吳翠娟 徐進

蘇州經貿職業(yè)技術學院機電系 江蘇蘇州 215009

電子設計自動化高技能人才 培養(yǎng)的探索與實踐*

吳翠娟 徐進

蘇州經貿職業(yè)技術學院機電系 江蘇蘇州 215009

針對蘇州地區(qū)對電子設計自動化高技能人才的需求現狀，確定人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標，根據崗位擬定培養(yǎng)內容，通過整合教學內容、改革教學模式和項目化教學實踐實現人才培養(yǎng)的高技能目標。

電子設計自動化；高技能人才；課程

Author’s addressDepartment of Mechanics and Electronics, Suzhou, Jiangsu, China 215009

高技能人才是推動技術創(chuàng)新、科技成果轉化、產業(yè)結構升級、企業(yè)競爭力增強的重要力量，是成就蘇州成功入圍中國十大最具經濟活力城市的基礎。蘇州制造業(yè)取得的發(fā)展成就令世界矚目，已經成為全國乃至全球重要的制造基地、產品加工中心。但同時也應當看到，隨著蘇州市區(qū)域經濟發(fā)展方式的轉型和結構的調整，普通制造業(yè)需要的中初級層次技能人才已顯示出供不應求，高技能的人才更加緊缺，已經逐漸成為制約蘇州乃至長三角區(qū)域經濟發(fā)展的瓶頸之一。電子機械產業(yè)是蘇州地區(qū)經濟支柱之一，隨著產業(yè)的轉型升級，高技能人才尤其是電子設計方面的人才日漸匱乏，已經阻礙蘇州經濟的全面協調可持續(xù)發(fā)展。為了服務地方經濟發(fā)展需要，在蘇州市人力資源與社會保障局的指導和立項資助下，對電子設計自動化高技能的人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標、培養(yǎng)內容進行探索與實踐，取得較理想的實效，為蘇州的電子產業(yè)輸送了一批高技能人才，為蘇州電子行業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

1 培養(yǎng)規(guī)格和目標

電子設計自動化技術（簡稱EDA技術）是現代電子設計領域的一門新技術，它以計算機軟件為工作平臺，融合微電子、計算機、現代電子理論等學科和技術，培養(yǎng)學生的電子設計自動化應用能力和現代電子技術的設計方法，提升電子、電信類專業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素質和職業(yè)技能。蘇州經貿職業(yè)技術學院自2004年開始，把“計算機輔助電子設計和分析、仿真（PROTEL、EWB、EDA）等軟件的熟練使用”納入學生培養(yǎng)的核心技能之一，為本地區(qū)電子設計行業(yè)的生產、服務和管理一線培養(yǎng)了一批從事電路繪圖與PCB（Printed Circuit Board，印制電路板）制版技術人員、電子設計自動化工程師助理和小型電子企業(yè)技術應用與設計人員等高技能人才。

電子設計自動化高技能人才培養(yǎng)是面向電子設計自動化應用能力和現代電子技術的設計方法，提升電子、電信類專業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素質和職業(yè)技能，為電子設計行業(yè)的生產、服務和管理一線培養(yǎng)電子電路繪圖與PCB設計及制版技術人員、電子設計自動化工程師助理和小型電子企業(yè)技術應用、技術革新與設計人員等。

2 培養(yǎng)的內容

以“工作過程系統化”理論為指導，以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，以“工作過程導向”理念來開發(fā)構建培養(yǎng)電子設計自動化高技能人才的課程體系。即以職業(yè)分析為基礎，到相關企業(yè)的工作崗位調研崗位職責，分析職業(yè)崗位的工作過程，歸納匯總技能培養(yǎng)的典型工作任務；把行動領域的典型工作任務引領到學習領域的課程，構建實施典型工作任務的課程體系；遵循學生認知學習、職業(yè)成長兩方面規(guī)律，對學習情境進行設計，形成特色課程。

依據培養(yǎng)的目標，走訪蘇州市工業(yè)園區(qū)、高新區(qū)內飛利浦、諾基亞、華碩、三星等著名企業(yè)，基本明確電子設計自動化工作崗位的職責。在此基礎上，重構電子設計自動化高素質技能型人才的工作結構和知識結構，歸納匯總出十大典型工作任務：電子電路原理圖設計繪制，電子電路PCB設計繪制，電子電路PCB制作，CPLD開發(fā)工具的使用，CPLD的組合邏輯電路設計，CPLD的時序邏輯電路設計，CPLD的圖形輸入法設計，CPLD設計的VHDL語言實現，CPLD設計的仿真、下載和調試，綜合CPLD應用的設計實現。根據歸納匯總出的典型工作任務，以基本電路、元件為基礎，到電子CAD技術（Protel電子電路原理圖與PCB設計）起步，再到電子電路的仿真設計、PLD（Programmable Logic Device，可編程邏輯器件）的設計與應用，最后是EDA綜合應用及開發(fā)技術的由簡單到復雜、由易到難、由硬件到軟件、從實物驗證到數字仿真的課程內容體系，形成電子設計自動化高素質技能型人才培養(yǎng)計劃和方案。

