薛海潮

【作文題目】

細(xì)節(jié)彰顯品質(zhì)，品質(zhì)決定細(xì)節(jié)。青春，是一個(gè)美麗的字眼，它以細(xì)節(jié)演繹精彩、活力、個(gè)性，它也用細(xì)節(jié)凸顯責(zé)任、勤奮、追求……細(xì)節(jié)，使青春豐姿畢現(xiàn)；細(xì)節(jié)，讓青春定格在過去、現(xiàn)在、未來的美妙時(shí)光里。

請以“青春的細(xì)節(jié)”為題寫一篇寫人記事的記敘文，不少于800字，立意自定，不得抄襲或套作。

【寫作指導(dǎo)】

（一）該文題是一個(gè)偏正詞組，中心詞是“細(xì)節(jié)”，因此“細(xì)節(jié)”應(yīng)是行文的側(cè)重點(diǎn)所在?！凹?xì)節(jié)”指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，同時(shí)，本題又限定了記敘文的寫作體例，這就要求行文時(shí)對筆下的人、物等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，使之具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

當(dāng)然細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一孕萬、即小見大的作用。細(xì)節(jié)也要真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)，是寫作此文的前提條件。典型環(huán)境，典型性格，必須建立在細(xì)節(jié)真實(shí)的基礎(chǔ)上。細(xì)節(jié)還要新穎獨(dú)特、有生命力，否則俗套老舊，令人生厭。

（二）“青春”是“細(xì)節(jié)”的修飾限制語，它體現(xiàn)“細(xì)節(jié)”的范圍和特質(zhì)。 “青春”一詞有如下意項(xiàng)：（1）青年時(shí)代；（2）也用于比喻，如“百年老廠恢復(fù)了青春”；（3）指少年、青年人的年齡。根據(jù)題中“提示語”，命題的指向很明顯，即用細(xì)節(jié)（描寫）體現(xiàn)少年、青年人甚至具有青春狀態(tài)的老年人的特質(zhì)，內(nèi)容應(yīng)積極陽光，人物應(yīng)富有朝氣與活力。

（三）關(guān)于立意。關(guān)于“細(xì)節(jié)”的名言，可從正面立意（重視細(xì)節(jié)），也可從反面立意（不必拘泥于細(xì)節(jié)），也可正反結(jié)合。除了體現(xiàn)“青春”的特點(diǎn)以外，更應(yīng)進(jìn)行比較鮮明、深刻、獨(dú)特、大氣的立意。如下的名言可供參考：1.天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。2.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。3.不矜細(xì)行，必累大德。4.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。5.一失足成千古恨。6.一屋不掃，何以掃天下。7.泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能就其深。8.千里之堤潰于蟻穴。9.不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。10.一著不慎，滿盤皆輸。11.牽一子而動(dòng)全局。12.大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。

（四）關(guān)于選材及其他?？梢酝ㄟ^記敘、描寫的手法描寫一件事，也可記敘描寫一個(gè)人的幾件事，或幾個(gè)不同人各自的事從不同的角度來體現(xiàn)作者對“青春”的思考。后面的兩種寫法，可使行文豐富充實(shí)，參差曲折而富有變化，更有利于施展作者思維之靈動(dòng)，筆法之靈活。當(dāng)然，線索要清楚，層次要分明合理，點(diǎn)化（抒情、議論）要自然而雋永。另外，選材時(shí)應(yīng)力避范圍狹窄、內(nèi)容老舊、視野不夠開闊的現(xiàn)象。

【佳作示例】

青春的細(xì)節(jié)

王 悅

誰曾從誰的青春走過，留下了笑靨；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念；誰又從誰的雨季里消失，泛濫了眼淚。青春的寂寞是生命的點(diǎn)綴，沒有寂寞的青春是悲哀的；然而寂寞的青春不是沒有幸福，而是我們不懂幸福。

