湯發(fā)俊，桂海進(jìn)

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

高職院校專業(yè)特色建設(shè)研究與實(shí)踐
——以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)為例

湯發(fā)俊，桂海進(jìn)

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

特色專業(yè)建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)主要表現(xiàn)在創(chuàng)立五三融合電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于工作任務(wù)課程體系的人才培養(yǎng)方案，推行“三位一體”網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育模式，創(chuàng)新“五位一體”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)體系新內(nèi)涵和造就一支雙師結(jié)構(gòu)型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

特色建設(shè)；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)模式；電子商務(wù)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）要求，要把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來。教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（教高〔2008〕5號(hào)）再次強(qiáng)調(diào)，開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》也明確指出，要促進(jìn)高校辦出特色，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。由此可見，內(nèi)涵建設(shè)中的專業(yè)特色建設(shè)已成為當(dāng)今高職教育發(fā)展的主流。本文以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)之特色建設(shè)為例，對(duì)專業(yè)特色建設(shè)的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及具體做法等相關(guān)問題作探討。

一、專業(yè)特色的內(nèi)涵

專業(yè)特色是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)。根據(jù)《江蘇省高等學(xué)校高職高專品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，專業(yè)特色主要體現(xiàn)在：（1）專業(yè)辦學(xué)過程中的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路；（2）專業(yè)教育上的特色——人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)特色；（3）專業(yè)教學(xué)上的特色——課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問題等；（4）專業(yè)教學(xué)管理上的特色——科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等；（5）專業(yè)建設(shè)上的特色。綜上所述，專業(yè)特色是經(jīng)過長期建設(shè)形成的，是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。

二、專業(yè)特色建設(shè)的意義

1.專業(yè)特色建設(shè)是高職院校得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。隨著全國高等職業(yè)教育由規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，必將出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰、重新洗牌的競爭局面。學(xué)校競爭靠質(zhì)量，樹立質(zhì)量靠特色，體現(xiàn)特色靠專業(yè)。只有以專業(yè)特色彰顯辦學(xué)特色，以辦學(xué)特色顯現(xiàn)學(xué)校特色和品牌，才能走出一條具有生命力的可持續(xù)發(fā)展之路。

2.專業(yè)特色建設(shè)是示范性高職院校建設(shè)的重要內(nèi)容。示范性高職院校建設(shè)的核心是建設(shè)高水平體現(xiàn)辦學(xué)特色的專業(yè)，通過若干高水平的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，形成若干個(gè)強(qiáng)勢特色專業(yè)群，從而起到示范帶動(dòng)作用。

3.專業(yè)特色建設(shè)是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的需要。高等職業(yè)教育承擔(dān)著為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)、高技能專門人才的重任。為此，必須要重視內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)需要的高職人才，而專業(yè)建設(shè)特別是專業(yè)特色建設(shè)則就是內(nèi)涵建設(shè)的龍頭和坐標(biāo)。

三、專業(yè)特色建設(shè)的實(shí)踐

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，緊緊圍繞“創(chuàng)業(yè)、實(shí)戰(zhàn)”的專業(yè)辦學(xué)特色，分別于2006年建成為江蘇省特色專業(yè)、2011年建成為江蘇省品牌專業(yè)?？v觀電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)之特色建設(shè)，主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)個(gè)方面：

1.創(chuàng)立五三融合電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

校企合作是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要途徑，而人才培養(yǎng)模式改革是深化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)。電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的新變革，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展，謀求電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的新突破。為此，緊緊依托校企合作平臺(tái)，加大校企合作力度，以培養(yǎng)懂信息技術(shù)、善商務(wù)經(jīng)營的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才為目標(biāo)，創(chuàng)立了五三融合電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。具體體現(xiàn)在：

