楊會(huì)賢 徐益敏 王艷

西安電力高等?？茖W(xué)校 陜西 西安 710032

0 引言

新中國(guó)60年，農(nóng)村電力發(fā)展經(jīng)歷了比城市更加漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，折射的是中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民生活發(fā)展的歷史性跨越，更是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)由二元結(jié)構(gòu)逐漸向一體化發(fā)展的歷史性跨越。國(guó)家各級(jí)電力部門不斷地深化農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略，加快農(nóng)村電網(wǎng)發(fā)展，提高農(nóng)電企業(yè)管理水平和農(nóng)網(wǎng)智能化水平。農(nóng)村供電所人員是推進(jìn)“一強(qiáng)三優(yōu)”發(fā)展戰(zhàn)略和農(nóng)村電力事業(yè)發(fā)展的主力，加強(qiáng)農(nóng)村供電所人員上崗培訓(xùn)，提高人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，意義重大。

按照《國(guó)家電網(wǎng)公司“十一五”教育培訓(xùn)規(guī)劃》，公司將大力實(shí)施農(nóng)村供電所人員輪訓(xùn)和持證上崗工作，培訓(xùn)是提升農(nóng)村供電所人員素質(zhì)和技術(shù)水平最快捷、最有效的辦法。根據(jù)陜西電力培訓(xùn)中心的定位，做好電力生產(chǎn)企業(yè)的培訓(xùn)工作是義不容辭的責(zé)任。根據(jù)農(nóng)村供電所工作實(shí)際，并針對(duì)農(nóng)村供電所人員素質(zhì)狀況，以“知識(shí)夠用、技能必備”為培訓(xùn)理念，解決電力生產(chǎn)實(shí)際需求，筆者對(duì)農(nóng)村供電所人員培訓(xùn)展開研究，下面談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

1 目前農(nóng)村供電所人員培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

1.1 供電所工作的多樣性繁瑣性

供電所的工作具有多樣性，包括安全生產(chǎn)、電力營(yíng)銷、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、綜合管理、企業(yè)文化等內(nèi)容，而自身的業(yè)務(wù)技能又很具體化：如架空線路、電力電纜、配電變壓器、高低壓電器及配電裝置、電能力量等；又如供電所管理，包括綜合管理、安全管理、設(shè)備與生產(chǎn)管理、營(yíng)銷管理、專業(yè)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等；而企業(yè)文化建設(shè)，包括國(guó)家電網(wǎng)公司價(jià)值體系、農(nóng)電方展戰(zhàn)略、供電所文化建設(shè)等等。供電所的供電的多樣性就帶來(lái)工作上的復(fù)雜性，上手起來(lái)也就相對(duì)要慢一些，特別是新入職的學(xué)員更是難以勝任。

1.2 培訓(xùn)資源不足

對(duì)供電所人員的培訓(xùn)資源相對(duì)不足，培訓(xùn)大綱及培訓(xùn)計(jì)劃的制訂缺少專家的論證，沒有配備充足的培訓(xùn)用課件及教輔資源，培訓(xùn)考核也沒有統(tǒng)一的考核題庫(kù)，考核方式也以筆試為主，沒有加入更具實(shí)用性的技能操作考核項(xiàng)目。

1.3 培訓(xùn)師資問(wèn)題

1）對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的基礎(chǔ)了解不夠細(xì)致、專業(yè)理論培訓(xùn)的深度把握不到位；

2）對(duì)農(nóng)村供電所供電規(guī)程理解的深度不夠深刻，導(dǎo)致理論和實(shí)際結(jié)合不夠緊密；

3）對(duì)培訓(xùn)方式、手段創(chuàng)新不夠；

4）對(duì)農(nóng)電線路的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠。

1.4 在崗員工的素質(zhì)差異

1）對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度相差較大。目前農(nóng)村供電所人員隊(duì)伍中，主要以?？粕?、中專、技校生、初中畢業(yè)的復(fù)轉(zhuǎn)軍人為主，也有少數(shù)的本科生，他們特長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域也不盡相同。

