常輝

(中南大學(xué)普教中心，湖南長(zhǎng)沙410075)

話題作文就是本色作文*

常輝

(中南大學(xué)普教中心，湖南長(zhǎng)沙410075)

話題作文早已成為各類學(xué)生寫作的主流。本文通過(guò)對(duì)五類話題作文的分析，揭示出話題作文就是本色作文的本質(zhì)內(nèi)涵，并進(jìn)一步討論了老師在作文導(dǎo)寫過(guò)程中如何從四方面引導(dǎo)學(xué)生寫好本色作文。

話題作文;本色作文;導(dǎo)寫

話題作文以“話題”為主導(dǎo)，突破文體束縛，要求作文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，反映社會(huì)生活，反映時(shí)代精神。它進(jìn)一步強(qiáng)化寫作中的“真情實(shí)感”，注重學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力和想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。其實(shí)，話題作文就是本色作文。

一、話題作文本色分析

在平時(shí)作文訓(xùn)練中，話題作文一般可分為社會(huì)、成長(zhǎng)、情感、想象、環(huán)保等類型。下面試從話題作文五大類進(jìn)行例析。

(一)社會(huì)類話題作文

這類話題作文反映社會(huì)生活和新時(shí)代精神的命題。如西部大開發(fā)、打擊恐怖勢(shì)力、環(huán)境保護(hù)、奧運(yùn)會(huì)、友善、團(tuán)結(jié)、善待老人、競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)情、創(chuàng)新、助人為樂(lè)、弱勢(shì)群體等。例如:

微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界通用語(yǔ)，若使人人都擅長(zhǎng)運(yùn)用這句世界語(yǔ)，這個(gè)世界一定會(huì)更美好……

請(qǐng)以“微笑”為話題作文。

這類話題作文鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生活，表達(dá)符合自己年齡階段的對(duì)社會(huì)對(duì)生活的真實(shí)感受。屬于本色作文。

(二)成長(zhǎng)類話題作文

“活到老，學(xué)到老”，每個(gè)人都有成長(zhǎng)過(guò)程、成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。這類作文就是真實(shí)反映學(xué)生的成長(zhǎng)閱歷。它屬于本色作文。

如作文A:

請(qǐng)以“超越自我”為話題，寫一篇文章，或敘寫自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞(關(guān)于他人超越自我的故事)，或發(fā)表自己的看法。

要求:(1)文體自選。(2)立意自定。(3)題目自擬。

如作文B:

請(qǐng)以“經(jīng)歷”的話題，自擬題目，寫一篇文章。

(三)情感類話題作文

學(xué)生們盡管生活面比較窄一些，對(duì)許多領(lǐng)域都不夠熟悉，但是親情、友情、家鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情等情感卻都較為熟悉，人人都有屬于自己的內(nèi)容可寫。例如:

生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的心靈橋梁。

請(qǐng)以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章，可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。

這類作文抒發(fā)自己的真性靈，屬于本色作文。

(四)想象類話題作文

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以這類作文在學(xué)生作文訓(xùn)練中不可少。它是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的或原有的基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)性充分發(fā)揮想象。這類作文就是本色作文。

如作文A:

幾年前，在西雅圖的一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，9名有身體殘疾的選手集合在100碼短跑的起跑線上。一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員出發(fā)了。選手都盡力地跑著。這時(shí)，一個(gè)男孩跌倒在跑道上，他爬起來(lái)又跌倒了，他哭了起來(lái)。另外8個(gè)選手聽到了哭聲，他們減慢了速度，停了下來(lái)，轉(zhuǎn)身返了回去。其中一個(gè)患有DOWN氏綜合癥的女孩彎下身親了親那個(gè)男孩，“這樣感覺(jué)會(huì)好些。”然后，這9位選手一個(gè)個(gè)挽著手臂一起走向終點(diǎn)。看臺(tái)上的每個(gè)人都站起來(lái)為他們歡呼，足足持續(xù)了10分鐘。

