尹彩華

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一天，日益成為人們的熱點(diǎn)話題。然而我們不難感覺(jué)到部分教師、家長(zhǎng)的無(wú)奈和困惑，如何真正走進(jìn)學(xué)生心靈深處，從而更加有效地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，成為了一個(gè)亟待解決的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。我們的體會(huì)是：育人者首先要做到——語(yǔ)言有磁性，微笑要真誠(chéng)。

一、磁性語(yǔ)言與真誠(chéng)微笑是教師良好心理素養(yǎng)的表現(xiàn)

教師簡(jiǎn)潔明快、具體生動(dòng)且富有人情味的磁性言語(yǔ)表達(dá)能力，既有感染性，又易于兒童接受。因此，心理學(xué)家把教師的良言稱為是溝通學(xué)生心理的密碼，把教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，稱為師生交流空間的潤(rùn)滑劑。實(shí)踐證明，教師的良言與微笑對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)小學(xué)生有著決定性的心理導(dǎo)向作用，以“笑”育“笑”，能夠使師生情感共鳴，心靈共振，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生健康情感，不斷健全學(xué)生人格，從而使心靈走向心靈，心靈升華心靈。良言是春風(fēng)細(xì)語(yǔ)，微笑是明媚的陽(yáng)光，將催綻出小學(xué)生心靈的花朵，讓綠茵充滿小學(xué)生的心田。因此有人說(shuō)，良言順耳利于心，微笑有情令人振。一個(gè)說(shuō)話得體，面帶微笑的教師，必然是一個(gè)熱愛(ài)生活、積極向上的人，是教師具有良好心境的外在表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了教師良好的心理素質(zhì)。

二、磁性語(yǔ)言的魅力何在呢？

作為與學(xué)生心靈溝通的有效手段，磁性語(yǔ)言首先應(yīng)該是親切自然、簡(jiǎn)潔易懂的，并且有很大的針對(duì)性，啟發(fā)性，表達(dá)方式要委婉而富有分寸，言語(yǔ)刺激講究時(shí)效并恰到好處。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、教師言語(yǔ)要使學(xué)生在細(xì)微處見(jiàn)真情

有時(shí)教師的一兩句發(fā)自肺腑的話，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)長(zhǎng)篇大論式的空洞說(shuō)教，一下子拉近了師生距離，激起學(xué)生心靈港灣的層層波瀾，影響學(xué)生一生。

記得我小時(shí)侯，家中經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，棉衣穿了一年又一年。父母想辦法為我做了一條新棉褲，雪白柔軟的棉花，嶄新的布料，穿在身上，暖在心里，笑在臉上，別提有多開(kāi)心了。一切都看在眼里的石老師，用手模著我的頭，飽含深情的對(duì)我說(shuō)：“哦，穿上新棉褲了，真漂亮，老師真為你高興，今年不用受凍了，好好學(xué)習(xí)呀！”我使勁地點(diǎn)著頭，抿著嘴，感到老師是如此親切，如此地易于接近，一切都在我一生的各個(gè)生活階段浮現(xiàn)，充實(shí)著我的精神世界，使我面對(duì)每一位學(xué)生時(shí)，都能以一顆平靜的心，表達(dá)我深深的愛(ài)意，只因我曾經(jīng)被關(guān)愛(ài)的緣故，我對(duì)我的學(xué)生愛(ài)得更深，付出更多。

2、教師言語(yǔ)要具有賞識(shí)、鼓勵(lì)性

教師要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師目光、言語(yǔ)中的賞識(shí)，煥發(fā)自信，自主發(fā)展。