●構(gòu)建三方主體。隨著阿里巴巴電子商務(wù)模式的發(fā)展和電子商務(wù)系統(tǒng)服務(wù)人才、網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求量的日益增大，充分利用我院牽頭組建的江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)中企業(yè)集群的特點(diǎn)，加強(qiáng)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)合作，構(gòu)建學(xué)院、江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)、用人企業(yè)群“三方互動(dòng)”平臺(tái)，形成了推薦電子商務(wù)類實(shí)習(xí)單位供我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上的穩(wěn)定機(jī)制。

●形成三個(gè)階段。電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，積極推行“2＋0.5＋0.5”教學(xué)組織模式的人才培養(yǎng)方案，即利用在校2年的時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，在江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)企業(yè)平臺(tái)上利用0.5年進(jìn)行個(gè)性化訂單培訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)，考慮到學(xué)生的就業(yè)及企業(yè)的實(shí)際，再利用0.5年繼續(xù)頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

●培養(yǎng)三項(xiàng)技能。根據(jù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，結(jié)合我院電子商務(wù)專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)，注重“1＋1＋1”（即“電子＋商務(wù)＋行業(yè)”）復(fù)合型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)大批電子商務(wù)新型產(chǎn)業(yè)所需要的基礎(chǔ)性專業(yè)人才，形成對(duì)區(qū)域電子商務(wù)類企業(yè)（或崗位群）源源不斷的人才供應(yīng)鏈。

●通過三個(gè)課堂。通過校內(nèi)第一課堂，改革育人體系，完善培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力為核心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自主性。通過校內(nèi)第二課堂，加強(qiáng)思想教育，活躍校園文化，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。通過校外課堂，深入社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)全面發(fā)展。

●借助三個(gè)平臺(tái)。充分利用江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育園、阿里巴巴企業(yè)集群等實(shí)踐平臺(tái)，積極借助專業(yè)優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新渠道，創(chuàng)立創(chuàng)新人才孵化機(jī)制，通過行之有效的實(shí)踐，我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力得到了極大的提升。

2.構(gòu)建基于工作任務(wù)課程體系的人才培養(yǎng)方案

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)，專業(yè)帶頭人及時(shí)跟蹤地方服務(wù)外包、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展等地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)對(duì)人才需求的變化，準(zhǔn)確把握我院電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的方向，適時(shí)創(chuàng)新和變革人才培養(yǎng)方案，建立專業(yè)內(nèi)涵動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

從電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）調(diào)研入手研究了形成人才培養(yǎng)方案開發(fā)的漸進(jìn)過程，即：專業(yè)調(diào)研 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 課程結(jié)構(gòu)分析 課程標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)方案制定。通過專業(yè)調(diào)研了解電子商務(wù)專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革思路等，提出電子商務(wù)專業(yè)改革思路和建議以及電子商務(wù)專業(yè)原先課程教學(xué)中的問題與不足。通過工作任務(wù)與職業(yè)能力分析確定電子商務(wù)專業(yè)的崗位群：網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)營與維護(hù)；同時(shí)對(duì)這兩個(gè)崗位群所對(duì)應(yīng)的任務(wù)領(lǐng)域、工作任務(wù)以及職業(yè)能力進(jìn)行了詳細(xì)的分析。通過課程結(jié)構(gòu)分析結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析對(duì)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行重構(gòu)。通過課程標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)，分析了每門課程的工作任務(wù)、技能要求和知識(shí)要求，確定每門課程的教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，并詳細(xì)分析了每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)、工作任務(wù)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。通過人才培養(yǎng)方案制定對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格進(jìn)行具體表述從而保證我院培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

3.推行“三位一體”網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育模式

電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)過程中突出創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，開設(shè)了電子商務(wù)實(shí)務(wù)（網(wǎng)上開店）——網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息采編與發(fā)布（網(wǎng)店裝修與商品編輯）——市場調(diào)研與網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷執(zhí)行（網(wǎng)絡(luò)營銷）——網(wǎng)絡(luò)商務(wù)洽談與交易（網(wǎng)絡(luò)交易）——網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)（創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)）等遞進(jìn)式的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)戰(zhàn)課程。在具體教學(xué)活動(dòng)中開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐“三位一體”網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育模式，圍繞電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)及網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從轉(zhuǎn)變教育理念、完備教育體系入手，以完善組織架構(gòu)、搭建教育平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)模式，從而把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程：一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，二年級(jí)豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，三年級(jí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