根據(jù)這段文字，寫一篇文章，題目自擬。

學(xué)生在寫這個(gè)題目時(shí)，無(wú)論選用那種體載，都必須充分地發(fā)揮想像。對(duì)那位跌倒的殘疾男運(yùn)動(dòng)員跌倒的原因、跌倒的情狀;對(duì)那8位殘疾選手聽到哭聲后的心理活動(dòng)、表情表現(xiàn):對(duì)那位患有DOWN氏綜合癥的女孩俯身親那個(gè)男孩的心理活動(dòng)、表情特征、感人行動(dòng)以及9位選手挽臂走向終點(diǎn)，看臺(tái)上的人們?yōu)橹畾g呼的情景等，都要根據(jù)自身實(shí)際去進(jìn)行一番合理的想像，這樣，才能寫出真切感人的文章。

另如作文B:

從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大很大的迷宮，里面住著四個(gè)小家伙:一個(gè)叫嗅嗅的小老鼠，性格開朗，樂(lè)觀靈活;一個(gè)是叫匆匆的小老鼠，性格機(jī)敏，行動(dòng)果敢;一個(gè)是叫哼哼的小矮人，性格固執(zhí)，安于現(xiàn)狀，喜歡抱怨;一個(gè)是叫唧唧的小矮人，性格開始時(shí)膽小怕事，縮手縮腳。四個(gè)小家伙守著隔壁不知是誰(shuí)存放的堆積如山的好吃的奶酪，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活?？墒怯幸粋€(gè)早晨，他們突然發(fā)現(xiàn)奶酪不見(jiàn)了!為什么，怎么辦?故事就從這里開始了……

要求:(1)以“奶酪不見(jiàn)了!”為開頭，進(jìn)行續(xù)寫。

②想像聯(lián)想要豐富，記敘描寫要具體，情節(jié)展開要符合各自的性格特征。

(五)環(huán)保類話題作文

環(huán)保始終是人類生存的主題，對(duì)環(huán)境的關(guān)注，就是對(duì)生命的關(guān)注。關(guān)注生命，關(guān)注人類自身的生存環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要話題。走進(jìn)教材，學(xué)生的視野正從“文明時(shí)代”走向廣闊的大自然。作為指導(dǎo)學(xué)生述說(shuō)心聲的作文教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮他們的導(dǎo)向作用，指導(dǎo)學(xué)生了解大自然，關(guān)注人與自然的關(guān)系，并用各種方式表達(dá)自己的思考。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的環(huán)境，關(guān)注自然，并且于這種關(guān)注中提升學(xué)生的道德、情感和價(jià)值觀。

如作文A:

生活在喧囂的塵世中，我們?nèi)早娗槟亲匀唤绲纳缴剿?。因?yàn)樗?，人們終于發(fā)現(xiàn)了自己心靈深處的山水情結(jié)，聽到了山水的自述和吶喊，陶醉于山那邊、水一方的某個(gè)感人故事;因?yàn)樗?，我們的眼亮了，心活了，情也真了……也許我們會(huì)縱情山水;也許我們會(huì)感悟山水、寄情山水;也許，我們還會(huì)去賞山水之畫，品山水之詩(shī);也許……

請(qǐng)以“山水”為話題，聯(lián)系自身生活積累和思想感情，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)。

如作文B:

蝴蝶、貓、斑羚、威風(fēng)凜凜的獅虎……它們或小或大，但也有著與我們一樣的快樂(lè)與痛苦，一樣平等而又美麗的生命。當(dāng)人類在無(wú)辜地傷害它們的生活的同時(shí)，實(shí)際上也在傷害我們自己。請(qǐng)以“動(dòng)物也是我們的好朋友”為話題，寫一篇作文。

在這類話題作文中，學(xué)生能酣暢淋漓表達(dá)自己的思考自己的情感。它屬于本色作文。

二、話題作文導(dǎo)寫

(一)立意

話題作文要求立意深刻，即能反映生活反映社會(huì)反映時(shí)代特征表現(xiàn)各階段學(xué)生的心理。所以，學(xué)生在立意方面，可表現(xiàn)自己對(duì)生活對(duì)時(shí)代對(duì)社會(huì)的看法。不管是哪種形式，只要是個(gè)性的、有價(jià)值的立意，就是深刻的本色的立意。如作文《我要當(dāng)回壞孩子》:

時(shí)光輾轉(zhuǎn)，宇宙變幻。地球運(yùn)轉(zhuǎn)著的某一天，我來(lái)到了這個(gè)世界上。

一出生。我就注定要當(dāng)一個(gè)好孩子。父母的教育、老師的教誨，我時(shí)刻謹(jǐn)記。張口就是“身體發(fā)膚，受之父母”．閉口就是“人之初，性本善”，學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，思想品德沒(méi)得說(shuō)。

……我想登高大呼:“我要當(dāng)回壞孩子!”

