田 杰,杜 磊

(1.河北農(nóng)業(yè)大學 農(nóng)學院;2.河北農(nóng)業(yè)大學 園林與旅游學院,河北 保定 071000)

論職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育的結(jié)合

田 杰1,杜 磊2

(1.河北農(nóng)業(yè)大學 農(nóng)學院;2.河北農(nóng)業(yè)大學 園林與旅游學院,河北 保定 071000)

以職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育的結(jié)合為研究重點,從職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育結(jié)合的研究現(xiàn)狀入手,本文對兩種教育的內(nèi)在聯(lián)系、相結(jié)合的意義進行了分析,提出了職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育相結(jié)合的幾點措施,以期為增強大學生思想政治教育實效提供理論依據(jù)。

大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;思想政治教育

大學生思想政治教育一直很受高校重視,這方面的研究也很多,均以中央 16號文件為指導,對大學生思想政治教育的內(nèi)容、方式方法、工作創(chuàng)新等方面進行探討。職業(yè)生涯規(guī)劃由職業(yè)指導發(fā)展轉(zhuǎn)變而成。職業(yè)指導最早出現(xiàn)在美國,但其理念主要強調(diào)指導者的作用,忽視被指導者的能動作用。20世紀 70年代,薩珀把職業(yè)指導納入職業(yè)生涯發(fā)展中。相對于國外,我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育從 20世紀 90年代開始,起步較晚,將國外生涯教育理論同我國大學生實際情況相結(jié)合的研究較少,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論不成熟。同時,大多數(shù)高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠,配套設施不足。

目前,將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育的結(jié)合研究較少,對職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育之間內(nèi)在聯(lián)系的認識尚不足,兩者相結(jié)合的研究處于起步階段。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

大學生思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供明確的指導方向。培養(yǎng)良好的品德、完善的人格、堅強的品格是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的精神目標,只有按大學生思想政治教育標準進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結(jié)果才會真正是適合社會的有用人才。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是大學生思想政治教育落實的有效載體,與其結(jié)合起來大學生思想政治教育才會落到實處,才會培養(yǎng)素質(zhì)更高、對社會發(fā)展真正有益的人才。兩者主要在以下幾個方面存在內(nèi)在聯(lián)系。

(一)教育對象具有一致性

大學生思想政治教育對象同職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象具有一致性,都是有針對地對大學生進行教育。高校大學生思想政治教育的對象是大學生,旨在解決大學生存在的思想問題,提高大學生思想政治覺悟,培養(yǎng)大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀。但由于遺傳基因、成長環(huán)境、社會背景的差異,每位大學生都具有自己獨特的性格、愛好特征,這就需要對大學生進行思想政治教育時充分考慮到個體差異,有針對性地選擇教育方式、方法和途徑。職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象同樣是大學生,目的是幫助大學生確立職業(yè)目標,制訂合理的職業(yè)設計,并通過不斷努力實現(xiàn)職業(yè)生涯理想。要達到這個教育目標,職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先需幫助大學生從個性出發(fā),正確認識和了解自己的興趣、愛好、優(yōu)點、缺點,了解社會的需求、形勢和專業(yè)特點、發(fā)展前景,有針對性地對大學生提供幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育同大學生思想政治教育這一共同的著力點使二者的結(jié)合成為必然。

(二)教育內(nèi)容具有相通性

大學生思想政治教育以人生觀、世界觀、價值觀和道德觀為核心教育內(nèi)容,職業(yè)生涯規(guī)劃教育以幫助和引導大學生在對自身情況及社會環(huán)境正確認識的基礎上,明確職業(yè)方向,做出職業(yè)規(guī)劃并付諸行動為主要內(nèi)容。不難看出,大學生思想政治教育內(nèi)容的落實需借助職業(yè)生涯規(guī)劃教育這個載體,針對學生個性特點,結(jié)合具體事例,有的放矢地開展工作,增強其感染力、滲透力。同樣,職業(yè)生涯規(guī)劃教育需以大學生思想政治教育的核心內(nèi)容為靈魂,才不會偏離正確的教育方向。因此,從內(nèi)容上講,兩者是不可分割的,需要將兩者緊密結(jié)合,在對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中,充分發(fā)揮大學生思想政治教育的指導作用,使大學生在正確的人生觀、世界觀、價值觀指導下,合理規(guī)劃自己的大學生活和未來人生。同時,使大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃、實施過程中,充分體會到正確的人生觀、良好的道德修養(yǎng)、健康的心態(tài)、較強的心理素質(zhì)對個人發(fā)展的重要作用,從而增強大學生思想政治教育的感染力和實效性,以達到大學生思想政治教育的目的。

