楊 琴 李 健

(西南大學(xué)圖書館 重慶 400715)

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，與之相匹配的高校圖書館館舍建設(shè)也進(jìn)入快速發(fā)展的階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入新世紀(jì)，中國(guó)大地新建起了數(shù)百座高校圖書館〔1〕，其中，2007年新建圖書館面積為97 萬(wàn) m2〔2〕，2008 年則達(dá)到 315.72 萬(wàn) m2〔3〕。截至 2008 年，館舍面積超過(guò)5萬(wàn)m2的達(dá)到27家〔3〕。在高校圖書館館舍建設(shè)的風(fēng)潮中，體現(xiàn)各種設(shè)計(jì)思想和風(fēng)格、各種追求目標(biāo)和定位的大樓在不斷涌現(xiàn)。那么，高校圖書館建筑有無(wú)共同遵循的基本原則，在高校建筑群中圖書館如何體現(xiàn)自己獨(dú)特的定位和根本宗旨，也即本文所述的“本位”在哪里?筆者試圖通過(guò)對(duì)高校圖書館建筑的“本位”、建筑設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)其“本位”的探索，為正在或即將進(jìn)行的高校圖書館建筑設(shè)計(jì)提供借鑒。

1 建筑“本位”的一般范疇

所謂“本位”，根據(jù)《辭?！防锏慕忉?，意指事物的根本或者源頭，建筑的“本位”即建筑的根本所在。建筑的根本是什么?這涉及對(duì)建筑目的、意義、存在方式的探究，關(guān)于這一問(wèn)題的回答可以從建筑的起源、建筑創(chuàng)作的軌跡、現(xiàn)代建筑主張里找尋答案。

一說(shuō)建筑起源于防寒、祛暑、蔭蔽、安全等實(shí)用的生活要求〔4〕。人類在原始社會(huì)初期生產(chǎn)力發(fā)展水平極其低下的情況下，為了遮風(fēng)避雨，抵御猛獸侵襲，產(chǎn)生了最初對(duì)居住空間的要求。一說(shuō)建筑起源于對(duì)神靈的敬畏和崇拜，祭壇是迄今發(fā)現(xiàn)的人類最早的建造物之一，宮殿、廟宇、祭壇、陵墓、教堂、紀(jì)念碑、園林等，這些全部或基本上服務(wù)于精神生活的建筑，其成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了住宅、作坊、堡壘等服務(wù)于物質(zhì)生活的建筑〔5〕。

從建筑創(chuàng)作的軌跡來(lái)看，一般經(jīng)歷如此過(guò)程:本原——?jiǎng)?chuàng)造和原型結(jié)合——建筑作品——風(fēng)格形式——消解——再創(chuàng)造〔6〕。這樣的過(guò)程稱為本原建筑創(chuàng)作，“本原”在建筑學(xué)中指建筑目的，即業(yè)主對(duì)最終建筑作品所承擔(dān)功能的期望。從創(chuàng)作軌跡來(lái)看，建筑目的是起點(diǎn)，是建筑創(chuàng)作各環(huán)節(jié)的參照點(diǎn)，也是最后檢驗(yàn)建筑作品成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，建筑目的所蘊(yùn)涵的功能目標(biāo)自始至終貫穿建筑創(chuàng)作過(guò)程。

從現(xiàn)代建筑主張來(lái)看，“重視居住功能，充分考慮空間運(yùn)用;重視新型建筑材料的應(yīng)用;反對(duì)裝飾，提倡簡(jiǎn)練的建筑形式和經(jīng)濟(jì)、邏輯的設(shè)計(jì)”是對(duì)現(xiàn)代主義建筑思潮的簡(jiǎn)要概括〔7〕，實(shí)用性、功能性仍然是現(xiàn)代建筑風(fēng)格彰顯的主要思想?，F(xiàn)代建筑風(fēng)格強(qiáng)調(diào)建筑的功能設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)著眼實(shí)際，以人為本，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞人的活動(dòng)而進(jìn)行。