2）實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平不同。有經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精湛的老職工，也有新入職的學(xué)生等。

學(xué)員本身的理論基礎(chǔ)、素質(zhì)和崗位能力不同，給集中、統(tǒng)一實(shí)施培訓(xùn)帶來(lái)一定的困難。

1.5 現(xiàn)有的農(nóng)村供電所供電教材少新技術(shù)少

由于農(nóng)網(wǎng)設(shè)備的陳舊，造成農(nóng)村電網(wǎng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間的停電，特別是灌溉和農(nóng)忙經(jīng)常出現(xiàn)，而供電人員又無(wú)從下手，就是缺乏應(yīng)有的教材，培訓(xùn)的力度不夠；隨著智能變電站、高、低壓開關(guān)柜、電纜分支箱、開閉所、GIS全組合電器的使用，以及新技術(shù)、新工藝使用帶來(lái)的新問(wèn)題?，F(xiàn)有的供電教材仍偏于固有的模式和傳統(tǒng)的觀念，對(duì)新技術(shù)、新工藝的問(wèn)題融入得很少，無(wú)法滿足對(duì)學(xué)員新設(shè)備正常維護(hù)及故障（或事故）的機(jī)理、產(chǎn)生的原因和發(fā)展過(guò)程的理解，所以要進(jìn)行有效的培訓(xùn)。

2 改善農(nóng)村供電所人員崗位培訓(xùn)的方法

2.1 強(qiáng)化培訓(xùn)需求的調(diào)解

1）了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)農(nóng)村供電所人員上崗培訓(xùn)方面的需求情況，包括安全生產(chǎn)、電力營(yíng)銷、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、綜合管理、企業(yè)文化等內(nèi)容；

2）了解企業(yè)文化、背景、生產(chǎn)實(shí)際中遇到的困惑和問(wèn)題，培訓(xùn)人員的具體要求；

3）收集大量農(nóng)網(wǎng)運(yùn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)村供電所人員規(guī)程，一些有價(jià)值的事故實(shí)例，然后集中建立豐富的農(nóng)村電網(wǎng)培訓(xùn)素材庫(kù)；

4）掌握新設(shè)備、新工藝的使用和正常的維護(hù)，以便改進(jìn)和提升培訓(xùn)教學(xué)效果。

此外，教學(xué)教師應(yīng)積極深入電力生產(chǎn)第一線，熟悉現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備及工作流程，直觀的了解設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修等情況。以便教師收集相關(guān)資料，讓最直觀的知識(shí)用于教學(xué)，規(guī)范教學(xué)大綱，強(qiáng)化實(shí)踐技能。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐等現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，逐步建設(shè)一支理論功底深厚、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富、培訓(xùn)教學(xué)水平高的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。

2.2 設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案

依照農(nóng)村供電所人員現(xiàn)崗位技能要求，培訓(xùn)教師與行業(yè)專家或職業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行深入溝通，組織專門人員進(jìn)行研究、精心策劃，編寫有針對(duì)性和可操作性的標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)大綱。

農(nóng)村供電所人員上崗培訓(xùn)大綱應(yīng)以崗位為目標(biāo)，確立以供電所人員的業(yè)務(wù)技能和供電所管理為主線，以能力為根本，以“必需、夠用”為度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出技能的實(shí)踐性和應(yīng)用性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化工程實(shí)踐。突出職業(yè)培訓(xùn)的特色，提高服務(wù)意識(shí)，使技能專業(yè)化，受益終身化。

