我也開(kāi)學(xué)啦

張迪

媽媽問(wèn)正在玩的女兒：“茜茜，從明天開(kāi)始就要去幼兒園了，是不是呀?”茜茜一邊玩兒一邊隨口答應(yīng)著：“嗯，嗯，幼兒園?！眿寢層殖脽岽蜩F：“茜茜也要開(kāi)學(xué)啦，真棒?。　边@次，小家伙玩兒得正高興，沒(méi)顧上回答媽媽的話?？粗畠旱男∧?，媽媽不禁又自豪又擔(dān)憂地自言自語(yǔ)：“是啊，女兒也要開(kāi)學(xué)啦。”

當(dāng)寶寶長(zhǎng)到3歲要上幼兒園時(shí)，或者當(dāng)孩子背著書包踏入小學(xué)時(shí)，爸爸媽媽有著和寶寶一樣的心情，那就是要面對(duì)長(zhǎng)大，面對(duì)環(huán)境的改變。仔細(xì)想想，從寶寶出生以來(lái)讀的書中，一本本花花綠綠的圖畫書已經(jīng)在一步一步陪寶寶長(zhǎng)大，牽著寶寶的手作著開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備。

第1部：我就是我

我是誰(shuí)呢？當(dāng)一個(gè)孩子意識(shí)到自己和別人的不同時(shí)，“我”就成為了孩子喜歡思考的對(duì)象了。

認(rèn)識(shí)自己

小象邦邦就認(rèn)為自己是最了不起的，瞧！他可以像土撥鼠一樣挖洞，也可以學(xué)蜘蛛去結(jié)網(wǎng)，還可以像獅子那樣大吼，可是他卻怎么都不能像青蛙那樣將自己的舌頭卷到嘴里，再伸出來(lái)吃蚊子。于是他開(kāi)始討厭自己那根長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，當(dāng)他把討厭的鼻子藏在水里時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)只有自己的鼻子可以幫助蝸牛、小兔和野豬一家過(guò)河，就連青蛙也是自己的長(zhǎng)鼻子救起的?！缎∠蟀畎畋亲娱L(zhǎng)》可以讓小讀者從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，自己有自己的特點(diǎn)，雖然和別人不同，但卻一樣有作用。

喜歡自己

小朋友有沒(méi)有想過(guò)，你到底喜不喜歡自己？《我喜歡我自己》書中的小主角快樂(lè)小豬妹，可是真心喜歡自己的。我喜歡我自己——卷卷的尾巴，圓圓的肚子，細(xì)細(xì)的小腳，也許在別人看來(lái)并不美，但我就是喜歡自己這樣。我喜歡我自己，因?yàn)槲铱梢宰约赫疹欁约骸易约核⒀?，洗澡，吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，即使沒(méi)有朋友在身邊，也會(huì)做一些讓自己愉快的事情。我喜歡我自己，如果我犯了錯(cuò)或是遇到了挫折，那一定要給自己再一次的機(jī)會(huì)去嘗試?！段蚁矚g我自己》讓小讀者從小建立積極的自我概念。

自我認(rèn)知的書還有《自己的顏色》《魚就是魚》《我不知道我是誰(shuí)》《我愛(ài)波波熊》《我的名字克麗桑斯美美菊花》等，這些書共同的特點(diǎn)就是讓小朋友感受到自己就是自己，有自己的特點(diǎn)，做自己能夠勝任的事情，最終建立自信，喜歡自己。

閱讀小幫手

開(kāi)學(xué)前，爸爸媽媽能幫助孩子做些什么呢，首先是自我認(rèn)知，樹立自信吧。從用嘴巴感知世界，到知道自己的名字，再到區(qū)分“你”、“我”，孩子的自我意識(shí)一直在不間斷的探究中發(fā)展著。然而，“我”是誰(shuí)？“我”能做什么，這或許是每個(gè)人終其一生要探索的哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)于孩子來(lái)講，逐步認(rèn)知自我，樹立自信，則是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。童書中相對(duì)輕松、幽默并引發(fā)思考的故事，剛好可以給成長(zhǎng)中的孩子帶來(lái)關(guān)于“自我”的各種體驗(yàn)。

第2部：我有點(diǎn)擔(dān)心

孩子在面對(duì)自己的成長(zhǎng)時(shí)，總是有這樣那樣的擔(dān)心，同時(shí)伴有自己內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望與夢(mèng)想，也許這就是長(zhǎng)大吧。