從建筑的起源、創(chuàng)作軌跡、現(xiàn)代建筑主張的分析，我們不難看出，建筑都是為了滿足人們的物質(zhì)、精神需求而提出的空間主張，都為實(shí)現(xiàn)建筑的功能而設(shè)計(jì)，功能是建筑設(shè)計(jì)中的核心要素，而且“功能”也是個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，其內(nèi)涵隨著人類需求的變遷不斷豐富、發(fā)展。加拿大著名設(shè)計(jì)師羅布森說(shuō)過(guò):建筑是帶有功能的雕塑〔7〕。何鏡堂院士說(shuō)“我認(rèn)為建筑的功能永遠(yuǎn)是它的第一性，離開(kāi)了使用功能，那這個(gè)建筑就失去了存在的意義?！薄?〕這就是建筑的“本位”，也即根本所在，建筑因此而產(chǎn)生，也因此而存在和不斷發(fā)展。

2 高校圖書館建筑“本位”的具體體現(xiàn)

根據(jù)建筑“本位”的一般范疇，高校圖書館建筑“本位”的特殊范疇亦應(yīng)立足于自身獨(dú)特的功能需求。為此，明確高校圖書館建筑的“本位”首先要清楚其功能主張。關(guān)于圖書館的功能研究，早在1975年，國(guó)際圖聯(lián)在法國(guó)里昂召開(kāi)的圖書館職能科學(xué)討論會(huì)上，一致認(rèn)為圖書館主要有以下四種功能:(1)保存人類文化遺產(chǎn);(2)開(kāi)展社會(huì)教育;(3)傳遞科學(xué)情報(bào);(4)開(kāi)發(fā)智力資源。2000年，國(guó)際圖聯(lián)/聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的《學(xué)校圖書館宣言:學(xué)校圖書館在教學(xué)中為全民服務(wù)》開(kāi)宗明義將學(xué)校圖書館的使命確定為:“提供信息與思想，傳授給學(xué)生終生學(xué)習(xí)技能，并開(kāi)發(fā)他們的想象力，從而使他們成為有責(zé)任感的公民?！薄?〕我國(guó)教育部在2002年2月21日發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》(修訂)中對(duì)高校圖書館功能作了明文規(guī)定:“高等學(xué)校圖書館必須貫徹國(guó)家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能?！本C觀這些敘述，其實(shí)可以用“藏”、“用”、“育”三字簡(jiǎn)潔概括高校圖書館的主要功能。圖書館的產(chǎn)生，是保存人類文化遺產(chǎn)的需要。因?yàn)橛辛藞D書館這一機(jī)構(gòu)，人類的社會(huì)實(shí)踐所取得的經(jīng)驗(yàn)、文化、知識(shí)方得以系統(tǒng)地保存并流傳下來(lái)，成為今天人類寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財(cái)富，“藏”是圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館對(duì)這些收藏的文化資源進(jìn)行系統(tǒng)的組織、加工、處理、揭示，呈現(xiàn)給使用者，讓科學(xué)情報(bào)得到傳遞，智力資源得到開(kāi)發(fā)和使用，這些都可歸于圖書館“用”的功能。近現(xiàn)代社會(huì)，圖書館成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，高校圖書館更是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，高校圖書館的工作是學(xué)校教學(xué)和科研的重要組成部分。換言之，圖書館具有人才培養(yǎng)的功能。

因此，高校圖書館是圍繞文獻(xiàn)資源，開(kāi)展“藏”、“用”、“育”服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，這既是對(duì)高校圖書館的一般定位，也是人們對(duì)其功能要求的簡(jiǎn)要概括。高校圖書館建筑首要的、最基本的任務(wù)就是從空間形式輔助圖書館實(shí)現(xiàn)“藏”、“用”、“育”等功能，這即建筑“本位”在高校圖書館領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

3 高校圖書館建筑“本位”設(shè)計(jì)功能要素觀

高校圖書館建筑設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞“藏”、“用”、“育”并順應(yīng)新時(shí)期三者的發(fā)展變化展開(kāi)空間形式構(gòu)想，及時(shí)、充分地體現(xiàn)高校圖書館的功能需求，要擯棄追求外形奇特不實(shí)用、嘩眾取寵、奢侈浪費(fèi)的設(shè)計(jì)，以實(shí)用、理性、經(jīng)濟(jì)、美觀、大方的思想構(gòu)建高校圖書館建筑。

