謝勇

（南京市大廠高級中學(xué)，江蘇 南京 210044）

網(wǎng)絡(luò)條件下的課堂反饋系統(tǒng)

謝勇

（南京市大廠高級中學(xué)，江蘇 南京 210044）

教學(xué)反饋是課堂教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，而在傳統(tǒng)課堂中難以解決這一問題。作者利用信息技術(shù)自主開發(fā)了一個課堂反饋系統(tǒng)，該系統(tǒng)操作簡單、方便，可以及時地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課堂反饋系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)

隨著科技水平的提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入我們的日常生活中，為教學(xué)活動提供了豐富的資源，也在改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從以前傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中有一個重要的環(huán)節(jié)是反饋環(huán)節(jié)。面對本班級幾十名學(xué)生，如何才能了解學(xué)生對本節(jié)課程的掌握情況，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中不能很好地解決這一問題。對此，筆者利用學(xué)校的局域網(wǎng)為基礎(chǔ)，作了大膽的嘗試。

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)中反饋的瓶頸

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一名教師面對的是幾十名學(xué)生，通過一兩道習(xí)題、幾個學(xué)生的回答，來判斷本節(jié)課學(xué)生對知識點的掌握情況，并不能真正反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。因為讓某幾個學(xué)生回答這幾個問題，回答正確或者錯誤，只能說明這幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能代表全體學(xué)生的情況。同時由于反饋練習(xí)量的限制，單單這幾個學(xué)生的回答也不能反映他們對這節(jié)課知識點的掌握情況，他們的回答可能由于其他學(xué)生的提示，或者自己的猜測，具有一定的偶然性，所以傳統(tǒng)的反饋存在自身的不足，主要是反饋人數(shù)的限制和反饋題目量的限制。所以要使得反饋最可能接近學(xué)生掌握情況，就要增加這兩個量的值，一是參加反饋的學(xué)生量，二是反饋練習(xí)的題目量。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中這兩個量的增加往往是做不到的。課堂上教師要講解，一個學(xué)生回答一個問題，一節(jié)課的時間就沒有了。而課后的反饋練習(xí)，雖然量上有保證，但教師要到第二天批改才知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，等到第二天學(xué)生對昨天所學(xué)知識的印象可能就大打折扣了。

如何既能增加這兩個量，又不占用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間，還可以做到及時反饋呢？利用網(wǎng)絡(luò)可以很好地解決這一問題。

二、網(wǎng)絡(luò)條件下課堂反饋的設(shè)計思路

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的反饋需要一個接一個呈現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生較多時，占用的時間就較多，而在局域網(wǎng)中，學(xué)生在自己的電腦進(jìn)行反饋，是同步進(jìn)行的，一次性即可完成。網(wǎng)絡(luò)條件下的反饋時間大大縮短，這樣就可以增加參加反饋的學(xué)生數(shù)量。由于時間縮短，就可以增加更多的反饋練習(xí)。這樣可以最大程度減少反饋的偶然性。每一次反饋練習(xí)學(xué)生馬上就可以知道自己所做的題目正確與否，使得反饋具有及時性，學(xué)生通過反饋練習(xí)，檢查自己學(xué)習(xí)中沒有掌握的知識點，促進(jìn)下一步的學(xué)習(xí)。而且及時反饋可使學(xué)生獲得很大的學(xué)習(xí)成就感，提高自己學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。新課程十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的過程性評價，將這些反饋成績記入到學(xué)生的平時表現(xiàn)中，形成學(xué)習(xí)中的過程性評價，可以作為學(xué)生綜合測評的重要依據(jù)。

三、課堂反饋系統(tǒng)的設(shè)計完成

本系統(tǒng)利用PHP+mysql設(shè)計完成。對計算機(jī)硬件要求較低，只要有臺電腦就可以進(jìn)行反饋，即使學(xué)生在家中登錄練習(xí)，教師也可以知道學(xué)生的反饋結(jié)果。

1.學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

主要包括學(xué)生的基本信息，如姓名、學(xué)號、班級、成績四個主要字段，學(xué)生登錄時利用姓名和學(xué)號進(jìn)行登錄，學(xué)生每做對一道題目可以增加一個積分，最后可以得出這個學(xué)生總分，在班級、年級中排名。