留下笑靨。課間總有同學(xué)為活躍氣氛，講些小笑話。某日一同學(xué)說道：“一男子去買車，需10萬元，可男子只帶了99998元，就差兩塊錢！突然，他發(fā)現(xiàn)門口有一乞丐，就過去對乞丐說：‘求你了，給我兩元錢吧，我要買車！’乞丐聽后，大方拿出4元錢遞給男子，說：‘幫我也買一輛。’”話音剛落，圍著的同學(xué)霎時(shí)爆笑起來，連那講笑話的人也捧腹不已，淚花點(diǎn)點(diǎn)，花容亂顫。哪知挨了站在身后早已樂不可支的老師激動(dòng)的一掌……陽光下，師生的笑靨印在了我心中。

溫暖了思念。青春花季中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是讓人懷念。我們同樣喜歡空閑的時(shí)候，將無聊拋在廣場，看著白鴿大片大片地在天空自由地展翅翱翔；我們坐過同一輛小車的同一個(gè)座位；我們飲過同一杯奶茶；我們一人一個(gè)耳塞地分享過同一個(gè)MP4里的歌曲；我們用過同一把傘淋過同一場雨；我們走過同一條路的同個(gè)街邊；我們穿過分享過那款你的衣服……思念綿綿，溫暖了我的心。

泛濫了淚水。是誰可以讓我淚流滿面？是那個(gè)像五月的水果攤上一堆紅艷艷的櫻桃的女孩，大大的蓬松的腦袋，毛茸茸的眼神，喜愛穿白色連帽衫，藍(lán)色仔褲，土黃色徒步鞋，背一個(gè)綠色帆布大包的女孩。但不久后，我已經(jīng)看不見她，她的帆布包，她毛茸茸的眼神，就這樣消失在我的生命。若要問我現(xiàn)在活得怎么樣？我回答窮得只剩下了夢想。曾經(jīng)在繁星滿天的夜晚里，我們就那么一句句聊著，聊我們的夢想。我說我有一個(gè)很大很美好的夢想，就是長大了還和你在一起，所以我現(xiàn)在很努力在讀書，變得很努力，很努力。當(dāng)我終于綻開了笑臉，美好的感覺將使我銳不可當(dāng)！我竭力想抑制自己，眼淚卻還是不由自主地滑下了臉龐。

剛開學(xué)，老師就告訴我們要耐得住寂寞，沒有寂寞的青春是不完整的，但不是沒有幸福。我在寂寞里前行，只為尋求一種溫暖，穿過慢長的黑夜，只為天明的陽光，我把目光轉(zhuǎn)向你，你慢慢地告訴我幸福的意義，于是我忍住淚水，抬起頭默默看天，面朝大海，春暖花開。這一刻我懂得了幸福。

笑靨、思念、淚水、寂寞交織成美妙的青春細(xì)節(jié)！

［點(diǎn)評］作者以抒情的筆調(diào)、雋永的語言、傳神的描寫、多維的勾勒，生動(dòng)逼真地展現(xiàn)了青春的歡樂、友誼以及對美好未來的無比渴求，內(nèi)容富有朝氣而不乏深沉。尤其是一個(gè)個(gè)青春的細(xì)節(jié)帶著現(xiàn)代中學(xué)生濃郁的生活氣息，寫意地走進(jìn)讀者的心里。這得益于作者成功的人物行為、外貌描寫。當(dāng)然，如果沒有對生活的真切體驗(yàn)與良好的表達(dá)能力，是難以達(dá)到此種境界的。

青春的細(xì)節(jié)

陳潔瑩

她大我兩歲，知道的總是比我多，于是，我便成了她忠實(shí)的“小尾巴”。當(dāng)我仍是個(gè)懵懂的小女孩，她已走進(jìn)那神秘又矛盾的青春期。但敏感的我總能在她的青春之路上，感受到不一樣的她和仍一樣的愛。

從小，她鐘情于做理發(fā)師，我自然被威脅加誘惑地成了她手中的“小白鼠”。當(dāng)然，創(chuàng)新精神可嘉但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)尚缺。每每被折騰成“雞窩頭”時(shí)，我張嘴欲哭卻立刻被糖堵住了嘴，于是便一次次“大度”地原諒了她，畢竟當(dāng)我被同院的大孩子欺負(fù)時(shí)，只有她會(huì)挺身而出拯救我于水火之中。