2.3 確定培訓(xùn)內(nèi)容

將培訓(xùn)分成四個(gè)模塊的培訓(xùn)：基礎(chǔ)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、供電管理、企業(yè)文化建設(shè)四大模塊。將基礎(chǔ)知識(shí)由傳統(tǒng)的電工、測(cè)量、計(jì)量增加安全、法律法規(guī)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電力應(yīng)用文等知識(shí)；在業(yè)務(wù)技能方面除了傳統(tǒng)的設(shè)備線路的運(yùn)檢以外增加智能變電站、高、低壓開關(guān)柜、電纜分支箱、開閉所、GIS全組合電器使用及正常的維護(hù)等內(nèi)容；在供電管理方面除了綜合、安全、設(shè)備、生產(chǎn)、營(yíng)銷管理等增加專業(yè)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)容；在企業(yè)文化增加國(guó)家電網(wǎng)公司的價(jià)值體系和農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容，形成培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容配置和銜接合理的課程特色。

2.4 編寫培訓(xùn)教材

由于現(xiàn)有的培訓(xùn)教材與現(xiàn)代科技發(fā)展相比，存在滯后性，往往不能完全滿足培訓(xùn)教改的需要。而教材是培訓(xùn)教學(xué)的基本要素，在培訓(xùn)教學(xué)中起著重要的作用。因此，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行實(shí)際和農(nóng)網(wǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，研究開發(fā)編寫適合農(nóng)網(wǎng)供配電的培訓(xùn)教材，或編寫針對(duì)性的農(nóng)村供電所人員培訓(xùn)講義，教材應(yīng)以農(nóng)村供電所人員崗位作業(yè)內(nèi)容、技能要求、相關(guān)知識(shí)為主線，以職業(yè)規(guī)范、規(guī)程為依據(jù)，以提升實(shí)踐能力為本位，以模塊教學(xué)為驅(qū)動(dòng)組織編寫。

教材以“簡(jiǎn)、實(shí)、新”作為編寫特色?！昂?jiǎn)”，在內(nèi)容上要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，突出主干；注重圖表的運(yùn)用，活躍版面?！皩?shí)”，重視教材的實(shí)踐性和應(yīng)用性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)培訓(xùn)的特色?！靶隆?，一方面是教材內(nèi)容的新，另一方面，是編寫理念和呈現(xiàn)方式新。知識(shí)量以滿足電力企業(yè)的需要為度，簡(jiǎn)化某些論證和推導(dǎo)；教材在內(nèi)容選擇上，本著以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際工作能力為主，兼顧國(guó)家職業(yè)資格考試需要的原則，減少較復(fù)雜且在實(shí)際工作中應(yīng)用較少的內(nèi)容，增加了一些對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝介紹的內(nèi)容，更要注重理論同實(shí)踐的有機(jī)融合，以利于在培訓(xùn)教學(xué)中提升學(xué)員的能力。

在內(nèi)容編排上實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、國(guó)家考級(jí)持證有機(jī)的統(tǒng)一，確保教得好、學(xué)得進(jìn)、考得過(guò)、用得上。編寫講義要及時(shí)采用新工藝、新技術(shù)。以適合農(nóng)網(wǎng)供配電培訓(xùn)的需要。

2.5 制作培訓(xùn)課件

利用數(shù)碼攝像機(jī)錄制供用電電氣設(shè)備的運(yùn)行及檢修，如變壓器現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試、安裝、運(yùn)行、檢修及管理工作等過(guò)程。

利用 Adobe Reader、Flash、Real Player Plus 等軟件制作多媒體動(dòng)畫課件，以大量圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫形象表現(xiàn)電氣設(shè)備投入運(yùn)行和退出運(yùn)行的過(guò)程和內(nèi)部的動(dòng)作原理。使設(shè)備中難理解和表達(dá)的內(nèi)容直觀、形象和具體化，提高培訓(xùn)效果。

2.6 準(zhǔn)確把握待培訓(xùn)人員素質(zhì)差距

農(nóng)村供電所人員自身素質(zhì)差異較大，只有對(duì)照相應(yīng)的崗位素質(zhì)和能力標(biāo)準(zhǔn)才能準(zhǔn)確把握。對(duì)照農(nóng)村供電所人員素質(zhì)和能力的標(biāo)準(zhǔn)，采用信息搜集、調(diào)查研究、案例分析等方法和技巧，正確確診培訓(xùn)人員的崗位素質(zhì)差異，摸清待培訓(xùn)人員素質(zhì)和崗位能力差異，為有效實(shí)施培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，使培訓(xùn)真正符合企業(yè)的實(shí)際需求。