美國(guó)羅杰?羅爾斯從小是一位調(diào)皮搗蛋的小男孩，一次，當(dāng)他從窗臺(tái)下跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，被皮爾?保羅校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他出乎意料地聽(tīng)到校長(zhǎng)說(shuō)：“我一看就知道，你將來(lái)是紐約洲的洲長(zhǎng)，好好努力吧。”這本是皮爾?保羅校長(zhǎng)的育人技巧，誰(shuí)知“紐約洲洲長(zhǎng)”就象一面旗幟，帶給了他以無(wú)盡的信念，指引他成長(zhǎng)。四十多年間，他沒(méi)有一天不按洲長(zhǎng)的身份要求自己，終于在51歲那年，他真的成了紐約洲洲長(zhǎng)，而且是紐約歷史上第一位洲長(zhǎng)。可見(jiàn)，賞識(shí)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)是何等重要。

3、教師言語(yǔ)要有幽默感

幽默感可以使人對(duì)生活保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，是人際關(guān)系和情緒的潤(rùn)滑劑。面對(duì)煩惱、憤怒、甚至是生厭的事情時(shí)，不妨幽默一點(diǎn)，瞬間化解了不愉快的情緒，會(huì)使學(xué)生真切感受到你的智慧和良好的修養(yǎng)，感到你是一位有尊嚴(yán)又可信任的人，親近的感覺(jué)使學(xué)生消除心理防線，與你心心相通，與你無(wú)話不說(shuō)，你就成了學(xué)生成長(zhǎng)道路上的心理避風(fēng)港。

4、教師言語(yǔ)要是學(xué)生感受到嚴(yán)愛(ài)有加

對(duì)學(xué)生既要耐心啟迪，用愛(ài)心感化他們，又要嚴(yán)格要求，使他們不斷加強(qiáng)自我教育，實(shí)現(xiàn)助人自助。切忌對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的放心、灰心，要適時(shí)以平和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流，給學(xué)生以激勵(lì)，要讓學(xué)生時(shí)刻從教師的言語(yǔ)中感受到教師是在用心說(shuō)話，他們就能悅納教師的嚴(yán)格要求，積極向上，在縮短師生間感情距離的基礎(chǔ)上，使心理溝通工作在信任、融洽的氛圍中進(jìn)行。

三、微笑的震撼力源于真誠(chéng)

笑是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界。法國(guó)著名學(xué)者柏森在其《笑之研究》一書(shū)中說(shuō)，笑有改善人際關(guān)系適應(yīng)社會(huì)功能的一面，教師的微笑是建立良好新型師生關(guān)系的調(diào)味品。

1、微笑的教師深受學(xué)生喜愛(ài)

要想成為學(xué)生喜歡的教師，首先要學(xué)會(huì)微笑。微笑是一種藝術(shù)，但來(lái)不得半點(diǎn)虛假，還需要教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在心靈深處樂(lè)于接受學(xué)生，接納學(xué)生過(guò)失，看到學(xué)生閃光點(diǎn)，從而以發(fā)自內(nèi)心的微笑，感染學(xué)生心靈，激發(fā)心靈碰撞之花，使小學(xué)生童心得到小心的保護(hù)，綻放心靈的七彩之光。

2、微笑是過(guò)失學(xué)生心靈的陽(yáng)光

教師的微笑，包含寬容和諒解，原比“直面教育”效果要持久的多， 易于師生接受，更易弄清小學(xué)生過(guò)失行為的動(dòng)機(jī)和原因，有的放矢地開(kāi)展心理指導(dǎo)。可以說(shuō)，微笑是過(guò)失學(xué)生心靈的陽(yáng)光。

3、教師的微笑，為學(xué)生適度宣泄提供了保障

面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)方面，教師都應(yīng)微笑視之，使學(xué)生不僅樂(lè)于與教師交流自己的想法，而且在存在心理困惑時(shí)，能把教師當(dāng)成知心朋友，宣泄心中抑郁，永遠(yuǎn)保持健康的心態(tài)，防止意外事件的發(fā)生。由此可見(jiàn)，教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，更具深遠(yuǎn)意義。

讓我們多一份理解，多一份愛(ài)心，奉獻(xiàn)我們的良言與微笑，與學(xué)生交心交友，溝通學(xué)生心理，讓每一片陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子，真正使育人工作成為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。