對(duì)，就是這個(gè)主意!

我要當(dāng)回壞孩子，不再規(guī)規(guī)矩矩地走路．而是一蹦三尺高，或是坐在樓梯扶手上一滑而下．或是腳踩滑板滿世界亂竄。

我要當(dāng)回壞孩子，不再穿著樸素．長(zhǎng)的、短的，風(fēng)衣、棉襖、襯衫全套在身上，讓大家看了我的“千層裝”眼球絕對(duì)會(huì)爆裂!

我要當(dāng)回壞孩子，不再咬文嚼字，想說(shuō)什么就說(shuō)什么:偶像即嘔吐的對(duì)象;天才就是天生的蠢才;聰明不是聰明是IQ高……讓老師、同學(xué)們的耳朵為之一震。

我要當(dāng)回壞孩子，去瘋?cè)ヌ?，去追逐打鬧，不管作業(yè)有多少，我是壞孩子我怕誰(shuí)!

我要當(dāng)回壞孩子，時(shí)不時(shí)在虛掩的門旁堆一些垃圾，在路上挖個(gè)陷阱，捉弄捉弄?jiǎng)e人，找點(diǎn)樂(lè)子。

我要當(dāng)回壞孩子，爬上樹掏幾個(gè)鳥蛋，捉幾只小鳥玩玩，讓鳥媽媽急死過(guò)去。

我要當(dāng)回壞孩子，往路邊的病狗身上扔一塊石頭，聽聽它凄慘的嚎叫。

我要當(dāng)回壞孩子!

文章寫出了一個(gè)好孩子的想法:由于承受不了來(lái)自父母、老師等各方面的壓力，竟想要當(dāng)回懷孩子。其心理典型、真實(shí)，讓人震驚;本文在某種程度上巧妙地反映了當(dāng)代學(xué)生的處境、心理，有現(xiàn)實(shí)意義，主題深刻，是一篇本色作文。

(二)選材

只有親身經(jīng)歷，有所感悟，甚至被深深感動(dòng)、深深震撼的事情才能寫得具體，寫得生動(dòng)，寫得感人。生活中，一道使你駐足的風(fēng)景，一個(gè)讓你感動(dòng)的鏡頭，一件令你難忘的小事……，這些細(xì)小的、瑣屑的甚至是卑微的材料中，只要是親身經(jīng)歷或是親眼所見(jiàn)，就蘊(yùn)涵著你豐富的情感、真摯的感情，那么，你寫出來(lái)的文章情節(jié)才會(huì)曲折，心理描寫才會(huì)細(xì)膩。文章有有血有肉的真實(shí)描寫，生動(dòng)細(xì)膩的個(gè)人感受，鮮明的愛(ài)憎，活躍的思想，文章就有意義。無(wú)論好事還是壞事，光明的還是陰暗的，只要是親身的經(jīng)歷，把它如實(shí)生動(dòng)的記述下來(lái)，寫出真切的感受、希望和期待，就能感染人、教育人就不失為好文章。

(三)語(yǔ)言

“言為心聲”，語(yǔ)言的特色反映學(xué)生的個(gè)性心理。在語(yǔ)言寫作方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，巧妙創(chuàng)新，或用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言展示自己的個(gè)性，或用名言警句、詩(shī)詞典故顯示自己的才華;或在細(xì)膩描寫中流露自己的情感。

(四)構(gòu)思

“做人貴直，作文貴曲?！眰€(gè)性的本色的構(gòu)思能使文章達(dá)到意想不到的效果。只要是自己熟悉的、感興趣的或最拿手的，全都可以“拿來(lái)”。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作為突破文體束縛，讓學(xué)生敢于反映生活、反映社會(huì)、反映時(shí)代的話題作文，它給學(xué)生提供了一個(gè)講心里話抒真感情的平臺(tái)，注重學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力和想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。它實(shí)質(zhì)就是一種本色作文。既然如此，作為老師在作文導(dǎo)寫過(guò)程中就應(yīng)該珍重學(xué)生的人性，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)敢于抒情敢于議論，揭示出話題作文中的本色，寫出有價(jià)值的本色作文。

2011－05－08

常輝(1975－)，女，湖南汩羅人，中教一級(jí)。