3.1 藏:經(jīng)濟(jì)且合理，順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)

不管Google的“圖書館計(jì)劃”、歐盟的數(shù)字圖書館、聯(lián)合國(guó)教科文組織的“世界數(shù)字圖書館”以及我國(guó)的CADAL項(xiàng)目覆蓋到多廣范圍的圖書，紙本圖書的收藏、保存仍然會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為館舍建設(shè)考慮的動(dòng)因之一。

圖書館的藏書分為基本書庫(kù)、特藏書庫(kù)、密集書庫(kù)和閱覽室藏書四種形式，圖書館建筑設(shè)計(jì)要合理、經(jīng)濟(jì)地體現(xiàn)不同藏書形式以及不同類型文獻(xiàn)的空間布局、傳遞流轉(zhuǎn)的要求，尤其是可持續(xù)收藏的要求，并與所采用的管理方式和所選書架的排列要求相適應(yīng)。同時(shí)，隨著圖書館服務(wù)、管理理念的更新，藏書模式正在發(fā)生改變，圖書館藏書建筑設(shè)計(jì)要適應(yīng)這樣的變化。

3.1.1 符合藏、閱、咨詢一體化的趨勢(shì)。當(dāng)前圖書館呈現(xiàn)藏、閱、咨詢一體化的趨勢(shì)，建筑設(shè)計(jì)要順應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，在藏、閱、咨詢空間合一的區(qū)域，采用統(tǒng)一柱網(wǎng)尺寸、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一載荷的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，實(shí)行大開(kāi)間，擯棄低空間、高密度的藏書格局，輔助圖書館實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的藏書布局。綜合考慮人、書的共同需要，不僅滿足保存書的要求，還要符合人處其中的生理、心理需求。

3.1.2 適應(yīng)知識(shí)服務(wù)理念指導(dǎo)下的藏書布局。在知識(shí)服務(wù)理念下，提倡以主題布置閱覽室，將同一主題下不同載體形式的文獻(xiàn):圖書、期刊、報(bào)紙、聲像資料、電子資源及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等集于一室。不同載體的集中管理，在建筑設(shè)計(jì)上，第一，按保存指標(biāo)要求最高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)。比如，縮微膠片、磁帶、光盤的保存對(duì)濕度、溫度、防磁、防塵的要求高于紙本書刊，則按高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì);第二，為各種載體的使用配備設(shè)施。比如，某主題閱覽室收藏有報(bào)紙、輿圖等大型載體，那么閱讀需要大的閱覽桌或掃描臺(tái)，該主題閱覽室需要大開(kāi)間，墻面要留有大片空白區(qū)域以便掛圖，并配備掛圖的設(shè)施。

3.1.3 設(shè)計(jì)密集存放區(qū)域。盡管藏、閱、咨詢出現(xiàn)了一體化的趨勢(shì)，但這并不否認(rèn)密集存放的價(jià)值。相反，隨著科技的飛速發(fā)展，文獻(xiàn)老化速度加快，加之?dāng)?shù)字文獻(xiàn)信息的日益豐富，紙本文獻(xiàn)保存成本的增長(zhǎng)，出于節(jié)約運(yùn)營(yíng)成本和節(jié)省建筑空間的考慮，將不常用文獻(xiàn)密集存放或許是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人類對(duì)知識(shí)和文化印記保存的理想模式。哈佛大學(xué)早在20世紀(jì)80年代末便興建了高度密集式的儲(chǔ)藏書庫(kù)〔10〕。在我國(guó)，清華大學(xué)圖書館已有60萬(wàn)冊(cè)藏書異地密集存儲(chǔ)〔11〕。出于承重考慮，一般將密集存放書庫(kù)設(shè)計(jì)在底層，底層的自然通風(fēng)和濕度條件稍差，在設(shè)計(jì)中要從朝向、窗戶的設(shè)置、書架的布置以及除濕設(shè)施方面充分考慮。

