陳玲

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶401331）

高職院校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)化教育研究

陳玲

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶401331）

文章在闡述職業(yè)化教育的內(nèi)涵和特點的基礎(chǔ)上，對目前職業(yè)化教育中存在的不足展開分析，并由此指出輔導(dǎo)員在職業(yè)化教育中的作用，認(rèn)為輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)從多個方面著手加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)化教育。

高職院校；職業(yè)化教育；輔導(dǎo)員

1 引言

1.1 職業(yè)化教育的內(nèi)涵

職業(yè)化教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育過程?！吨腥A人民共和國職業(yè)化教育法》明確提出：“職業(yè)化教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。”它的培養(yǎng)目標(biāo)主要是在高校教育和教學(xué)過程中，針對學(xué)生的不同發(fā)展趨勢，合理區(qū)分研究型人才和應(yīng)用型人才。并根據(jù)兩者的差別，有針對性地制定教育和教學(xué)計劃，對他們進(jìn)行有重心式的教育和培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其較快成為適應(yīng)社會需要的建設(shè)者。職業(yè)化教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要支柱。

1.2 職業(yè)化教育的特點

職業(yè)化教育最突出的特點是面對企業(yè)，有針對性地培養(yǎng)各個行業(yè)工作第一線最需要的技能型人才，這就要求學(xué)生日常理論知識的學(xué)習(xí)是人才市場和單位最需求的。在這一過程中，學(xué)校要根據(jù)不同時期社會和單位對人才需求的變化，實時調(diào)整自己的教學(xué)和培養(yǎng)計劃，能夠做到緊跟人才市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要開展職業(yè)化教育。

職業(yè)化教育另一突出特點是動手能力的培養(yǎng)。職業(yè)化教育使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠通過各種實訓(xùn)和實踐機(jī)會，提高動手能力、實踐操作能力等。同時很多高職院校在開展職業(yè)化教育的過程中都是采取了校企合作的方式，因此從工作開始就具有很強(qiáng)競爭優(yōu)勢，一旦進(jìn)入社會，能夠更快適應(yīng)社會。

1.3 存在的問題

由職業(yè)化教育的特點可以看出，職業(yè)化教育自身優(yōu)勢非常顯著，因此加強(qiáng)職業(yè)化教育意義十分重大。但是從目前我國高職院校職業(yè)化教育發(fā)展來看，還存在一些不足。

首先是高職畢業(yè)生技能型特點不突出。目前本科院校和專科院校無論是在教學(xué)、實習(xí)等方面差別不是很明顯，都是將大部分精力用在理論知識的學(xué)習(xí)上，沒有凸顯出職業(yè)化教育的特色，這就造成最終培養(yǎng)的學(xué)生不管是本科生還是?？粕瑥膶I(yè)技能角度來看用人單位都看不到兩者在職業(yè)能力方面明顯的區(qū)別。對學(xué)生自身而言，也會對自己的職業(yè)生涯定位不準(zhǔn)而感到迷茫，因此加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)化技能培訓(xùn)顯得尤為迫切。

其次從職業(yè)道德方面來看，大部分高職畢業(yè)生經(jīng)過大學(xué)階段的磨練和成長具備了良好的職業(yè)道德，在工作中能夠做到愛崗敬業(yè)、誠實守信，能夠嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律和要求。但是仍有一部分學(xué)生缺乏一定的職業(yè)道德，甚至缺乏基本的職業(yè)道德，諸如不遵守公司紀(jì)律，對企業(yè)的忠誠度不夠，總是將自己的眼前利益放在首位，最終嚴(yán)重影響了企業(yè)和自身的發(fā)展。

最后從身體和心理健康程度來看，大部分畢業(yè)生能夠從身體和心理方面較好適應(yīng)工作環(huán)境和工作壓力，但是仍然有一部分同學(xué)在適應(yīng)緊張工作和遇到復(fù)雜問題時心理承受能力還是存在不足。

