于淑妹 陳俊霞

（1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系 安徽 合肥 230036；2.中國人民解放軍陸軍軍官學(xué)院軍事運(yùn)籌教研室 安徽 合肥 230047）

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)，學(xué)生必修最廣泛的課程之一，窺探普通高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

1 高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)生對高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和過程在一定程度上客觀地反映了高校的教學(xué)情況，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生對高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)興趣不夠。認(rèn)為高等數(shù)學(xué)枯燥乏味無聊，缺乏生機(jī)。二是學(xué)生是平時(shí)上高等數(shù)學(xué)課不認(rèn)真，花費(fèi)時(shí)間不夠。三是高等數(shù)學(xué)考試徒應(yīng)付，只要考試能及格就行，更有甚者平時(shí)不學(xué)習(xí)，緊靠考前幾天突擊復(fù)習(xí)，草草通過，一考了事。另一方面，高等數(shù)學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)安排及管理上也存在諸多矛盾和問題：教學(xué)時(shí)間緊，不能在規(guī)定時(shí)間很好的完成教學(xué)內(nèi)容，比如某高校用80課時(shí)完成120課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間不足，其結(jié)果只有降低標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生到課率不高，學(xué)生因參加社會(huì)實(shí)踐與上課沖突的原因時(shí)有發(fā)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)也帶來了一定影響。上海某高校哲學(xué)系教授上課遭學(xué)生集體請假，因娛樂界的名人來校演唱，校團(tuán)委讓某班的許多學(xué)生維護(hù)會(huì)場秩序。這些現(xiàn)象引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。

2 原因分析及對策

通過了解與觀察，導(dǎo)致目前高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀的原因如下：

首先，就業(yè)導(dǎo)向是學(xué)生學(xué)高等數(shù)學(xué)直接原因與動(dòng)力。想?yún)⒓涌佳型緩缴钤斓膶W(xué)生一般比較注重高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，如果將來就業(yè)可能與高等數(shù)學(xué)關(guān)系不大的都把高等數(shù)學(xué)作為一種差事，最終導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良莠不齊。通過筆者對近幾年高等數(shù)學(xué)考試成績比較，學(xué)生高低分兩極分化趨向嚴(yán)重。

其次，當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理作祟。社會(huì)上“學(xué)習(xí)無用論”的抬頭在一定程度上對大學(xué)生有一定的沖擊作用，導(dǎo)致他們認(rèn)為上學(xué)無用，“學(xué)高等數(shù)學(xué)不如賣紅薯”。

最后，學(xué)生重社會(huì)實(shí)踐輕學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生，認(rèn)為有好的社會(huì)實(shí)踐比平時(shí)多考分?jǐn)?shù)對于就業(yè)更有用。當(dāng)然，教師的授課熱情和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定的影響。

要解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)中諸多矛盾和提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)把握以下幾個(gè)方面。

一是營造正確的輿論導(dǎo)向。用科學(xué)的人生規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生，重視高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，深打基礎(chǔ)，科學(xué)學(xué)習(xí)；用正面的例子激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，不畏浮云遮望眼；用適度的逆境鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生樹立付出與成功成比例。

二是組建數(shù)學(xué)興趣小組。比如數(shù)學(xué)建模小組，基礎(chǔ)算法小組等等，凝聚數(shù)學(xué)的爆發(fā)力，吸引更多的學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，有志于數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是理工科的基礎(chǔ)，只有打牢基礎(chǔ)，才能有效為其他學(xué)科的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三是進(jìn)行適度的教學(xué)改革。緊貼信息化的特點(diǎn)，采取更先進(jìn)的教學(xué)手段，緊抓學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，很好解決授課時(shí)間緊與內(nèi)容多的矛盾。

［1］周根龍.試論數(shù)學(xué)教學(xué)反思.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2003，12（2）.

［2］李希峰.關(guān)于高等教育教學(xué)方法與手段改革創(chuàng)新.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，1（1）.

［3］張永鳳.高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析.大學(xué)數(shù)學(xué)，2009，10（5）.

［4］姜利娟.對當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教學(xué)分析及探究.文理導(dǎo)航，2010，12.

［5］范友芳，高雪芬，周尉.高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析.2005，3（1）.