長大后，她依然是我心目中的偶像。當(dāng)我對外國人長而繞口的名字暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，她卻能張口“奧巴馬”閉口“梅德韋杰夫”地口若懸河，聽得我一愣一愣的。因此吃飯時(shí)間理所當(dāng)然地成為她一個(gè)人的演講會(huì)。盡管我五體投地地崇拜她，但她依舊習(xí)慣在吃飯前幫健忘的我擺好筷子，習(xí)慣在飯后給愛吃水果又懶于削皮的我遞來削好的蘋果。

她一直是個(gè)大大咧咧的人，從不在意自己的衣著打扮。當(dāng)青春期來臨，愛美之心漸生的她開始喜歡拉著我滿大街地逛商店。體會(huì)了幾次她不怕累的逛街戰(zhàn)略后，無論她如何威逼利誘，我都堅(jiān)決駁回她的要求。盡管少了我的陪同，她仍然喜歡淘寶，喜歡在淘自己的衣服時(shí)，幫我也帶一兩件大小合身卻能改變我灰頭土臉形象的衣服。

猶記當(dāng)年，她的粗心和我的健忘一度讓我們冠上了“活寶姐妹”的光榮稱號。隨著年齡的增長，我的毛病似乎并沒什么好轉(zhuǎn)，但她的粗心卻隨著她的逐漸成熟而日漸消失。總喜歡一起騎車外出，不過我這致命的毛病常常讓我忘記拔車鑰匙。后果便是我三天兩頭地?fù)Q車并榮獲“敗家子”的名號。于是，因?yàn)槲业倪@個(gè)老毛病，她便形成了每次同我外出停車時(shí)，總要看一下我的車鑰匙的習(xí)慣。

對于她的種種習(xí)慣，我總是不以為然而又覺得理所當(dāng)然。直到現(xiàn)在，她升入了學(xué)習(xí)緊張的高三，我們只有在節(jié)假日才能見上面。于是，少了她的生活變得一團(tuán)糟。我這才明白，是姐姐用這許許多多平凡的細(xì)節(jié)澆灌出一朵對妹妹的不平凡的愛之花！

［點(diǎn)評］作者以“成長的歷程”為序，以第一和第三人稱相結(jié)合的手法，真實(shí)而動(dòng)情地展現(xiàn)“姐姐”的青春個(gè)性。同時(shí)，文章避開“口號式”的描寫，寫懂得愛、付出愛的青春，于真誠之中，倍顯新穎獨(dú)特。當(dāng)然，傳神凝練的正面描寫，側(cè)面的烘托對比，首尾的抒情點(diǎn)化，亦使人物逼真立體，讀之可親，品之有味。

青春的細(xì)節(jié)

紀(jì) 洲

在我眼里，恐怕只有他能把“學(xué)”與“玩”結(jié)合得如此完美了。

一

他成績優(yōu)異，我經(jīng)常會(huì)問他一些問題。這時(shí)，他就仿佛來到另一個(gè)世界——原本如喇叭響個(gè)沒完沒了的嘴，頓時(shí)恢復(fù)了平靜；那不斷向外散發(fā)著活力與激情的雙目，從游離狀態(tài)瞬間聚焦到題目上，目光經(jīng)過晶狀體的折射變得認(rèn)真而嚴(yán)肅。那個(gè)世界里，只有他與題目。他時(shí)而嘴中念念有詞，時(shí)而在紙上飛快地運(yùn)算。世界沉寂了，正以為他解題無望了，他冷不丁地冒了一句：“答案是這個(gè)嗎？”我點(diǎn)頭肯定后，他一把將我拉到草稿紙旁，興奮且快樂地向我解釋著過程，偶爾說：“這一步懂?。俊苯又诛w快地講下去。

一題結(jié)束，他露出兩排潔白的牙齒：“這題不是很難?！苯又?，便和其他同學(xué)討論他們的游戲了。

二

他對足球的愛是狂熱的。

他不常踢球，卻常用易拉罐過把“癮”。閃轉(zhuǎn)騰挪，竟與馬拉多納有幾分神似。

某同學(xué)于某天突然向他發(fā)難：“你最愛的皇馬已經(jīng)開始走下坡路了。”他聽了，表情由驚愕變?yōu)閼嵟?，臉頓時(shí)紅到了脖子根，如一只好斗的公雞——他開始“反擊”，語言如皇馬的進(jìn)攻一樣犀利，觀點(diǎn)如同皇馬的體系般清晰。他越講越興奮，越講越動(dòng)情，他說：“皇馬的打法如行云流水，流暢迅速，充滿活力，是真正斗牛士的足球，是青年人的足球，這怎是其他球隊(duì)所能比擬的！所以，不要拿皇馬的狀況不佳說事！”