3.2 用:方便且高效，節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本

所謂設(shè)計(jì)，即以空間形式表達(dá)用戶的時(shí)間需求。有學(xué)者提出建筑設(shè)計(jì)就是根據(jù)用戶對(duì)時(shí)間利用方式(指單位時(shí)間內(nèi)使用者的各式各樣的行為)的相關(guān)信息加以整理而來(lái)的〔12〕。建筑設(shè)計(jì)首先要關(guān)注用戶的行為方式，在這里即讀者和館員的行為方式，要根據(jù)讀者和館員的行為性質(zhì)和特征，為其方便、高效率使用提供支持。

3.2.1 讀者的使用。讀者方便使用是圖書館服務(wù)工作的目標(biāo)之一，圖書館建筑設(shè)計(jì)應(yīng)從選址、空間布局和功能區(qū)域劃分等方面輔助圖書館服務(wù)工作目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)于選址:列寧曾提出過(guò)“圖書館活動(dòng)半徑'的說(shuō)法，他認(rèn)為在距離居民點(diǎn)不遠(yuǎn)于1.59一2.12km的地方應(yīng)該有圖書館可利用。”日本圖書館界則提出了“把圖館辦在身邊，辦到生活中去”的口號(hào)〔13〕。圖書館的選址在綜合考察環(huán)境、地基、安全、學(xué)校整體規(guī)劃等因素時(shí)，還要注意交通方便，要接近大多數(shù)讀者的生活區(qū)，校園面積大的高校可根據(jù)教師、學(xué)生居住情況，設(shè)置不同分館或園區(qū)閱覽室。

關(guān)于空間布局:讀者流量是館內(nèi)布局設(shè)計(jì)的一個(gè)重要指標(biāo)，在同一平層中，將使用率高的閱覽室設(shè)計(jì)在樓道口附近;在不同平層中，將讀者流量大的閱覽室設(shè)計(jì)在低樓層。布局設(shè)計(jì)遵循靈活性和適應(yīng)性原則，空間布局緊湊，動(dòng)靜分開(kāi)。館內(nèi)布局的識(shí)別，除了借助指引標(biāo)識(shí)的幫助，建筑設(shè)計(jì)本身也要讓讀者易于辨別，簡(jiǎn)潔的空間設(shè)計(jì)能讓讀者在入口處瀏覽布局圖就一目了然。

關(guān)于功能分區(qū)設(shè)計(jì):讀者在圖書館的行為方式主要可分為閱讀、獲取館員咨詢幫助、讀者相互研討、書刊外借、休閑娛樂(lè)等五種類型，根據(jù)這五種類型，圖書館在空間設(shè)計(jì)上往往也相應(yīng)地設(shè)置閱覽區(qū)、咨詢區(qū)、研討區(qū)、公共服務(wù)區(qū)、休閑活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)域。閱覽區(qū)域安靜最為重要，設(shè)計(jì)閱覽區(qū)時(shí)，要將各個(gè)閱覽室集中設(shè)置，并與公共服務(wù)區(qū)和活動(dòng)區(qū)分開(kāi)，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且安靜的閱讀環(huán)境。同時(shí)，考慮人流、書流對(duì)閱覽環(huán)境的影響。設(shè)計(jì)讀者進(jìn)出的室外走廊，合理安排書刊采編、收藏、外借、閱覽之間的運(yùn)行路線。咨詢區(qū)和研討區(qū)可緊靠閱覽區(qū)，便于讀者就學(xué)習(xí)、閱讀中遇到的問(wèn)題就近咨詢工作人員或讀者之間相互探討。這類區(qū)域的設(shè)計(jì)可小巧、靈活、多樣，且在室內(nèi)布置上要具有啟發(fā)性，能激發(fā)讀者思考，啟迪智慧。公共服務(wù)區(qū)需充分考慮人流無(wú)障礙通行。一些空間范圍受限區(qū)域可設(shè)計(jì)互不交錯(cuò)的出入口通道，保證使用者暢行。關(guān)于休閑娛樂(lè)，有學(xué)者將其作為并列于國(guó)際圖聯(lián)提出的四項(xiàng)職能之后的第五大職能〔14〕。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的豐富，到館查閱資料的讀者逐漸減少，環(huán)境高雅的圖書館的休閑功能逐漸顯露。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)順應(yīng)這樣的發(fā)展變化，通過(guò)精心打造的休閑活動(dòng)區(qū)為讀者提供休閑功能。休閑活動(dòng)區(qū)包括中庭、花園、庭院、回廊、咖啡廳等等，設(shè)計(jì)要雅致，布局要溫馨，力圖為讀者提供一個(gè)放松心情、陶冶情操的環(huán)境。

