熊海濤，張緒祥

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

高職模具設(shè)計與制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討*

熊海濤，張緒祥

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，結(jié)合模具設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，科學(xué)合理的組織和實(shí)施各個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

模具設(shè)計與制造;實(shí)踐教學(xué);組織與實(shí)施

我國高職院校辦學(xué)歷史較短，高職教育規(guī)模的快速發(fā)展，使得外延擴(kuò)張與內(nèi)涵發(fā)展的矛盾日趨明顯，現(xiàn)行的教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段等已不適合高等職業(yè)教育，因此，國家教育部及時作出了全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的決策，要求加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力;大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。并且重點(diǎn)支持建設(shè)100所國家級示范性高等職業(yè)院校。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院有幸成為這100所國家示范性建設(shè)院校之一，而模具設(shè)計與制造專業(yè)是我校五個國家級示范性建設(shè)專業(yè)之一。當(dāng)前高職院校模具設(shè)計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)模具設(shè)計、制造、經(jīng)營管理等高技能型人才，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，是促使高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和實(shí)踐技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)模具專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力方面，具有其他任何教學(xué)方式無法替代的作用，而構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)踐教學(xué)任務(wù)能否順利完成的重要保證。

一、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中的“大力推行工學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)、改革人才培養(yǎng)模式”的要求為指導(dǎo)，以市場需求為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面實(shí)現(xiàn)模具設(shè)計與制造專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。立足“1+8”武漢城市圈、輻射中西部地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，懂設(shè)計、會制造、會經(jīng)營的高技能人才，使學(xué)生能在模具行業(yè)及其相關(guān)企業(yè)從事模具設(shè)計、加工、裝配、調(diào)試、維修及經(jīng)營管理等工作。該專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)校內(nèi)外多名專家反復(fù)討論制定，于2010年通過國家教育部驗(yàn)收。實(shí)踐教學(xué)體系采用“項(xiàng)目引領(lǐng)、循序漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，具體項(xiàng)目有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、模具結(jié)構(gòu)零件的機(jī)械加工訓(xùn)練、制圖測繪、計算機(jī)繪圖、模具成形零件數(shù)控加工訓(xùn)練、沖塑模具單元教學(xué)、模具設(shè)計軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、模具制作實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。在國家示范性院校建設(shè)過程中，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為模具設(shè)計與制造專業(yè)新建和完善了一批實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)室，使模具專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件得到了極大的改善，最大限度滿足了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。這些實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)室分別是計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、制圖測繪實(shí)訓(xùn)室、CAD實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械設(shè)計實(shí)訓(xùn)室、模具拆裝實(shí)訓(xùn)室、模具設(shè)計應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)室、模具制作實(shí)訓(xùn)中心、沖塑壓實(shí)訓(xùn)中心等。為了探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，學(xué)校引進(jìn)了三家以機(jī)械加工、模具制作和沖塑壓加工為主的企業(yè)，合作形式為由學(xué)校提供場地、設(shè)備和管理，企業(yè)提供產(chǎn)品、技術(shù)和師資支持，簽訂校企合作協(xié)議，學(xué)生隨時可以到這三家企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)和咨詢，企業(yè)每年還要上繳學(xué)校一定的利潤，這樣既滿足了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的需要，又盤活了機(jī)床設(shè)備。此外，學(xué)校還與多家校外企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，滿足了畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。

三、“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)

為了進(jìn)一步促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提高教師的專業(yè)實(shí)踐水平和能力，建立我校教師下企業(yè)實(shí)踐的長效機(jī)制，學(xué)校制定了《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》，根據(jù)規(guī)定學(xué)校每年組織專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐工作;對新分配來的研究生學(xué)校要求他們先到各院系的工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心工作三年，學(xué)習(xí)操作技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些規(guī)定和措施對“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。此外，在國家示范性院校建設(shè)期間，學(xué)校先后選派了幾批教師赴職業(yè)教育先進(jìn)的德國、新加坡、日本和澳大利亞等國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，大家對工學(xué)結(jié)合、做中學(xué)、學(xué)中做等高職教學(xué)模式有了更深刻的理解，一致認(rèn)為，職業(yè)院校教師除了要有較高的理論水平以外，還要有較強(qiáng)的操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的組織與實(shí)施