針對這些不足，除了加強(qiáng)學(xué)生課堂專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時更需要加強(qiáng)課外的訓(xùn)練和指導(dǎo)。而高校中的輔導(dǎo)員是學(xué)生課堂之外與學(xué)生接觸最多、交流最廣的主體，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)和生活中占有非常重要的地位。在指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、個人職業(yè)規(guī)劃及其發(fā)展、學(xué)生的心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)方面都有舉足輕重的作用。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用本崗位的優(yōu)勢，結(jié)合各項優(yōu)勢資源開展好學(xué)生的培養(yǎng)，從日常生活學(xué)習(xí)中做好學(xué)生的職業(yè)化教育。

2 輔導(dǎo)員工作中開展職業(yè)化教育的幾個方面

高職院校輔導(dǎo)員在做好學(xué)生日常思想政治工作的同時，還要根據(jù)職業(yè)化教育的目標(biāo)，從以下幾個方面努力開展好對學(xué)生的職業(yè)化教育，以培養(yǎng)學(xué)生的職場素養(yǎng)和職業(yè)精神。

2.1 正確引導(dǎo)，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的重要性

從新生入學(xué)開始，輔導(dǎo)員就要引導(dǎo)學(xué)生盡快認(rèn)識和充分了解所學(xué)專業(yè)的特點，并熱愛自己的專業(yè)，使得學(xué)生自身有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力。這可以避免學(xué)生因為不了解高職教育的特點和優(yōu)勢而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，能夠為掌握更多的職業(yè)化技能具備專業(yè)核心技能奠定基礎(chǔ)。這就需要輔導(dǎo)員充分做好入學(xué)教育工作，采取多種有效的途徑，比如通過往屆畢業(yè)生中優(yōu)秀人物事跡介紹、國家級職業(yè)技能大賽宣傳等，讓大家開始就認(rèn)識到在職業(yè)院校發(fā)展專業(yè)技能對個人的重要性。

2.2 樹立誠信意識，加強(qiáng)職業(yè)化道德教育，進(jìn)一步完善職業(yè)價值觀

誠信是一個人道德素質(zhì)中極其重要的方面，也是職業(yè)價值觀最重要的一個方面，企業(yè)在選擇人才時往往把一個人的誠信度放在第一位。因此輔導(dǎo)員在日常的思想政治工作中要有計劃、有目標(biāo)地開展對學(xué)生“誠信品質(zhì)”、“做人做事”思想道德的教育，教育學(xué)生充分認(rèn)識到誠信在個人發(fā)展中的重要性。輔導(dǎo)員要把職業(yè)化道德教育納入班級工作計劃,組織多種活動教育和引導(dǎo)學(xué)生,并針對學(xué)生的個體差異做好個別教育工作。班級團(tuán)組織要通過開展各種活動使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì),可以通過結(jié)合校內(nèi)外的真實案例或者邀請模范人物來學(xué)校給學(xué)生講解各行業(yè)的職業(yè)道德的重要性，提高學(xué)生對誠信、愛崗等職業(yè)道德重要性的認(rèn)識，并對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)活動的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的職業(yè)化道德水平。

2.3 注重實習(xí)實訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)化技能教育，進(jìn)一步提高應(yīng)用技能水平

高職教育的三大宗旨之一就是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)性是高等職業(yè)教育的固有屬性，職業(yè)化技能也是高職學(xué)生走上工作崗位的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識學(xué)生職業(yè)化技能教育的重要作用。所以，這就要求輔導(dǎo)員首先要讓學(xué)生了解和熟悉經(jīng)濟(jì)社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多的實訓(xùn)和實踐的機(jī)會，使得學(xué)生在實訓(xùn)和實踐的過程中更有針對性地彌補自身的不足，從而更好地掌握本專業(yè)的實際操作技能，形成以專業(yè)技能為核心，相關(guān)專業(yè)為輔助的高技能應(yīng)用性人才。

2.4 開展心理素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)職業(yè)化心理素質(zhì)