3.2.2 館員的使用。圖書館建筑設(shè)計(jì)中針對(duì)館員的使用以方便開(kāi)展工作、節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本為原則。平面布置應(yīng)符合采購(gòu)、拆包、驗(yàn)收、登記、分類、編目和加工等流程的要求，根據(jù)書刊的流轉(zhuǎn)傳遞路線布局各個(gè)工作間以及各閱覽室和書庫(kù)的相對(duì)位置。拆包間應(yīng)鄰近專設(shè)的書刊入口;進(jìn)書量大者，入口處應(yīng)設(shè)卸貨平臺(tái);采編用房位置應(yīng)與讀者活動(dòng)區(qū)分開(kāi)，與典藏室、書庫(kù)、書刊入口有便捷聯(lián)系;書庫(kù)與閱覽區(qū)的樓、地面宜采用同一標(biāo)高;無(wú)水平傳輸設(shè)備時(shí)，提升設(shè)備(書梯)的位置宜鄰近書刊出納臺(tái)。書庫(kù)庫(kù)區(qū)可設(shè)館員更衣室、清潔室和專用廁所。為館員相互交流和生活健康慮，可以在與讀者區(qū)域相對(duì)隔離的地方設(shè)計(jì)職工休息室、餐間、文體活動(dòng)室等。

公共建筑在不同時(shí)期面對(duì)不同使用群體，即使是同一使用群體，在不同時(shí)期其價(jià)值觀、需求也是變化的。建筑設(shè)計(jì)要為變化的不同群體留有動(dòng)態(tài)可變的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)空間。圖書館建筑設(shè)計(jì)在滿足館員方便使用的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮到館員的使用是持續(xù)的，是一個(gè)蘊(yùn)涵創(chuàng)新意義的主動(dòng)行為，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)遵循開(kāi)放、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，遵循圖書館自身演變的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)造館員參與的模式空間，讓館員根據(jù)需求變化能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，創(chuàng)建靈活多變的使用空間。

3.3 育:啟發(fā)性且實(shí)用，以高雅的環(huán)境使人潛移默化

環(huán)境無(wú)疑會(huì)對(duì)人的思想和行為起著一定程度的誘導(dǎo)作用，使身處其中的人受到潛移默化的影響。大學(xué)圖書館建筑本身應(yīng)該像一本打開(kāi)的書，以無(wú)聲的語(yǔ)言向?qū)W生傳遞關(guān)于知識(shí)文化、關(guān)于修養(yǎng)情操、關(guān)于美的訊息。

首先，圖書館建筑在外形設(shè)計(jì)上，既要莊重大氣，又要立意深遠(yuǎn)，引人思索。比如北京圖書館(紫竹院)外觀造型具有濃烈的中國(guó)傳統(tǒng)建筑的民族風(fēng)格，雄偉莊重，突出顯示中華悠久歷史及泱泱大國(guó)的氣魄。汕頭大學(xué)新圖書館以線裝書書盒為原型設(shè)計(jì)的扁平立方體造型，把圖書館與“知識(shí)寶庫(kù)”的意境相聯(lián)系。多摩美術(shù)大學(xué)圖書館的設(shè)計(jì)師伊東豐雄從“古人在洞穴看書”這一創(chuàng)作源頭設(shè)計(jì)了洞窟型的圖書館，充分利用了自然光源，置身館內(nèi)油然而生恬淡安靜、超然世俗的閱讀境界。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館主體建筑像一本打開(kāi)的書，采用層層向上推進(jìn)的形式，寓意“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”，“書頁(yè)”中間懷抱透明的玻璃球體，既可寓意學(xué)海中的珍珠，又暗喻青年學(xué)子如早晨冉冉升起的太陽(yáng)。