2.7 認(rèn)真探索，改進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)方法、手段

1）牢固確立服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方向與企業(yè)需求相同步

研究確立了農(nóng)村供電所人員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)模式，確定培訓(xùn)課程體系框架，農(nóng)村供電所人員培訓(xùn)大綱分為四大模塊的教學(xué)：一是基礎(chǔ)知識(shí)：包括電工基礎(chǔ)、電氣識(shí)圖與繪圖、電工儀表與測(cè)量、電力安全、電力法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)知識(shí)及電力應(yīng)用文的寫作；二是專業(yè)技能：包括架空線路、電力電纜、配電變壓器、高低壓電器及配電裝置、電能力量知識(shí)；三是供電所管理：包括綜合管理、安全管理、設(shè)備管理、設(shè)備與生產(chǎn)管理、營(yíng)銷管理、專業(yè)管理以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)等；四是企業(yè)文化建設(shè)：包括企業(yè)文化、國(guó)家電網(wǎng)公司價(jià)值體系、“新農(nóng)村、新電力、新服務(wù)”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略、愛心活動(dòng)、平安工程、供電所的文化建設(shè)等。重點(diǎn)是專業(yè)技能和供電所管理培訓(xùn)，同時(shí)要了解上崗人員的培訓(xùn)需求，有所側(cè)重。

2）根據(jù)崗位要求，精心講授、突出重點(diǎn)。培訓(xùn)具有針對(duì)性、實(shí)效性，解決了“工學(xué)”矛盾

農(nóng)網(wǎng)供配電人才培訓(xùn)的方針：以“能力建設(shè)為核心”、“技能優(yōu)先”，農(nóng)網(wǎng)供電覆蓋面積大，電網(wǎng)運(yùn)行較為薄弱，農(nóng)村供電所人員培訓(xùn)應(yīng)以確保農(nóng)網(wǎng)的安全運(yùn)行前提，樹立崗位實(shí)施“個(gè)人安全承諾制”理念，讓學(xué)員熟練掌握各供用電設(shè)備基本工作原理、熟悉基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，要突出技能的運(yùn)用，以保證責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)到位。要提高崗位分析能力、防范事故能力和事故處理能力；特別注意突出重點(diǎn)，解決好主要矛盾，比如講授電氣設(shè)備的日常巡檢工作應(yīng)突出“勤、細(xì)、實(shí)”三點(diǎn)理念：“勤”就是檢查工作不能拖拉，特別在特殊情況下，暫無(wú)法消缺的設(shè)備，更要勤檢查；高溫、嚴(yán)冬季節(jié)也要勤檢查?！凹?xì)”就是檢查工作一定要細(xì)致，對(duì)所有要檢查的設(shè)備，要用“看、摸、聽、嗅、試”的方法進(jìn)行檢查，特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)表計(jì)指示出現(xiàn)異常時(shí)，不要輕易懷疑表計(jì)問(wèn)題，要想辦法查明真相，加以處理?！皩?shí)”就是要把檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如實(shí)進(jìn)行匯報(bào)，不要隱瞞，更不能僅憑自己的想當(dāng)然，而加以無(wú)端的否認(rèn)，以致失去處理異常的最佳時(shí)機(jī)，分析危害，把握重點(diǎn)培訓(xùn)；強(qiáng)化重大操作除要按規(guī)定履行操作票程序外，還要進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)的分析、預(yù)測(cè)和預(yù)防。操作員要根據(jù)操作任務(wù)，提出可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)點(diǎn)，并制定出切實(shí)可行的預(yù)防措施，經(jīng)班長(zhǎng)或技術(shù)員審查許可后，才能進(jìn)行操作。操作時(shí)，要嚴(yán)格按照操作票和危險(xiǎn)點(diǎn)分析卡去做，禁止跳項(xiàng)、漏項(xiàng)、倒項(xiàng)操作，嚴(yán)防誤操作，杜絕異常和未遂情況的出現(xiàn)。為了加深學(xué)員對(duì)該重點(diǎn)內(nèi)容的理解，充分利用板書、放慢語(yǔ)速、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等手段和方法。