3 培養(yǎng)實踐

3.1 以課程建設為載體，實現教學過程特色化，教學建設精品化

課程的教學實施以學生為中心，把教學內容以真實工作任務或社會產品為載體，綜合采取討論式、開放式、探究式、實踐式等教學方法，融“教、學、做”為一體。充分利用電子設計軟件平臺和多媒體現代化教學手段，構建基于網絡的電子設計、仿真、驗證等教學環(huán)境，增強教學效果。通過4年的建設，課程鏈中的課程已建成1門省級精品課程（含實訓），1門院級精品課程，1門課程的教材分別獲省級、院級精品教材建設立項，并于2009年12月正式出版使用。

3.2 課程教學案例化，實訓內容產品化，實戰(zhàn)內容項目化

電子綜合設計技能的培養(yǎng)主要通過課程教學、綜合實訓和項目實戰(zhàn)3個由淺入深、由簡單到復雜的途徑實現。學習內容以產品、工作任務或項目為載體，課程鏈中的模擬電路是以生活中的典型產品如整流器、助聽器、樓道感應燈、手機充電器等作為內容載體；電子CAD課程、電子裝配與工藝、EDA技術課程分別以電子元（部）件、單元（功能）電路或較小應用系統案例為內容載體；電子綜合實訓、EDA實訓以出租車計費器、多功能數字鐘、交通燈控制器和頻率計等產品為載體。實戰(zhàn)內容主要通過參與各類具體的科研項目實現，包括學生主持申報的江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃立項項目3項和教師主持、學生參加的項目1項。

3.3 技能培養(yǎng)過程標準化、職業(yè)化

課程鏈中的課程都有與職業(yè)資格高級工種相容的課程標準（大綱），課證融通，教學基本要求是電子高級工，設置以任務引領型為基本取向，以工作本位學習和崗位職責范圍為主要形式，內容教學采用任務驅動、項目導向等有利于增強學生能力的教學模式；重視學生校內學習與實際工作的一致性，探索課堂與實習地點的一體化；力求做到理論融于實踐，動腦融于動手，力爭實現所學與所用零距離。

4 實踐成果

通過在應用電子技術、電子信息技術、微電子技術、計算機應用技術等電子信息類專業(yè)的3屆10多個班級的教學實踐，學生的電子設計自動化技術專業(yè)綜合設計技能取得顯著的成效。

首先表現在學生畢業(yè)設計的選題和設計方案的選擇上。良好的學習效果使學生對自己具有的專業(yè)綜合技能自信心提高。在近年的畢業(yè)設計中，每年有近半數的學生采用EDA技術設計方案完成畢業(yè)設計，使用較為先進的電子設計手段，使畢業(yè)設計的質量逐步提高，先后有4篇畢業(yè)設計獲評院級以上優(yōu)秀，其中尹宏波同學完成的《基于網絡的EDA仿真設備的下載和配置系統設計》獲得2009江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設計二等獎。

其次表現在教學實踐中，學生反映教學效果較好，課程的主講教師的教學質量優(yōu)秀率達90%以上，學生電子高級工證書獲得率一直穩(wěn)定在98%以上。

再次表現在學生應用EDA開展第二課堂實踐方面，由學生主持成功申報《基于SOPC技術的應用電子設計實踐》（編號2008-247）、《互聯網環(huán)境下EDA仿真設備遠程下載和共享的實現》（編號2008-250）和《基于USB總線的單片機小系統開發(fā)板設計》（編號2010-546）為江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目。其中前2個項目在導師的指導下全部由學生應用EDA技術平臺獨立完成，包括電路原理圖設計、印制板圖設計、軟件系統編程設計等，并于2009年4月完成，通過結題驗收。

最后表現在教材建設方面，與電子設計自動化高技能人才培養(yǎng)設置課程匹配的教材先后有3部獲得院級以上立項建設，其中《EDA技術》獲得省級精品教材建設立項資助，并納入國家“十一五”規(guī)劃教材，于2009年12月由清華大學出版社出版。

[1]南親江,劉建明,王化旭.高技能人才內涵及其培養(yǎng)途徑的探究[J].中國職業(yè)技術教育,2009(30):68-70

[2]常濤.高職紡織高技能人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國成人教育,2010(2)

[3]任愛紅,朱曉紅.高職院校培養(yǎng)“高素質、高技能”人才的實踐探討[J].教育理論與實踐:C學科版,2010(11):29-31

[4]蘇州市勞動保障局.蘇州市企業(yè)內高技能人才培養(yǎng)和鑒定試行意見（蘇勞社技[2007]71號）[Z].蘇州,2007

Exploration and Practice of EDA Highly-skilled Manpower Training

//Wu Cuijuan, Xu Jin

Based on Suzhou regional current requirement on EDA highly-skilled manpower,training aims and specifications were defined. Training contents were drawn up by virtue of professional posts group, the training aim implemented by conformity of teaching contents, reform of teaching method and practice of project teaching.

electronic design automation; highly-skilled manpower; curriculum

G712

B

1671-489X(2011)12-0039-02

*立項資助：蘇州市高技能人才培養(yǎng)專項經費資助項目（項目號：GJN101213）。

作者：吳翠娟，副教授、工程師，研究方向為控制理論和工程、EDA技術等；徐進，副教授，研究方向為電子技術、工業(yè)控制技術等。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.039