胡宏梅

(健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)工程系，江蘇 太倉 215411)

高職“電子測量與儀器”課程教學(xué)改革探索

胡宏梅

(健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)工程系，江蘇 太倉 215411)

為了更好地達(dá)到高職教育培養(yǎng)目標(biāo)要求,在“電子測量與儀器”這門課程中,增加了教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、技能性實(shí)訓(xùn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)三大方面給出了實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程,實(shí)踐證明,這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)能力,教學(xué)效果良好.

電子測量與儀器；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

Abstract:In order to achieve goals of higher vocational education, teaching experiment programs are designed in the electronic measure and instrument course. The paper proposes the design in terms of fundamental experiments, practical training and comprehensive training, which cultivates the practical and professional abilities of the students. It yields good teaching results.

Key words:electronic measure and instrument; teaching innovation; experiment programs

在電子工程技術(shù)中，作為電子測量重要的技術(shù)手段，電子測量儀器是必不可少的工具.對于從事電子工程技術(shù)的工程人員來說，電子測量技術(shù)是必備的基本技能.高職教育培養(yǎng)的人才是面向生產(chǎn)、管理第一線的技術(shù)型人才，課程教學(xué)應(yīng)以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，注重崗位能力的培養(yǎng).而目前有關(guān)“電子測量與儀器”的教材，一般只注重講解其基本工作原理、結(jié)構(gòu)原理、操作原理及測量儀器儀表的工作原理框圖等，缺乏對高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).針對此問題，筆者展開了相關(guān)的教學(xué)改革探索.

1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展

隨著高職院校越來越關(guān)注人才培養(yǎng)的模式與專業(yè)課程設(shè)置，本課程的教學(xué)亦相應(yīng)地重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為了取得更好的教學(xué)效果，本課程是按模塊教學(xué)、分段實(shí)施的.主要分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、技能性實(shí)訓(xùn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)三大部分[1]:

1.1 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)

主要包括認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)[2].采用“讓學(xué)生自己做”的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書提前發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就熟悉了實(shí)驗(yàn)原理，了解了實(shí)驗(yàn)方法.通過器件篩選、儀表選用、電路連接、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和圖形分析，加深對基本理論的理解.實(shí)驗(yàn)時，指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生獨(dú)立操作，同時將他們遇到的問題匯總后統(tǒng)一組織討論并講解，做到有的放矢，取得事半功倍的效果.

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)大致有如下項(xiàng)目:萬用表的使用、信號發(fā)生器的使用、示波器的使用、電子計(jì)數(shù)器的使用、掃頻儀的使用等.這些項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和對儀器儀表的認(rèn)識使用.為了使學(xué)生更容易接受，每個項(xiàng)目再分成不同的模塊.以“示波器的使用”為例[3]，通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，主要了解示波器的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)性能指標(biāo);掌握示波器的使用;能正確測試不同波形信號的電壓值、周期、頻率、脈沖信號的前沿、脈寬、正弦波的相位等參數(shù).本項(xiàng)目從簡單波形測量到電路波形調(diào)試分成幾大模塊:信號波形參數(shù)測量、單管共射放大電路、集成功率放大器等.其中，在“單管共射放大電路”模塊中，學(xué)生結(jié)合模擬電子電路相關(guān)知識按照要求設(shè)計(jì)簡單電路;查閱某一型號管子的性能;根據(jù)三極管基本特性、主要參數(shù)，區(qū)分三個引腳、判別其好壞;測量放大倍數(shù)、輸入/輸出信號的不失真范圍及其電壓范圍;分析靜態(tài)、動態(tài)工作點(diǎn);用示波器觀察放大波形.