另外，還要處理好重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)系，做到既不喧賓奪主，也不以主代賓。這就要求我們?cè)诿看蝹湔n素材中挖掘、提煉與總結(jié)出能夠突出重點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容，理清主次，有的放矢。

3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講練結(jié)合，舉一反三

教師提出課堂要解決的問(wèn)題（任務(wù)），對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)精心講解，并配合課堂練習(xí)，加強(qiáng)了教師與學(xué)員的及時(shí)交流，利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，也有助于學(xué)員對(duì)基本知識(shí)的牢固掌握。例如，在二次回路接線圖識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員先回看原理接線圖，然后對(duì)應(yīng)展開圖，再繪制展開圖，按照交流后直流的原則，最后看屏背后的接線圖，按照“甲中有乙，乙中有甲”的原則一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)而得知三種接線圖之間的關(guān)系。然后再讓學(xué)員練習(xí)根據(jù)原理繪制二次展開圖，通過(guò)講練結(jié)合，達(dá)到了舉一反三，靈活應(yīng)用的目的。

4）利用案例，有的放矢，依靠公司堅(jiān)強(qiáng)后盾，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相同步

結(jié)合農(nóng)網(wǎng)供電的典型案例，緊扣農(nóng)網(wǎng)供電設(shè)備的實(shí)際，來(lái)解決的理論和實(shí)際問(wèn)題，對(duì)案例的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的分析、解剖、總結(jié)。例如，《安全用電》的教學(xué)中，先結(jié)合電力系統(tǒng)的真實(shí)事故，分析事故產(chǎn)生的原因，結(jié)合設(shè)備異?，F(xiàn)象和人為誤操作兩個(gè)方面的因素，分析實(shí)際的處理方法以及事故產(chǎn)生的原因。然后，從理論上定性分析設(shè)備自身的缺陷，結(jié)合安規(guī)的具體要求，強(qiáng)化自身安全意識(shí)，以身作則，帶頭遵守《安規(guī)》和各項(xiàng)規(guī)章制度；分析人為因數(shù)的影響，要確保安全生產(chǎn)，旨在分析危險(xiǎn)點(diǎn)，抓薄弱環(huán)節(jié)，教育大家提高安全技術(shù)素質(zhì)。要廣泛開展各種事故的應(yīng)變能力。要增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)用性，特別是提高員工崗位分析能力、防范事故能力和事故處理能力。通過(guò)案例培訓(xùn)教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)員理論和實(shí)踐水平以及解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

5）結(jié)合實(shí)際，增設(shè)討論課程，用多樣化的教學(xué)手段

首先教師要精心備課，選擇一些典型實(shí)例作為討論的切入點(diǎn)，還可以把學(xué)員平時(shí)工作中遇到的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題、代表性問(wèn)題放在課堂上討論，集思廣益，共同提高。

教師還應(yīng)采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)員在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析和討論。通過(guò)分析和討論，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)員運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效訓(xùn)練和加強(qiáng)。

根據(jù)農(nóng)網(wǎng)供用電的實(shí)際和特點(diǎn)，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，充分利用實(shí)物、模型、多媒體課件、計(jì)算機(jī)仿真等進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)。這樣就能把農(nóng)網(wǎng)供用電設(shè)備的實(shí)際知識(shí)等表達(dá)清楚，從而使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)員接受。

根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，也可采用課堂演示法，首先讓學(xué)員觀看物理現(xiàn)象或操作方法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，讓他們帶著問(wèn)題有的放矢聽課。 最后讓學(xué)員自己動(dòng)手操作，將理論與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際有機(jī)融合，以達(dá)到事半功倍的效果。