培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)化心理素質(zhì)是輔導(dǎo)員日常思想政治教育的目標(biāo)之一。在現(xiàn)代高等教育中，面對高額學(xué)費帶來的經(jīng)濟(jì)壓力、專業(yè)課程學(xué)習(xí)的壓力、激烈競爭帶來的就業(yè)壓力以及遭受挫折時候的心理壓力，不少學(xué)生出現(xiàn)了心理不健康或者亞健康現(xiàn)象。學(xué)生心理問題已逐漸突顯為當(dāng)前學(xué)生思想政治工作的難點和重點。這就要求輔導(dǎo)員要根據(jù)不同年級、不同階段心理發(fā)展需要，組織設(shè)計和開展教育活動，將大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育緊密結(jié)合。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，制定大學(xué)生心理健康計劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法，重點培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和面臨就業(yè)的心理調(diào)適能力，鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮長處、合理競爭、取長補短、共同進(jìn)步。

2.5 開闊視野，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育，提升綜合職業(yè)素質(zhì)

“就業(yè)教育”是指以就業(yè)為目的的教育，主要包括勝任某一工作崗位所需要的專業(yè)技能、完成某一工作任務(wù)所需要的團(tuán)隊合作技能以及所需要的求職面試技能等多個方面。首先，就業(yè)教育能夠使學(xué)生提前了解職業(yè)需求與就業(yè)條件、社會就業(yè)形勢和就業(yè)政策等，這有利于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能有效的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，提前制定自己的學(xué)習(xí)方案，做到未雨綢繆。其次就業(yè)教育也是一個多角度、全方位的教育過程，它需要將學(xué)生的與人合作、與人交流、解決問題等多個職業(yè)所需的綜合能力融入到其中，而這些能力又是職業(yè)發(fā)展極其重要的方面。因此，輔導(dǎo)員要制定詳細(xì)的與人合作、與人交流、解決問題能力的培養(yǎng)方案，有計劃有步驟地開展培養(yǎng)教育工作。同時要在日常工作中積累和了解就業(yè)情況，利用主題班會等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論企業(yè)對應(yīng)聘人員素質(zhì)的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，也可以通過參觀學(xué)習(xí)每年學(xué)校針對畢業(yè)生開展的雙選會了解單位招聘條件，使得未畢業(yè)學(xué)生在剩下的學(xué)習(xí)時間里有針對性地改進(jìn)和提高。

由此可見，輔導(dǎo)員在學(xué)生的職業(yè)化教育方面扮演著舉足輕重的作用。這一過程既能最終實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)化教育的目標(biāo)，又能將輔導(dǎo)員工作發(fā)揮得淋漓盡致。

3 高校職業(yè)化教育的發(fā)展前景展望

職業(yè)化教育是對傳統(tǒng)教育的重要補充，它既注重學(xué)歷又注重技能的培訓(xùn)，可以使學(xué)生學(xué)到廣泛綜合的知識，獲得相應(yīng)的學(xué)歷，又能適應(yīng)社會發(fā)展和單位需要，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能型工作者。輔導(dǎo)員在這個過程當(dāng)中充分發(fā)揮了指南針的作用，為學(xué)生發(fā)展指明了方向，但同時對輔導(dǎo)員又是一項巨大的挑戰(zhàn)，既要求輔導(dǎo)員自身不斷的學(xué)習(xí)提高，又要從職業(yè)化培養(yǎng)方式和教育模式方面有更多的創(chuàng)新，因此輔導(dǎo)員工作任重而道遠(yuǎn)，需要付出更多的努力。但是在大家的共同努力下，職業(yè)化教育必將有更好的發(fā)展方向，也能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，推動我國社會更快發(fā)展。

[1]李紅巖,陳鵬.論高等教育職業(yè)業(yè)化的發(fā)展[J].高教高職研究，2009,（9）.

[2]吉飛.高職院校職業(yè)素質(zhì)教育有效途徑探討[J].教育管理,2009, (8).

[3]陶新南.提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策分析[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(4).

責(zé)任編輯 周丁力

G718

A

1674－5787（2011）01－0112－02

2010-10-12

陳玲（1966—），女，重慶市人，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生處工作。