史迎春 錢爽

(伊通滿族自治縣第一人民醫(yī)院外科 吉林四平 130700)

淺談臨床帶教老師的工作方法與體會

史迎春 錢爽

(伊通滿族自治縣第一人民醫(yī)院外科 吉林四平 130700)

目的 不斷提高自身素質(zhì),培養(yǎng)新型護理專業(yè)人才。方法 從自身做起,制定合理教學計劃,不斷探討新的教學思路,通過傳幫帶培養(yǎng)護生思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。對學生要做到放手不放眼,嚴格質(zhì)量檢查監(jiān)督。結(jié)果 帶教老師教中講,高素質(zhì)有計劃的代教方式是有效培養(yǎng)新型護理人才的關(guān)鍵。

臨床教學 帶教老師 綜合素質(zhì)教育 新型護理人才

護理學不是一門孤立的學科,它是理論與實踐緊密結(jié)合的綜合體系,而臨床護理則是集教學科研護理于一體的醫(yī)療專業(yè)領域。臨床護理教學是幫助學生將課堂上所學的理論知識有機的結(jié)合到護理實踐中,用理論去指導實踐工作。護生在此過程中能夠在帶教老師的指導下獲得專業(yè)護士必須具備的專業(yè)技能,工作態(tài)度和行為能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料

筆者在20年的護理工作中帶教過57名護士,其中帶教時間最長達半年。

1.2 方法

言傳身教,耐心細致。

2 結(jié)果

除一名仍在帶教中,2名未從事臨床護理工作,其余54人均已在臨床護理崗位上工作著。有26人分別在各大臨床科室擔任護士長工作。

3 討論

3.1 帶教老師對待臨床帶教工作和護生的態(tài)度

3.1.1 帶教老師對待帶教工作的態(tài)度 臨床護理工作是一項承前啟后貫穿于整個醫(yī)療護理全過程的重要環(huán)節(jié),在臨床護理工作中起著不可替代的作用。護校為臨床醫(yī)療培養(yǎng)輸送大批護理專業(yè)人才,同時臨床醫(yī)院也為學校提供了教學科研實踐基地。培養(yǎng)護生實踐技能,并把理論與護理實踐有機結(jié)合起來是臨床帶教醫(yī)護人員的使命和責任。

3.1.2 帶教醫(yī)師對待護生的態(tài)度 臨床實習是每一位護生邁入工作崗位前的必經(jīng)之路。因此,如何對待護生參加臨床實習也是帶教老師深思的問題。護生在學校所學到的是書本上的理論知識,是指導臨床實踐的,如果生搬硬套,會給護理工作造成很多不足和漏洞。因此,帶教老師要用自己成功的護理經(jīng)驗和技巧,幫助指導護生,關(guān)心愛護她們,使她們能順利完成實習任務。

3.2 帶教老師自身素質(zhì)的提高

隨著護理學的發(fā)展及21世紀人類健康需求的增加,護理模式也在不斷轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的功能性護理已經(jīng)被整體護理取代。護理不再是以疾病為中心的傳統(tǒng)護理模式,而是以病人為中心,圍繞生理、心理及社會多方面因素展開護理工作的新型護理模式。這就要求臨床護士具有前瞻性的思維理念。時時關(guān)注護理動態(tài),了解最新的前沿護理資訊,不斷提高自身綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

3.3 帶教老師應增強法律意識

隨著社會進步,醫(yī)療相關(guān)法律制度的改革與完善及人們法律意識和自我保護能力的提高,醫(yī)療糾紛越來越多。作為一名臨床護士應該時刻增強法律意識,在帶教過程中要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,時刻把患者利益放在首位,想患者之所想,尊重患者的合法權(quán)益。在督導護生基礎護理操作及專科護理技術(shù)操作的同時,傳輸有關(guān)法律知識。學會尊重保護患者權(quán)益和感受,增強自我保護觀念。

3.4 制定合理帶教計劃

新型護理模式要求我們對待不同患者制定相應的護理計劃,采取不同的護理措施,因人施護,因病施護。一切以患者為中心。運用多種形式的教學活動,激發(fā)護生的學習興趣。帶教工作可根據(jù)護生具體情況而定,剛剛進入實習的護生,往往學習熱情較高,好奇心強。但技術(shù)動作生硬加之緊張情緒可能會出現(xiàn)手忙腳亂,或?qū)е禄颊卟恍湃蔚默F(xiàn)象。帶教老師應該耐心細致,由淺入深講解,囑其先看、再問后動手。對于老護生要時時提醒、層層把關(guān),嚴格按護理計劃進行。

3.5 帶教工作力爭做到放手不放眼

首先帶教老師要克服惰性。以往很多帶教老師在護生能夠完成常規(guī)護理操作后就放手讓她們獨立操作,而護生在操作中對突發(fā)事件在不便問老師的情況下盲目處理。往往給患者帶來很多痛苦。嚴重者還可能發(fā)生醫(yī)療糾紛。因此,帶教老師要履行好自己的職責,做到放手不放眼,針對護生在操作中存在的不足及時給予糾正,并找出錯誤根源以便吸取教訓。

[1]葉月梅,陳廣雪.談臨床護理帶教護生的體會[J].中國醫(yī)藥導報,2008,29:113～114.

[2]欒秀華.護理模式轉(zhuǎn)變與護理教育[J].中國社區(qū)醫(yī)師,2008,13:28～29.

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1674-0742(2011)12(c)-0117-01

2011-09-10