肖前金

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510403）

“90后”大學(xué)生的成長(zhǎng)背景與上代人明顯不同，在思想觀念、行為方式、價(jià)值取向等方面具有鮮明變化，這就要求高校以及高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真探索出一條適合“90”后大學(xué)生的思想政治教育途徑，從而更好地引導(dǎo)90后大學(xué)生的思想價(jià)值取向。

一、“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)

1.自信張揚(yáng)、獨(dú)立特行而又盲目自信，過(guò)于以自我為中心。90后出生時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)普及，教育民主意識(shí)提高，學(xué)習(xí)模式發(fā)生巨大變化，使90后獲取信息更加快捷，知識(shí)更加豐富，也使他們對(duì)自己的人生充滿信心，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和多樣性方面甚至知道或考慮得比老師還多。90后大學(xué)生思想上獨(dú)立開(kāi)放，行動(dòng)上要求獨(dú)立特行。但是對(duì)于某種價(jià)值觀盲目認(rèn)同，喜歡盲目自信，過(guò)于以自我為中心。據(jù)了解，現(xiàn)在很多90后大學(xué)生報(bào)考學(xué)校的志愿是自己拿主意，這就反映了這一代人思想上的獨(dú)立。但是從我校陪同新生報(bào)到的家長(zhǎng)上漲數(shù)目看，反映他們的生活獨(dú)立能力比較差。生活方面的事情都是父母全程做好，才放心走。很多家長(zhǎng)反映：孩子想追求個(gè)性、獨(dú)立，但是他們卻不知道怎樣才是真正的獨(dú)立。這說(shuō)明了90后大學(xué)生思想上、行動(dòng)上要求獨(dú)立，但是行動(dòng)上很多心有余力不足。90后正年輕，由于年輕，總讓人自信，讓人在言談舉止中洋溢出充滿激情的氣質(zhì)。所以90后大學(xué)生非常樂(lè)意組織或參加各種社團(tuán)活動(dòng)，他們自信有能力搞好活動(dòng)，并盡力在活動(dòng)中展現(xiàn)自己才華，鍛煉自己的綜合能力。但有時(shí)盲目自信，過(guò)于以自我為中心，對(duì)事情欠缺全面的考慮，使事情適得其反，往往得不到想要的結(jié)果。

2.思維方式開(kāi)闊，價(jià)值觀念更加西化，傳統(tǒng)文化了解甚少。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的不同，教育體制經(jīng)過(guò)一系列的改革，從原來(lái)的應(yīng)試教育改成素質(zhì)教育，教學(xué)手段不斷更新，使中國(guó)教育慢慢脫離死記硬背、思維定向的模式，邁向注重獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的個(gè)性教育。同時(shí)，90后所接受的學(xué)習(xí)方法教育也與前一代大為不同，因此，90后大學(xué)生思維方式開(kāi)放，視野更加開(kāi)闊。90后在出生時(shí)改革開(kāi)放已經(jīng)取得明顯成效，日益強(qiáng)盛的國(guó)力和富裕起來(lái)的人民，吸引全球各地物品涌入中國(guó)，各國(guó)交流日益廣泛。90后從小就接觸西方的政治經(jīng)濟(jì)文化，他們思想活躍，接受新事物的能力強(qiáng)，在東西方思想文化碰撞中，90后的審美觀和價(jià)值觀與前幾代人有很大不同，思想價(jià)值、行為方式更明顯地帶上西方色彩。在如今的大學(xué)校園中，90后已成為主體，他們對(duì)校園文化的推廣是主要的群體。在他們身上，很少能看到有幾個(gè)人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化很癡迷，大部分人更愿意“哈韓”、“哈日”，喜歡“西方的文化”。以致韓國(guó)敢赤裸裸的叫囂說(shuō)屈原是韓國(guó)人，端午節(jié)也理所應(yīng)當(dāng)是他們的。每當(dāng)有類(lèi)似事情發(fā)生時(shí)，90后大學(xué)生總是會(huì)站出來(lái)抗議，表現(xiàn)他們愛(ài)國(guó)的一面。殊不知，造成這種文化流失現(xiàn)象很大一部分原因就是因?yàn)樗麄冏约海叭枕n文化”、“西方文化”不是他們引進(jìn)的，但卻是他們傳播的。