(三)教育方法具有互補性

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育注重共性教育,以灌輸教育為主要方法,以理論教育、疏導教育、激勵教育等為主要手段,教育過程中易忽視學生的主體地位,教育方法單一,缺乏多樣性,教育的實效性不強。職業(yè)生涯規(guī)劃教育注重個性教育,以教師引導、學生實施為主要方法。兩種教育的結(jié)合可以實現(xiàn)共性教育與個性教育的結(jié)合,把職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學生思想政治教育之中,可以豐富大學生思想政治教育方法,增強大學生思想政治教育的實際應用性,調(diào)動學生的積極性,引導學生主動進行人生觀、世界觀、就業(yè)觀的自我培養(yǎng)和樹立,使學生在正確的思想道德觀念的指導下,確立適應社會發(fā)展需要、符合個人興趣特點的可實現(xiàn)的職業(yè)目標,并通過不斷提高個人思想道德修養(yǎng)、綜合能力素質(zhì)實現(xiàn)職業(yè)目標。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育結(jié)合的意義

(一)使大學生思想政治教育目標更具體

大學生思想政治教育目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育,學生在具體實現(xiàn)自我認知和完善、開發(fā)自身潛能、了解社會、做出生涯決策的過程中,可以結(jié)合自身和社會實際,確立符合大學生思想政治教育方向的目標,使學生在實際中認可大學生思想政治教育內(nèi)容,自覺、自主地向全面發(fā)展的方向努力。

(二)使大學生思想政治教育內(nèi)容更豐富

職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育都是貫穿大學四年,融職業(yè)生涯規(guī)劃教育于大學生思想政治教育中,可以在更鮮活事例上開展大學生思想政治教育,使其更具體。雖然不同年級的大學生發(fā)展重點不同,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點也不同,但不同學生個體從自我認知、生涯目標確定到生涯路線選擇以及生涯反饋的整個過程都會以豐富多彩的生活題材反映出來,針對不同學生在個人職業(yè)生涯規(guī)劃策劃與實施中表現(xiàn)出的不同想法和做法,結(jié)合具體內(nèi)容和情境,進行正確思想理念、心理健康引導,使大學生思想政治教育真正落到了實處。

(三)使大學生思想政治教育方法更靈活

傳統(tǒng)大學生思想政治教育方法以說教、灌輸為主要方法,形式單一,容易使學生產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒,融職業(yè)生涯規(guī)劃教育于大學生思想政治教育中,可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育普遍應用的啟發(fā)、互動式教育方式以及社會學、管理學、統(tǒng)計學等多學科教學方法,使學生在潛移默化中陶冶情操,提升思想道德素質(zhì),增加大學生思想政治教育的吸引力和影響力。

(四)使大學生思想政治教育途徑更多樣

大學生思想政治教育常通過課程傳授和學生工作者面對面教育的途徑,大多強調(diào)學校的教育,缺乏與社會教育的緊密配合,培養(yǎng)出的學生不能真正把大學生思想政治教育內(nèi)涵與社會實際聯(lián)系。而把生涯教育融入大學生思想政治教育中,如在創(chuàng)建大學生就業(yè)實習基地、組織大學生進行假期社會實踐的過程中,在工作和社會環(huán)境中,滲透大學生思想政治教育內(nèi)容,不僅豐富了大學生思想政治教育的途徑,同時培養(yǎng)的人才更被社會所認同。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生思想政治教育結(jié)合的途徑

(一)以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為載體,以大學生思想政治教育為指導,不斷細化大學生思想政治教育目標