4.創(chuàng)新“五位一體”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)體系新內(nèi)涵

電子商務(wù)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為本位，通過以實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主線的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，形成具有全新實(shí)戰(zhàn)思維的“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系。具體體現(xiàn)在：①課程體系實(shí)戰(zhàn)：整個(gè)專業(yè)課程體系分為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和企業(yè)信息化兩個(gè)實(shí)戰(zhàn)課程模塊。②教學(xué)活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)：將學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（如淘寶網(wǎng)店）和企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（如中小型企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目）作為教學(xué)載體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)作的過程。③教學(xué)條件實(shí)戰(zhàn)：企業(yè)投資參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室環(huán)境布置體現(xiàn)企業(yè)文化；利用自主創(chuàng)辦具有法人資格的經(jīng)營性實(shí)體—無錫夢之島信息技術(shù)有限責(zé)任公司、以及與江蘇泛亞信息技術(shù)有限公司、江蘇福網(wǎng)信息技術(shù)有限公司等電子商務(wù)知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生提供良好的校內(nèi)外完備的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境。④師資隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)：專業(yè)帶頭人企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，曾在企業(yè)擔(dān)任總經(jīng)理。電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員都在企業(yè)擔(dān)任兼職1年以上，多名教師獲得“工程師”職稱，兩名教師獲得“高級(jí)工程師”職稱。同時(shí)聘請企業(yè)師傅作為專業(yè)兼職教師，來校指導(dǎo)教師和向?qū)W生傳授企業(yè)工程實(shí)踐，增強(qiáng)教師的實(shí)戰(zhàn)能力，也為教學(xué)提供實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)載體。⑤學(xué)生能力培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)：借助校內(nèi)外課堂、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、校內(nèi)外實(shí)踐項(xiàng)目等途徑和載體，提升自主創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)、能力和企業(yè)信息化系統(tǒng)的運(yùn)營與管理能力。

5.造就強(qiáng)實(shí)踐、高素能的雙師結(jié)構(gòu)型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在長期的教學(xué)實(shí)踐和校企深化合作的實(shí)踐中形成，伴隨著電子商務(wù)人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的發(fā)展而成長。近幾年教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員主持和參與了省級(jí)教改課題5項(xiàng)，堅(jiān)持自身學(xué)習(xí)研修、不斷提升完善自我，形成了一支凝聚力強(qiáng)、創(chuàng)新改革意識(shí)強(qiáng)、整體教學(xué)水平高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的雙師結(jié)構(gòu)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有力地推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也因此獲2009年江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

專業(yè)特色建設(shè)是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生命力，需要結(jié)合地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行長期的研究與探索，切忌盲目同質(zhì)化跟進(jìn)，從而形成自己專業(yè)獨(dú)特的辦學(xué)理念和風(fēng)格。

［1］教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020 年）［EB／OL］.http：／／www.gov.cn／jrzg／2010－07／29／content＿1667143.htm.2010－07－29.

［2］教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號(hào)）［Z］.2006.

［3］教育部、財(cái)政部.關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高［2006］14號(hào)）［Z］.2006.

［4］教育部.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案（教高〔2008〕5號(hào)）［Z］.2008.

F718.5

A

1671-8275（2011）04-0087-02

2011-06-16

本文系江蘇省高等教育改革課題“高職院校特色專業(yè)建設(shè)研究——電子商務(wù)省特色專業(yè)建設(shè)研究和實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2005－09）和2010年度江蘇省高校“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象研究階段性成果。

湯發(fā)?。?977-），男，江蘇建湖人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副院長，碩士，講師，電子商務(wù)師。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用和電子商務(wù)。

桂海進(jìn)（1970-），女，江蘇無錫人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長，碩士，副教授，高級(jí)工程師。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用和電子商務(wù)。

責(zé)任編輯：何玉付