其次，建筑要輔助圖書館實(shí)現(xiàn)教育的職能，在內(nèi)部功能設(shè)計(jì)上要為育人提供相應(yīng)的物理設(shè)施。比如設(shè)計(jì)研討室、私密的個(gè)人研休間、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、語(yǔ)音學(xué)習(xí)室、文獻(xiàn)檢索課教室以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，藝術(shù)院校或有藝術(shù)專業(yè)的院校圖書館應(yīng)設(shè)置表演廳、觀摩廳、藝術(shù)展覽廳等，讓圖書館真正成為學(xué)生的第二課堂。另外，為了達(dá)到育人的目的，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍也應(yīng)納入圖書館建筑設(shè)計(jì)之中。比如采用適量的隔音材料，保障圖書館安靜的閱讀環(huán)境;在均勻光線設(shè)計(jì)的同時(shí)輔以局部照明設(shè)計(jì)，烘托出靜謐的私人學(xué)習(xí)空間;設(shè)計(jì)能激發(fā)好奇心和探索欲望的小品，點(diǎn)綴環(huán)境。總之，理想的圖書館育人環(huán)境要讓每一位讀者身臨其境時(shí)，都能體會(huì)到暢游書海的快意，享受到閱讀與成材、思考與人生的樂(lè)趣。

4 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高校圖書館館舍建設(shè)中，絕大部分新館建設(shè)不同程度遵循了功能本位的設(shè)計(jì)原則，滿足了“藏”、“用”、“育”的基本功能需求。比如，新館主體建筑多采用當(dāng)前流行的模數(shù)化設(shè)計(jì)，構(gòu)筑室內(nèi)大空間、大平面、大進(jìn)深化的框架式建筑結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)有的圖書館功能與未來(lái)的拓展功能有機(jī)結(jié)合，符合藏、閱、咨詢一體化的趨勢(shì)及館員參與的模式空間需求〔15〕。另外，圖書館館舍建設(shè)的實(shí)踐也體現(xiàn)了功能要素是個(gè)動(dòng)態(tài)的范疇。比如臺(tái)灣大學(xué)圖書館從柬埔寨采購(gòu)花梨木，請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)家具，建筑設(shè)計(jì)與家具相互襯托，呈現(xiàn)古色古香，韻味悠長(zhǎng)的布局陳設(shè)，這僅僅用“藏”、“用”、“育”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)似乎無(wú)法概括創(chuàng)建者的深遠(yuǎn)用意。

綜上所述，關(guān)于高校圖書館建筑設(shè)計(jì)本位的理論分析及建設(shè)實(shí)踐啟示如下:

第一，高校圖書館建筑設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)“藏”、“用”、“育”的基本功能要求。其中“藏”是基礎(chǔ)，藏書空間布局經(jīng)濟(jì)合理，才能方便讀者使用和館員開(kāi)展工作;“用”是基本要求，使用效率高，利用方便，運(yùn)營(yíng)成本低才是衡量建筑成功與否的關(guān)鍵;“育”是區(qū)別于其他非教育類建筑的特殊功能要求，往往也是形成特色，展現(xiàn)獨(dú)特設(shè)計(jì)思想之處。三者缺一不可，相輔相成，方能較全面實(shí)現(xiàn)圖書館的主要功能。

第二，功能是個(gè)動(dòng)態(tài)的范疇，具體表現(xiàn)為:一方面，隨著圖書館的發(fā)展，“藏”、“用”、“育”等基本功能要素的內(nèi)涵在發(fā)生變化;另一方面，功能要素類別出現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，除了“藏”、“用”、“育”等基本要素外，還有新的功能要素出現(xiàn)。建筑設(shè)計(jì)要盡可能地滿足圖書館變化的功能要求。

(來(lái)稿時(shí)間:2010年9月)

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