6）牢固確立服務(wù)意識(shí)，重視培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方向與企業(yè)需求相同步，提高專職培訓(xùn)師技能水平開展培訓(xùn)質(zhì)量回訪調(diào)研，聽取供電公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和參培人員對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議。改進(jìn)培訓(xùn)手段，調(diào)整培訓(xùn)方向，以進(jìn)一步滿足企業(yè)培訓(xùn)需求。

7）發(fā)揮公司技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師資與技能要求相同步

公司積累了大量的優(yōu)秀技術(shù)人才，為培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)支撐。在省公司和各企業(yè)的支持下，深入企業(yè)生產(chǎn)一線和設(shè)備生產(chǎn)廠家參加技能訓(xùn)練，舉辦各類專題講座，及時(shí)了解電力生產(chǎn)的“四新“技術(shù)，與專家和廠家技術(shù)人員一起，研究開發(fā)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目。我們實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)師資技能與實(shí)際工作所需技能相同步。

8）科學(xué)評(píng)價(jià)，建立更加完善的考核方式。抓緊構(gòu)建科學(xué)合理的員工職業(yè)生涯發(fā)展通道，建立員工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制考核是對(duì)培訓(xùn)教學(xué)效果的總鑒定，改革以往的考核方式才能適應(yīng)電力企業(yè)新的培訓(xùn)要求，使考核結(jié)果能夠客觀地反映出學(xué)員的真實(shí)水平。具體的做法是：結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，建立較為完善的農(nóng)村供電所人員試題庫(kù)，隨機(jī)抽題進(jìn)行統(tǒng)一閉卷筆試；設(shè)計(jì)開發(fā)出理論與實(shí)際相結(jié)合的若干應(yīng)用問(wèn)題，口試答辯時(shí)學(xué)員每人抽簽取題；培訓(xùn)結(jié)束前，每人提交專題報(bào)告或培訓(xùn)心得。在總成績(jī)的評(píng)定上，擬定由筆試成績(jī)（占50%），口試成績(jī)（占20%），培訓(xùn)心得或?qū)ｎ}報(bào)告成績(jī)（占30%）三部分構(gòu)成，這樣既可考核學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，又能考核學(xué)員的綜合分析能力和應(yīng)用能力，從而全面客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。這樣也為培訓(xùn)參與者的績(jī)效考核提供了較合理的依據(jù)。

合理劃分職業(yè)類型，形成經(jīng)營(yíng)類、管理類、技術(shù)類和技能類四類人才職業(yè)發(fā)展通道，重點(diǎn)拓展技術(shù)人才和技能人才成長(zhǎng)通道，在網(wǎng)省公司層面和地市公司層面分別設(shè)立首席工程師和首席技師崗位，明確相應(yīng)待遇和職責(zé)，形成清晰的各類人才多種職業(yè)發(fā)展通道和職業(yè)階梯。

3 結(jié)語(yǔ)

電力引擎驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，農(nóng)村電網(wǎng)的建設(shè)為農(nóng)村發(fā)展插上了騰飛的翅膀，農(nóng)電事業(yè)前途光明，農(nóng)電工作任重道遠(yuǎn)。農(nóng)村電網(wǎng)力部門需不斷健全服務(wù)體系、完善服務(wù)手段、改善服務(wù)質(zhì)量，為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了“安全、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、真誠(chéng)“的服務(wù)，這就需要我們不斷地進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)改革，不斷地探索、嘗試和總結(jié)。在今后培訓(xùn)中，要充分體現(xiàn)創(chuàng)新性、實(shí)用性、豐富性、可接受性，全面提升農(nóng)村供電所從業(yè)人員的實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)，從而提高電力生產(chǎn)企業(yè)對(duì)農(nóng)村供電所人員培訓(xùn)方面的需求和滿意度，為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

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