見(jiàn)不到爸爸媽媽

在孩子的很多擔(dān)心中，最最擔(dān)心的莫過(guò)于是和爸爸媽媽分開(kāi)后，是不是再也見(jiàn)不到了？《連在一起》用很簡(jiǎn)單、很直接的畫面告訴孩子，媽媽和寶寶還有爸爸是連在一起的。這讓害怕分離的孩子看了，會(huì)有一種強(qiáng)烈的安全感。依戀這種情感從寶寶出生以來(lái)會(huì)一直伴隨著他，直到有一天要面對(duì)分離了，有這樣感覺(jué)的不僅僅是孩子，還有做父母的?！缎⌒?，走一走》就表達(dá)了守望孩子成長(zhǎng)的大人的心情。書中的這雙小鞋仿佛是自己的孩子，看到他開(kāi)始走路了，為他加油，又為他捏著一把汗。當(dāng)看到小鞋子呼呼入睡時(shí)，爸爸媽媽才放心地體會(huì)做父母的甜蜜。

不會(huì)自己穿衣

一個(gè)星期天的早上，小考拉早早起床開(kāi)始自己穿衣了。呀，怎么那么難，短褲是先伸左腳還是右腳？嗯，穿上衣就更難了，要把頭伸出來(lái)是多么復(fù)雜的一件事！最后襪子是穿在腳上還是像戴手套一樣？當(dāng)自己穿好衣服后，才發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的，原來(lái)呀，今天是休息日！可很有成就感的小考拉沒(méi)有灰心，很開(kāi)心地想：沒(méi)有關(guān)系，我把明天上幼兒園的衣服都已經(jīng)穿好啦！如果寶寶在為這件事?lián)模蔷鸵黄饋?lái)讀讀《藍(lán)色小考拉自己穿衣》吧。

正如《我好擔(dān)心》里的小莉一樣：如果我找不到廁所，怎么辦？如果我討厭點(diǎn)心，怎么辦？如果我忍不住哭了，怎么辦？……種種擔(dān)心都在一天的幼兒園生活中一點(diǎn)點(diǎn)消失了，最后還交到了一個(gè)好朋友。當(dāng)小莉和老師說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，笑著說(shuō)：“我不擔(dān)心！”

閱讀小幫手

無(wú)論去幼兒園還是上學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種成長(zhǎng)環(huán)境的改變。找一些和孩子有相同感受的故事讀給他聽(tīng)，孩子不僅可以找到與書中主人公的共鳴，還可以找到適合自己的方法去排解內(nèi)心的焦慮。

第3部：我在幼兒園

開(kāi)學(xué)啦，見(jiàn)到從未謀面的幼兒園教室與老師，還有一個(gè)個(gè)和自己差不多的小朋友。哦，這里比在家里熱鬧多啦！

第一天，很緊張！

“要是我閉上眼睛，今天就能嗖的一下過(guò)去，那該有多好！”今天是小貓啪嗒第一天上學(xué)，他緊張得尾巴不停地扭來(lái)扭去?！皨寢專覜](méi)有干凈的襪子了。我的頭發(fā)一團(tuán)亂，是不是可以明天再去啊？”然后他又找了其他的理由：房門不放我出去，籬笆門拉著我的手，路燈擋我的路。畫面上出現(xiàn)小貓一系列可愛(ài)又可笑的動(dòng)作，最后還是一聲不吭地坐在媽媽的車上到了學(xué)校。啪嗒在學(xué)校里還是這么緊張嗎？翻開(kāi)《啪嗒貓第一天上學(xué)》一起感受啪嗒上學(xué)前的心情，還有發(fā)生在學(xué)校里的一些有趣的事兒。

排排桌椅，很新鮮

幼兒園會(huì)是什么樣子的？在《要是你帶小老鼠去上學(xué)》的書里，有小朋友排排坐著看書，黑板上寫著奇奇怪怪的數(shù)字和符號(hào)，還可以用大大的積木堆個(gè)房子……原來(lái)幼兒園里這么好玩啊。

同樣講述幼兒園生活的書，還有《小阿力的大學(xué)?！罚⒘蛬寢屧陂_(kāi)學(xué)前作著各種各樣的準(zhǔn)備，更需要準(zhǔn)備的是一種心情吧。當(dāng)阿力與老師和小朋友們開(kāi)始交往后，他便快樂(lè)地接受了自己的長(zhǎng)大。與之相反，《我太小，我不能上學(xué)》則說(shuō)出了所有小朋友的心聲，一起來(lái)看看哥哥查理又是怎么說(shuō)服蘿拉，最終讓她開(kāi)開(kāi)心心地認(rèn)為：我可是絕對(duì)要上學(xué)了。

閱讀小幫手

幼兒園是怎樣的？在孩子的心里不論是怎樣的，總之是要與自己熟悉的家和人分開(kāi)，這是多可怕的一件事。父母在告訴孩子“幼兒園很好，有小朋友，有老師……”的同時(shí)還可以找?guī)妆具@樣的圖畫書來(lái)讀讀吧。當(dāng)孩子欣賞著書中小主人公的故事時(shí)，也一同感受著他們豐富的心理活動(dòng)和精彩的經(jīng)歷，這樣可以幫助孩子消除對(duì)陌生環(huán)境的不確定感，并愿意去接受這個(gè)新的環(huán)境。