3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造能力強(qiáng)，個(gè)人規(guī)劃實(shí)現(xiàn)迷茫。

90后的父母大多數(shù)出生在60后70初，他們?cè)庥?0年代經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，他們不得不絕地逢生，陣痛中轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，競(jìng)爭(zhēng)、奮斗使他們飽嘗辛酸。90后從小受父母的影響，變革的大環(huán)境使90年代出生的孩子普遍早熟，思想偏激、競(jìng)爭(zhēng)欲望、財(cái)富意識(shí)強(qiáng)烈，創(chuàng)造能力比前輩更強(qiáng)。在校園活動(dòng)中他們有自己獨(dú)特的創(chuàng)新，每次都是花樣百出，并且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，只要對(duì)班級(jí)或個(gè)人有意義的事情，他們會(huì)努力去爭(zhēng)取。但是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，對(duì)個(gè)人發(fā)展很迷茫是90后大學(xué)生又一大特點(diǎn)。很多同學(xué)剛進(jìn)大學(xué)時(shí)滿懷壯志，對(duì)自己畢業(yè)后是出國(guó)，還是考研深造，或者直接就業(yè)很有規(guī)劃。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，他們逃課、通宵游戲、談情說(shuō)愛(ài)、掛科等，早就把理想拋于腦后。畢業(yè)時(shí)找不到工作就抱怨這社會(huì)太黑暗，“沒(méi)有關(guān)系”、“沒(méi)有錢(qián)”、“沒(méi)有長(zhǎng)相”等思想觀念一致困擾著他們，殊不知是他們自己沒(méi)有努力，掛科，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、社會(huì)實(shí)踐樣樣欠缺。

4.普遍思想早熟，戀愛(ài)早齡化，個(gè)別學(xué)生承受壓力的能力不足。90后大部分是獨(dú)生子女，父母忙于工作，加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，在特殊的生長(zhǎng)環(huán)境里，他們的思想更為早熟，在討論問(wèn)題時(shí)觀點(diǎn)深刻、犀利，善于表達(dá)，思維方向堪比成年人，他們的見(jiàn)解只能說(shuō)服不能壓服。他們親情觀相對(duì)淡薄，甚至顯得有些孤僻。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)的深入，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)增多，同時(shí)社會(huì)化的要求迫使他們與人交往，自己需要得到別人的理解和自己需要理解別人，他們渴望找到可以傾訴自己真實(shí)感情的知音。但“千金易求，知音難覓”，個(gè)別性格內(nèi)向的90后大學(xué)生難免會(huì)煩悶不安，對(duì)未來(lái)感到迷茫甚至焦慮。90后大學(xué)生愛(ài)情泛濫，對(duì)愛(ài)情抱著“不在乎天長(zhǎng)天久，只要曾經(jīng)擁有”，但往往又在愛(ài)情中受傷，而一蹶不振或承受不起打擊，從而有極端的想法。

5.崇尚眼前利益，缺失正確的價(jià)值觀，人生觀趨向個(gè)體化。市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)壓力和利益關(guān)系的復(fù)雜多變，使90后大學(xué)生更加務(wù)實(shí)，明白應(yīng)該把價(jià)值取向關(guān)注于具體的事情而不是抽象的哲學(xué)。因此他們行事注重實(shí)際利益，不重視形式，要求方法簡(jiǎn)單實(shí)用易行。90后的大學(xué)生也意識(shí)到自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的成因和解決問(wèn)題的方法、效果。但他們沒(méi)有明確的目標(biāo)，很多觀念趨向個(gè)體化，如我們學(xué)校，在大一新生中遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生就很多，但是他們中的一部分僅僅是為了將來(lái)找個(gè)好工作或者以后有更好的升遷機(jī)會(huì)。這說(shuō)明90后大學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀是什么，但相當(dāng)一部分還是缺乏正確的人生觀。當(dāng)然，由于90后出生后社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)歷史和政治上的動(dòng)蕩，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，他們更注重生活質(zhì)量，樂(lè)于消費(fèi)享樂(lè)。有些90后不愿走艱苦奮斗，逆境成才的道路，信奉金錢(qián)至上、享樂(lè)至上，價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲。