1.2 技能性實(shí)訓(xùn)

目的是突出基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)工程素質(zhì)，鍛煉獨(dú)立工作能力，其中包括對PROTEL、EWB等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和仿真軟件的熟練使用、印刷電路板的制作、電子工藝訓(xùn)練、資料檢索和分析能力等[2].通過技能性實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生能熟練掌握電子設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)制作的流程，學(xué)會運(yùn)用EWB進(jìn)行系統(tǒng)仿真和掌握利用測量儀器調(diào)試簡單系統(tǒng)與故障診斷的一般方法.在實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生要預(yù)先了解實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)方法.通過指導(dǎo)教師的示范操作，要求學(xué)生獨(dú)立完成從元器件篩選、儀表選用、電路連接、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理直至波形分析的全過程.

在教學(xué)中，將這一部分分成四個項(xiàng)目[4]:交流平均值轉(zhuǎn)換器、脈寬調(diào)制控制器、數(shù)字頻率計(jì)、可編程控制器.以脈寬調(diào)制控制器為例，此項(xiàng)目所需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備為萬用表、直流穩(wěn)壓電源、示波器.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)為掌握各種元器件的性能、檢測和安裝方法;學(xué)會用學(xué)過的設(shè)備對電路進(jìn)行檢測和調(diào)試;熟練焊接技巧.在此項(xiàng)目中，學(xué)生根據(jù)給定的原理圖、元器件及印制電路板完成以下步驟:元器件篩選判別—電路板裝配焊接—電路調(diào)試—波形分析—測量誤差處理—編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

1.3 綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)

目的是突出知識延展性和綜合能力的培養(yǎng)，鍛煉獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力.要求學(xué)生自行查閱資料、設(shè)計(jì)測試方案、選用儀表和器件并在動手完成實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行數(shù)據(jù)測量和圖形分析，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，撰寫符合規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.指導(dǎo)教師應(yīng)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論.

綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)需要的知識面較廣，難度較大，因此可將班級學(xué)生分成幾組，每組設(shè)小組長一個，組員之間相互協(xié)作，查找資料，寫出分析報(bào)告，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案.項(xiàng)目的實(shí)施一般包括以下知識點(diǎn):(1) 原理圖仿真;(2) PCB板的設(shè)計(jì)與生成;(3) 元器件認(rèn)識和篩選;(4) 元器件的焊接;(5) 整機(jī)裝配調(diào)試;(6) 產(chǎn)品缺陷的修復(fù)與故障排除等.譬如:數(shù)字鐘的設(shè)計(jì);數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì);音樂門鈴的設(shè)計(jì)等等.

綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У卣{(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.通過開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以把理論課程中分析到的測量原理轉(zhuǎn)化成具體的電路，并將儀器的使用貫穿其中.

2 結(jié) 語

開設(shè)“電子測量與儀器”課程的目的是讓學(xué)生掌握電子測量與智能儀器的基本概念、基本方法和基本操作技能，將所學(xué)的知識應(yīng)用于電子測量技術(shù)各個領(lǐng)域[4].教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成三部分:基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、技能性實(shí)訓(xùn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)，并在每個部分中給出了典型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程，在提高學(xué)生的分析、歸納、觀察和推理能力的同時，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)能力.

[1] 戴小波,林祝亮.《電子測量》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探討[J]. 職業(yè)教育研究,2007(3):125-126.

[2] 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》精品課程網(wǎng)站[EB/OL]. (2007-07-01)[2010-10-00]. http://jpkc.ywu.cn/dzjssx/main.asp.

[3] 王川,陳傳軍. 電子儀器與測量技術(shù)[M]. 北京:北京郵電大學(xué)出版社,2009.

[4] 杜志勇,王鮮芳. 電子測量[M]. 北京:人民郵電出版社,2005.

(責(zé)任編輯: 時 新)

Teaching Innovation of Electronic Measure and Instrument Course in Higher Vocational College

HU Hong-mei
(Department of Computer Engineering，Chien-shiung Institute of Technology，Taicang 215411, China)

G642.0

A

1008-5475(2011)01-0091-02

2010-08-27;

2010-10-17

胡宏梅(1982-),女,江蘇徐州人,講師,碩士生,主要從事電子工藝與管理研究.