此時(shí)，他“聲嘶力竭”，臉上洋溢著對皇馬、對足球、對青春無限的崇拜與熱愛——仿佛他才是世界上最幸福的人與最理智的球迷。那位同學(xué)被駁斥得啞口無言，悻悻而返。

他常常對我說：“我們的青春不應(yīng)只是學(xué)習(xí)，也不應(yīng)只是足球，他們只應(yīng)是一個(gè)個(gè)組成青春的細(xì)節(jié)。我要讓我的學(xué)習(xí)如皇馬的足球一樣，犀利、流暢、完美！”

態(tài)度決定細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成??；他的細(xì)節(jié)如此完美，他的青春注定精彩。

［點(diǎn)評］本文對人物的外貌、語言、行動(dòng)等方面的描寫可圈可點(diǎn)。同時(shí)，作者的結(jié)構(gòu)意識(shí)與立意意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，而且做得比較成功。開頭的總起，主體的展開，結(jié)尾的收束與深化，均有聲有色。例如結(jié)尾的語言——“我要讓我的學(xué)習(xí)如皇馬的足球一樣，犀利、流暢、完美”，既顯人物生活愛好和個(gè)性，也點(diǎn)化和深化立意，事理結(jié)合自然巧妙。

青春的細(xì)節(jié)——致青春的一封信

蔡美琪

青春：

你好！

為何詩人筆下的你總是活潑張揚(yáng)？為何現(xiàn)實(shí)生活中的你總是沉默無言？每當(dāng)莘莘學(xué)子口中念著英文，腦海中思考著數(shù)學(xué)，低著頭從我身邊匆匆掠過，為何我看不見你帶給他們應(yīng)有的朝氣？在等待答案的漫長歲月里我偶然發(fā)現(xiàn)了你的“馬腳”。

青春，你知道嗎？有個(gè)女孩和我同歲、同樓、同校，可我倆從未真正地成為朋友，我們只生活在教科書里，用自己的幻想堆砌起來的世界里。青春，這是你給予我們的羞澀還是冷漠？

雨季亦是假期，那綠色的報(bào)亭便成了守望的方向。“《讀者》！”幾乎是同時(shí)，兩只手遞過的錢讓報(bào)亭的主人左右為難：“真不湊巧，《讀者》太好賣了，才進(jìn)了幾天就只剩這一本了?！蹦谴蔚呐加鲆苍S是友誼的前奏，我看了看撐著花傘、穿著碎花短裙的她，小心地縮回手，輕輕低頭：“你好，這本你買吧?！笨床灰娝谋砬?，卻看見那雙小巧的涼鞋消失在視線中，她已跑開幾步朝我揮手：“謝謝你，我不急，你買吧！”那天，報(bào)亭邊，藍(lán)傘下，我怔怔地站著，久久注視著雨中漸行漸遠(yuǎn)卻魅力綻放的花傘。

青春，你可知道那個(gè)撐著花傘的女孩與我同樓、同校？

隔天，仍有細(xì)雨翩飛，我拿著她放棄的《讀者》坐在窗前，墨香依舊，但我卻無心細(xì)品，仿佛雨中仍有那花傘、那背影在晃動(dòng)。“不知道她有沒有買到呢？”我向外望去，灰色天空下的灰色樓房間竟躍動(dòng)著一個(gè)白色的身影！青春，你一定猜到了吧，是你給予了她靈動(dòng)的身姿，為何沒撐傘？我一挺身站起來……她沖進(jìn)樓道，我也舉著毛巾沖出家門。她站在樓道口，小心地用手擦去書上點(diǎn)點(diǎn)雨水……直到她好奇地看著我，我才支支吾吾地遞上毛巾，她笑靨如花：“我家在5樓，有空去我家小坐？”