二、高校輔導(dǎo)員針對(duì)90后大學(xué)生思想教育的途徑

1.改變傳統(tǒng)的思想教育方式，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。在傳統(tǒng)的填鴨式的教育方式中，學(xué)生的主體性地位沒(méi)有受到重視，積極性、主動(dòng)性得不到調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的教育，注重道德知識(shí)的傳授，使道德教育具有強(qiáng)調(diào)政治性、注重統(tǒng)一性和規(guī)范性的特點(diǎn)”。在這種道德教育方式中，說(shuō)教成為主要的方式，但學(xué)生真正內(nèi)化為自身素質(zhì)并身體力行的少。而“90后”們更加崇尚自由、多元化的學(xué)習(xí)氛圍，他們更愿意接受一種自由式的教育方式，而對(duì)各種“框框條條”不屑一顧。一方面，輔導(dǎo)員要了解“90后”的思想特點(diǎn)，針對(duì)其思維模式多元化、情感經(jīng)歷豐富、自我意識(shí)強(qiáng)烈、心理抗挫能力脆弱等特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)放式的教育。另一方面，高校輔導(dǎo)員要與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生體會(huì)到老師和他們沒(méi)有代溝，理解他們，真正為他們著想。

2.關(guān)注學(xué)生的心理健康，做學(xué)生的傾訴對(duì)象?！?0后”大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的思想特點(diǎn)更凸顯他們心理知識(shí)的欠缺，更需要輔導(dǎo)員跟他們多交流、多溝通，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)?！?0后”缺乏正確的愛(ài)情觀念，面對(duì)人際關(guān)系、就業(yè)壓力等驚慌失策。輔導(dǎo)員應(yīng)該多學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面的知識(shí)，平常與學(xué)生交流時(shí)，適當(dāng)幫他們解決生活中的困惑。在做心理輔導(dǎo)工作時(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得老師是可信賴的，當(dāng)老師是知己。當(dāng)然也需要學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理咨詢中心，讓同學(xué)們有個(gè)可以傾訴的港灣。這需要在實(shí)踐中切實(shí)增強(qiáng)心理咨詢和心理學(xué)教育在培育大學(xué)生健康心理過(guò)程中的作用，其重點(diǎn)是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際之間的交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為方式。大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，必然會(huì)遇到多種多樣的問(wèn)題，這就需要良好的心理素質(zhì)。心理健康指導(dǎo)不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)這種心理素質(zhì)，還能夠在他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)提供幫助，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，密切與90后大學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話。90后大學(xué)生最大特點(diǎn)是自我意識(shí)強(qiáng)、自我選擇性極強(qiáng)，他們喜歡網(wǎng)絡(luò)，喜歡通過(guò)QQ、博客、論壇來(lái)展示自己的思想，他們樂(lè)于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)揮他們的想象力和自主力，對(duì)某一社會(huì)意識(shí)形態(tài)自主地確定贊成或反對(duì)，并且自主地選擇思想教育的方式。網(wǎng)絡(luò)是老師與學(xué)生相互交流的一個(gè)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的平等方式只有在網(wǎng)絡(luò)中才能感受。作為高校輔導(dǎo)員，只有了解大學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體系，只有熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)，才能夠與90后大學(xué)生平等對(duì)話，只有很好適應(yīng)大學(xué)生在網(wǎng)上的交流方式，才能真正做到與大學(xué)生在同一個(gè)語(yǔ)境下進(jìn)行交流。因此，針對(duì)90后大學(xué)生的特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)以思想交流為主體、以網(wǎng)絡(luò)為依托，構(gòu)建新型的思想教育理念。對(duì)于掌握90后大學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于更好地做好90后大學(xué)生的思想政治工作具有非常重要的意義，高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮引導(dǎo)和指向的作用，努力探尋最佳的教育方式，爭(zhēng)取最佳的思想政治教育效果。

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