孫柏謙

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。成功的教學(xué)不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是在高速發(fā)展的信息化社會(huì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。目前，許多學(xué)生、學(xué)生家長認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)。學(xué)習(xí)語文純粹浪費(fèi)時(shí)間，小學(xué)生們語文學(xué)習(xí)素質(zhì)明顯下降，因此，語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極靈活地采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)、提高能力。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的朋友，也是最好的老師。小學(xué)生剛剛跨進(jìn)學(xué)校的大門，學(xué)哪些科目，哪些科目對(duì)自己有用。用處有多大，這些對(duì)于他們來說都是一個(gè)未知數(shù)。因此，老師在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)清楚的解答，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中日益完善自己。對(duì)所學(xué)的科目慢慢產(chǎn)生興趣。那么，要怎樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣呢?首先應(yīng)給他們確立學(xué)好語文的意識(shí)，要結(jié)合語文這門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，給學(xué)生上一節(jié)生活處處皆語文的課，從學(xué)生的感受角度出發(fā)，談?wù)務(wù)Z文在生活中的廣泛應(yīng)用以及學(xué)習(xí)語文的重要性，讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有把這一基礎(chǔ)打扎實(shí)，才有助自己今后的發(fā)展。其次是開展好第二課堂。要利用朗誦比賽、作文比賽、班級(jí)之間的辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立信心，肯定自己，讓他們不僅體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)了解祖國的文字。領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，從而自發(fā)地去學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，他們的興趣也就隨之廣泛，隨之加深。

二、穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般地說，小學(xué)生的有意注意已開始發(fā)展。但無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定。要讓小學(xué)生在40分鐘內(nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是不容易的。這就要求小學(xué)語文教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方法死板，每堂課都是老一套，老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，那么，學(xué)生就會(huì)厭煩，即使所授內(nèi)容原本是學(xué)生感興趣的，也會(huì)因老師死板的教學(xué)方法而使學(xué)生感到枯燥無味，興趣索然。

給學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生如果在課堂上心情寬松愉快，那么他們的視覺、聽覺就特別靈敏，記憶力會(huì)大大加強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更充分的發(fā)揮。根據(jù)小學(xué)生向師性這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該向?qū)W生傾注自己大量的愛。在教學(xué)中尊重學(xué)生。師生之間相互理解、相互尊重、彼此信任。使課堂氣氛民主、和諧，在輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)很自然的進(jìn)入角色，逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中切記僅依據(jù)一次聽寫、一次測驗(yàn)的失敗就批評(píng)甚至懲罰學(xué)生，這樣只會(huì)讓學(xué)生意志消沉自暴自棄。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的。教師要善于應(yīng)用表揚(yáng)的武器。不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。不要用成人的眼光看待孩子，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。

三、教師對(duì)學(xué)生興趣的影響

教師儀表大方、得體是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，小學(xué)生已經(jīng)有了一定的審美觀。他們會(huì)私底下自覺或不自覺的去評(píng)價(jià)老師，當(dāng)你和學(xué)生接觸，首先面對(duì)的就是儀表問題，你要從外表上吸引學(xué)生，讓學(xué)生接受你。大方得體的儀表易于被學(xué)生接受，如果你打扮得花枝招展，甚至妖里妖氣，與老師形象不符的話，學(xué)生是不會(huì)喜歡你。不會(huì)接受你的，從而就不會(huì)喜歡上你所教的學(xué)科，正所謂愛屋及烏吧，如果不愛屋，何談及烏呢?我知道的一個(gè)學(xué)校的四年級(jí)，在此之前，是一位年輕的女教師任語文教師，當(dāng)時(shí)期末考試平均成績不及格，在片區(qū)學(xué)校同年級(jí)中排名倒數(shù)，因教師調(diào)動(dòng)，這位女教師被調(diào)離了這所學(xué)校。另外一個(gè)老師到校后，領(lǐng)導(dǎo)就安排她上四年級(jí)的語文并當(dāng)班主任。當(dāng)她第一次來到班上自我介紹后，就得到同學(xué)們的熱烈歡迎。經(jīng)過她和同學(xué)們的共同努力。期末考試中平均成績上升到了62.7分，同年級(jí)中排名第二，其中本年級(jí)的最高分還在本班呢。后來有一次她從和同學(xué)們的閑聊中得知，他們很不喜歡以前的那位女老師，所以就不學(xué)她所教的課。原因很簡單，就是因?yàn)槟俏慌處熖珢鄞虬缌?，一天換幾套衣服。其中有位同學(xué)說，“紅褲子她居然也穿得出來”，這樣的老師我一看就心煩，還有心思跟她學(xué)習(xí)?由此，教師形象不可小看。

四、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式提高興趣

1.懸念法：教師有意設(shè)置問題情境，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突。

2.比較法：設(shè)置比較對(duì)象，以增強(qiáng)學(xué)生，讓學(xué)生找出其異同。

3.歌訣法：編寫口訣兒歌。以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

4.板書法：利用板書，顯示文章脈絡(luò)，內(nèi)容或意境。幫助學(xué)生理解課文，加深記憶。

5.演示法：展示掛圖，模型，標(biāo)本，實(shí)物，使學(xué)生獲得具體感受。

6.活動(dòng)法：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容做一些課本劇。

7.觀察法：讓學(xué)生觀察卡片。模型。環(huán)境，組織學(xué)生上好室外課。

8.想象法：讓學(xué)生根據(jù)自己的想象為已知的故事續(xù)下文。

9.求異法：對(duì)一個(gè)問題，說出不同答案。

10.論辯法：對(duì)一個(gè)問題的不同看法，讓學(xué)生展開論辯。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵在于引導(dǎo)。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，盡量保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長久性、穩(wěn)定性，小學(xué)生的有意注意已開始發(fā)展。但無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定。利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)，拓展視野。充實(shí)生活的動(dòng)力，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去求索，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果等，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。

(編輯／丹桔)