羞澀被動(dòng)，青春，你是想用這種方式讓我們彼此觀察對方是嗎？你給予我們的不再是張揚(yáng)，而是特有的敏感以及珍貴的友情和善良……

青春，謝謝你與我們玩的一場愉快的捉迷藏。

此致敬禮！

一位剛懂你的中學(xué)生

2011年一個(gè)溫暖的秋夜

［點(diǎn)評］作者以書信的格式、欲揚(yáng)先抑的手法，將曲折有致的記敘、簡潔生動(dòng)的描寫、疏朗靈動(dòng)的語言，在對“青春”的“傾訴”中熔于一爐。非常值得借鑒的是，作者不是俗套地直接展示青春的細(xì)節(jié)，而是從對“青春”的“責(zé)怪”寫起，彰顯作者對青春由表及里的感知。作者選用日常簡單的小事，放大細(xì)節(jié)，以小見大，難能可貴。

青春的細(xì)節(jié)

王逸凡

其實(shí)，我曾經(jīng)對青春的理解一直很是模糊。但正是“青春”那不經(jīng)意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了河，流淌在我的春天里，滋潤著我那等待成熟的心田。

不經(jīng)意的某一天，發(fā)現(xiàn)自己無法描述出周圍所愛的人的面孔，于是便開始喜歡上了畫畫。畫畫是一件很奇妙的事情，當(dāng)你運(yùn)用手中的鉛筆與技巧，調(diào)動(dòng)腦中的圖畫與情感，會(huì)驚異于黑白兩色便可將人物表達(dá)得淋漓盡致。情愿每天花半個(gè)多小時(shí)趕到畫室，與好友一邊談笑一邊學(xué)畫，最后看著自己那幅“神似形不似”的畫自鳴得意。我?guī)еd趣一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，聽著老師的贊許和疑問：“小凡，你好像從沒畫過女頭像呢？”“目前水平不高，畫不好可就糟蹋了?！蔽也缓靡馑嫉匦πΑ?/p>

不經(jīng)意的某一天，發(fā)現(xiàn)自己喜歡對周圍的事物指指點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)因?yàn)樽约旱牟蝗缍宸?，?huì)因?yàn)樗说牟恢敌?。或許是因?yàn)槟晟佥p狂，對某個(gè)老師一直不敢恭維。記得一次語文常識(shí)課上，老師講授詩歌的體裁，因?yàn)椴唤?，便起立提問：“老師，那《春江花月夜》是不是律詩??？”“什么《春江……》，沒聽說過，你坐下吧！”老師一臉的茫然變成了不耐煩，我啞然，與鄰桌相視而笑?；丶也橹恰肮朋w詩”，還是個(gè)特例呢。

不經(jīng)意的某一天，發(fā)現(xiàn)了自己周圍的愛，平常如空氣、陽光和水，又不平常如空氣、陽光和水，不會(huì)在意卻又不可或缺?？傉讨约簜€(gè)子高，喜歡蹦蹦跳跳，終于在一個(gè)陽光明媚的早晨和門框“干上了”，作為懲罰，門框剝奪了我15秒的記憶。醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽在身邊，再看看“逃課”來看我的姐姐，突然發(fā)現(xiàn)青春中的我學(xué)會(huì)了理解與感恩。告別了少年，我猛然懂了那些周圍的愛。我想，這也是青春所特有的細(xì)節(jié)吧。

青春才剛有個(gè)美麗的開始，剛剛的開始使我們無法體會(huì)青春全部的魅力。大人們回憶往昔，總愛充滿依戀地說，青春是美好的。哼，你們的青春豈能與我們相比？為了記錄我們的“更美好”，我選擇了日記，媽媽對我的“隱私”感到不屑：“當(dāng)做命一樣呢?！惫?，你這個(gè)落在時(shí)代后面的“老太”，您哪里知道，日記里，有我撥動(dòng)的青春的最強(qiáng)音！

［點(diǎn)評］“不經(jīng)意”既是事實(shí)，也非常符合“細(xì)節(jié)”中的一個(gè)意項(xiàng)，即“生活中細(xì)小的環(huán)節(jié)”，可見作者審題之細(xì)致。而本文正是“以小見大”，彰顯文題特色。同時(shí)，寫“我”，寫“生活”，抒“我”的獨(dú)特感悟，才能感化人，這也是本文告訴我們的成功經(jīng)驗(yàn)。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，本文中對人物語言的描寫相當(dāng)生動(dòng)且富有個(gè)性。