職業(yè)生涯規(guī)劃教育以培養(yǎng)大學生形成正確職業(yè)觀念、提高職業(yè)技能、明確職業(yè)規(guī)劃方向和內(nèi)容為目標。因職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有較強針對性,強調(diào)個性教育,教育過程中必須因勢利導、因材施教才能取得良好教育效果,這必然導致職業(yè)生涯規(guī)劃目標具有詳細化、具體化特點。大學生思想政治教育以培養(yǎng)大學生正確的理想、信念為目標,這同時也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導方向。以大學生思想政治教育的培養(yǎng)目標為指導方向,以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為載體,通過對大學生自我認知、自我管理、職業(yè)生涯設計等方面的教育,加強對他們在心理健康、審美觀、人文素養(yǎng)、就業(yè)觀念等方面的思想提升,引導大學生以提高個人審美觀和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)健康人生心態(tài)、正確就業(yè)觀念為內(nèi)在動力,為個人職業(yè)發(fā)展奠定基礎。通過兩種教育的有機結(jié)合,大學生思想政治教育不再是空中樓閣,目標更具體,可實現(xiàn)性增強。

(二)以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為載體,采用多樣化的教育手段,豐富大學生思想政治教育形式

職業(yè)生涯規(guī)劃教育以學生為教育主體,以個性化教育為特點,這就需要采用多樣化的教育方法和手段,理論教育和實際傳授相結(jié)合、課上教育與課下指導相補充、課堂講授等傳統(tǒng)方法與網(wǎng)絡互動等現(xiàn)代技術相結(jié)合,以達到教育目的。而大學生思想政治教育因更重視共性教育,導致其教育方法和手段單一,易使學生產(chǎn)生厭倦、逆反情緒而影響教育效果。以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為載體,充分利用多樣化的教育方法和手段,使學生潛移默化中提升思想道德品質(zhì)。此外,促進理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化,加強實踐環(huán)節(jié)的教育亦為重要。通過創(chuàng)建就業(yè)實習基地、提供假期到企業(yè)參觀、實習機會為大學生提供更多實踐平臺,使他們在工作環(huán)境中了解社會需求、企業(yè)文化、專業(yè)應用領域,從而對個人能力及發(fā)展方向有清晰地認識,形成正確的人生觀、就業(yè)觀。

(三)以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為載體,建立高素質(zhì)的大學生思想政治教育工作隊伍,推動大學生思想政治教育規(guī)范化進程

以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為載體進行大學生思想政治教育工作,要求大學生思想政治教育工作者具備多元化的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),掌握心理學、教育學、管理學等專業(yè)知識,掌握人才測評、職業(yè)培訓等技能,系統(tǒng)指導大學生的自我認知和規(guī)劃。因此,建立高素質(zhì)、專業(yè)化的大學生思想政治教育工作隊伍是高校完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育、提升大學生思想政治教育成效的重要措施。一方面,建立一批業(yè)務素養(yǎng)高的專兼職結(jié)合的輔導員隊伍,并把職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為這支隊伍的任務之一。目前,很多高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要由非專業(yè)教師和行政干部兼任,系統(tǒng)化、專業(yè)化不強,教育效果欠佳,而專業(yè)素養(yǎng)高的輔導員隊伍的建設和配備,可以從根本上增強職業(yè)生涯規(guī)劃教育和大學生思想政治教育成效。另一方面,通過開展講座、培訓班、交流座談會等形式,加強輔導員隊伍的思想道德和專業(yè)技能培訓,建立一支對學生充滿愛心、細心、耐心,專業(yè)知識扎實,實踐技能強的輔導員隊伍,使他們在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中以言傳身教影響學生、個人素養(yǎng)感染學生、知識技能吸引學生,更好地為大學生思想政治教育服務。

[1]任鳳彩.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價值與實現(xiàn) [J].學校黨建與思想教育,2009(12):68-70.

[2]張志萍,呂建秋等.職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育創(chuàng)新 [J].中國成人教育,2010(8):54-55.

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1008-6471(2011)01-0081-02

2011-01-01

田杰 (1981-),女,河北保定人,河北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院教師,主要從事大學生思想政治教育理論研究。