各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始前要進(jìn)行動員，講本次實(shí)訓(xùn)的目的、意義和作用等，特別要強(qiáng)調(diào)安全知識。

第一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，在整個教學(xué)過程中，每個學(xué)生一臺電腦，采用老師邊講學(xué)生邊練的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥無味，容易接受。

第二學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是模具結(jié)構(gòu)零件的機(jī)械加工訓(xùn)練，該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目把機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)和模具結(jié)構(gòu)零件的制作有機(jī)的結(jié)合起來，這樣可以讓學(xué)生較早了解專業(yè)知識。通過制作模具零件，學(xué)習(xí)機(jī)械加工的各種方法，實(shí)訓(xùn)時間為6周，每兩個學(xué)生一臺機(jī)床，從最基本的操作學(xué)起，其中穿插講述機(jī)械制造技術(shù)和工藝知識，學(xué)生邊學(xué)邊練，真正做到了學(xué)中做、做中學(xué)，教學(xué)形式為老師講授、示范、巡回指導(dǎo)。

第三學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有三項(xiàng)。制圖測繪是通過測量，繪制部件的裝配圖和零件圖，老師講解測量方法和繪圖要求，指導(dǎo)學(xué)生繪圖，達(dá)到鍛煉學(xué)生手工繪圖的能力。計算機(jī)繪圖是通過繪圖軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握各種圖形的畫法，教學(xué)形式為每個學(xué)生一臺電腦，邊學(xué)邊練，老師巡回指導(dǎo)。模具成形零件數(shù)控加工訓(xùn)練是學(xué)習(xí)利用數(shù)控機(jī)床加工模具成形零件，教學(xué)形式為老師講授、示范、巡回指導(dǎo)，學(xué)生每兩個人一臺機(jī)床，邊學(xué)邊練，在學(xué)中做、做中學(xué)。

第四學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是沖塑模具單元教學(xué)，學(xué)生首先對冷沖壓模具和塑料模具進(jìn)行拆裝，初步了解模具的結(jié)構(gòu)，老師講授冷沖壓模具和塑料模具的相關(guān)知識，之后，學(xué)生按要求設(shè)計給定制件的冷沖壓模具和塑料模具，老師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成模具設(shè)計。

第五學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有模具設(shè)計軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)和模具制作實(shí)訓(xùn)。模具設(shè)計軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)是三維CAD實(shí)訓(xùn)，三維CAD軟件可利用設(shè)計出的三維實(shí)體模型進(jìn)行模具設(shè)計、數(shù)控加工等多種后處理工作，對提高設(shè)計效率、優(yōu)化設(shè)計方案、縮短設(shè)計周期起到關(guān)鍵性的作用，教學(xué)形式同計算機(jī)繪圖。模具制作實(shí)訓(xùn)是模具專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生根據(jù)所給制件設(shè)計模具、編制模具零件的加工工藝、備料、加工模具零件、裝配調(diào)試模具、試模、檢測試件;通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠?qū)⒁郧八鶎W(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課知識串起來，綜合運(yùn)用，親身體驗(yàn)從圖紙設(shè)計到模具制作的整個過程;由于實(shí)訓(xùn)時5～6個人做一副模具，且制作模具需要很多工種配合加工，因此，團(tuán)隊協(xié)作和合理安排各工種的先后順序非常重要。

第六學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生到企業(yè)和企業(yè)員工一起上班，感受企業(yè)的文化氛圍，進(jìn)行崗前培訓(xùn)和各崗位適應(yīng)性鍛煉，通過頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和各種技能的學(xué)習(xí)，為畢業(yè)后走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建必須建立在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的組織與實(shí)施離不開實(shí)訓(xùn)基地管理和指導(dǎo)教師。設(shè)備齊全、管理科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地，職業(yè)道德水平高、理論實(shí)踐過硬的師資隊伍，精心組織、合理安排等是搞好實(shí)踐教學(xué)的前提和條件。

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