青春的細(xì)節(jié)

唐思雨

當(dāng)清晨的第一束陽光將露水染上層層金黃，當(dāng)八月的第一朵菊花在薄霧未盡的花園中悄悄綻放，當(dāng)初升的朝陽在彼此的臉上蒙上淡淡紅霜，青春又邁著輕快的步子走進(jìn)這燦爛的季節(jié)，我們激動(dòng)，我們彷徨，我們興奮，我們期望。

青春，戰(zhàn)“痘”時(shí)

“媽媽，快過來?！蔽覄傔M(jìn)家門就扔下書包，對著鏡子擠眉弄眼?！皼]空，燒飯呢！”媽媽的叫聲從鍋鏟進(jìn)行曲的夾縫中擠出來?！澳俏以趺崔k啊，又長了一顆痘痘，還在鼻尖上，叫我怎么見人吶！”“誰讓你不聽我話，叫你不吃辣的，偏不聽。”媽媽終于在圍裙上蹭著手從廚房走出來。“你想想辦法??！”“我有什么辦法，中午就吃點(diǎn)蔬菜吧，其他的就免了?！薄澳悄阍偃ド虉鼋o我買一瓶消豆水?。　薄跋挛缬锌赵僬f吧！”“哎呀！請你啦，一定要去啦?！薄佺P的斗毆聲再次將我的懇求淹沒。中午，可憐巴巴的我只將筷子伸向那一碗菠菜，為了自己，我會(huì)奮“痘”到底的，?。〖佑?！青春，追星時(shí)

“H4那可真帥！ ”“哪里，還沒我們家周杰倫有型！”“聽說《流星雨》要拍第二部了？”“真的？太棒了！……”課間，大家又興致勃勃地談?wù)撈饋?。一?huì)兒這個(gè)說：“謝霆鋒的歌不怎么好聽?！币粫?huì)兒那個(gè)又說：“容祖兒唱歌好聽呢，但我覺得她不漂亮?！币粫?huì)兒一個(gè)女同學(xué)說：“王力宏上次來開演唱會(huì)真夠范，能嫁給他死也值?！币粫?huì)兒一個(gè)男同學(xué)說：“尹恩惠長得真漂亮，能娶這樣一個(gè)美女，真是前世修來的福氣！……”膽真夠大的！大家七嘴八舌的，你一言我一語，直到上課鈴催個(gè)不停，才依依不舍回到座位。

青春，奮斗時(shí)

課堂上，安靜得只聽見紙筆摩擦的聲音；夜深了，那盞明亮的燈光依舊亮在窗前?！昂?，幫我看一下，這道題該怎么解？”“我也不會(huì)，咱們?nèi)柪蠋??！薄跋抡n筆記借我參考下吧！”“唉，今天又要破費(fèi)買本書咯?！爆F(xiàn)在，聽到更多的，是大家在為怎樣學(xué)習(xí)而討論，書桌邊那一摞一摞的輔導(dǎo)書，筆管內(nèi)那三換一根的筆芯，辦公室進(jìn)進(jìn)出出請教的身影，無不在證明，青春，我們在奮斗。

當(dāng)夕陽的余暉收斂到了最后一絲光芒，當(dāng)最后一片花瓣散發(fā)了泥土的芳香，當(dāng)月光照亮了前方的路，讓我們抬頭走向遠(yuǎn)方，青春即將向我們揮手告別，珍惜青春吧！

［點(diǎn)評］作者選取了契合青春的三個(gè)角度，巧妙精當(dāng)?shù)毓蠢樟藭r(shí)下中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。小標(biāo)題的設(shè)置，既使文脈清晰，文意凸顯，也以“時(shí)態(tài)”形式生動(dòng)展露“青春的細(xì)節(jié)”，使形式和內(nèi)容自然和諧地得以統(tǒng)一。本文的亮點(diǎn)還體現(xiàn)在對語言的細(xì)節(jié)描寫上，人物語言活潑風(fēng)趣，彰顯個(gè)性，令人如聞其聲，如見其人。