2.反饋題目數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

這是本系統(tǒng)的重點部分，主要包括題目號、題目描述、答案、被做過次數(shù)、做錯的次數(shù)。題目編號，能夠反映本道題目所在模塊、單元，以及所在章節(jié)，便于查詢，同時題目中出現(xiàn)圖片、表格時，也用題目號找到這道題目所有的圖片和表格。題目被做過次數(shù)和做錯的次數(shù)，能夠反映這道題目的驅(qū)分度或難度。

3.錯題庫的設(shè)計

錯題庫中主要包括學(xué)生學(xué)號、做錯的題目號和做錯的次數(shù)。這個表里可以反映某個學(xué)生所有做錯的題目，便于教師有針對性地進(jìn)行單獨講解。同時也可以反映某一道題目有多少學(xué)生做錯了，讓教師知道哪些題目學(xué)生出現(xiàn)過普遍性錯誤，便于教師在以后的教學(xué)中重點突破。

4.測試信息展示庫

這里主要包括學(xué)生的學(xué)號、題目類型、每次做對題目數(shù)、做錯題目數(shù)、學(xué)生機(jī)的IP地址、提交時間。通過這個庫可以讓教師及時了解某個學(xué)生的基本情況，監(jiān)督學(xué)生有沒有在惡意提交。對于做題正確率高的學(xué)生及時提出口頭表揚(yáng)，對于惡意提交的學(xué)生提出警告。

5.題目解析與評論庫

主要是教師對每一道題目所做的解析，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己做錯的問題所在。通過這個解析庫，學(xué)生在家完成這些練習(xí)題時，出現(xiàn)錯誤可以很快了解到自己做錯的原因。同時在課堂上與教師的講解相結(jié)合，多方位地加強(qiáng)知識的鞏固。同時本庫還可以讓學(xué)生自己評論題目，學(xué)生也可以對本道習(xí)題做出自己的解析，寫出自己做題目的過程，這對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)很有好處。

6.網(wǎng)絡(luò)編程設(shè)計

主要有4個文件，登錄文件、顯示與選擇題目文件、判斷對錯文件、做題情況顯示文件。

四、系統(tǒng)使用效果

筆者將該系統(tǒng)放在學(xué)校網(wǎng)站，讓高一的學(xué)生和初一的學(xué)生進(jìn)行反饋練習(xí)，收到了較好的效果。平時在班級中喜歡上網(wǎng)的學(xué)生，以前在班級里讓他回答問題時，基本上不講話，或者聽其他學(xué)生的提示來回答，他們對這一系統(tǒng)非常感興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，在反饋練習(xí)中往往做得最快。有些學(xué)生回到家中還登錄這個系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí)，由于這樣的反饋練習(xí)時間較短，有的學(xué)生對同樣的題目多次進(jìn)行訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣，還增加了對知識的印象，熟能生巧，很多學(xué)生因此成績有了較大進(jìn)步。筆者所帶的初一年級中有一個班期中考試是年級第六，期末考試中取得了年級第一。高一年級有個班級，期中考試年級第七，期末考試年級第二，同時其它班級名次均有較大進(jìn)步。

五、不足與展望

1.不足

本系統(tǒng)在關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識上能夠取得較好的反饋效果，但是只對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)作反饋，不能反映在學(xué)習(xí)過程中的能力培養(yǎng)和價值觀的形成；在設(shè)計時只關(guān)注系統(tǒng)的實用性，界面設(shè)計較為粗糙；在題庫的建設(shè)中，目前只能限于選擇題、判斷題和答案明確的客觀題目，而對于一些答案不唯一的主觀題目，還不能很好的判斷對錯，所以要進(jìn)一步改進(jìn)；題目的解析部分是筆者個人完成的。對于整個題目庫來說，由于題目量大，對每個題目的解析不能做到很好的分析，有些只是簡單的點撥，對于不同的學(xué)生可能起到的效果不一樣，需要整個教研組甚至整個學(xué)校的支持，所需要的人力投入較大。

2.展望

本系統(tǒng)對于學(xué)生知識點的掌握能夠起到反饋和訓(xùn)練的效果，對于高中學(xué)生來說，這對學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平測試無疑是有幫助的。因而，可以讓學(xué)生通過這個系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，形成為各學(xué)科服務(wù)的課堂反饋與考試訓(xùn)練系統(tǒng)。

今后，還將對系統(tǒng)不斷完善，力爭能夠智能化辨別主觀題目的對錯，實現(xiàn)真正意義上的無紙化考試。

（編輯：郭桂真）

G424.1

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1673-8454（2011）22-0054-02