從語(yǔ)氣角度探析《死者》中人物的心理變化過(guò)程

⊙韓淑英 索燕京［邯鄲學(xué)院英語(yǔ)系， 河北 邯鄲 056005］

從語(yǔ)氣角度探析《死者》中人物的心理變化過(guò)程

⊙韓淑英 索燕京［邯鄲學(xué)院英語(yǔ)系， 河北 邯鄲 056005］

本文根據(jù)韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的人際功能理論，從語(yǔ)氣角度對(duì)愛(ài)爾蘭小說(shuō)家詹姆斯·喬伊斯《死者》中主人公加布里埃爾與三位女士對(duì)話進(jìn)行探析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)氣系統(tǒng)選擇成功地反映人物之間的關(guān)系，揭示了主人公的心理變化和自我認(rèn)識(shí)過(guò)程。

語(yǔ)氣 《死者》 心理變化過(guò)程

一、引 言

功能語(yǔ)法認(rèn)為語(yǔ)氣是實(shí)現(xiàn)人際功能的最重要成分，語(yǔ)氣選擇是通過(guò)一個(gè)特殊的功能結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的，即主語(yǔ)（Subject）和限定成分（Finite）相互結(jié)合組成的。韓禮德認(rèn)為語(yǔ)篇的基本特征是互動(dòng)。那么，在說(shuō)話行為中，講話者給自己采取了一個(gè)特殊角色，稱(chēng)為聽(tīng)話者的角色，在執(zhí)行言語(yǔ)時(shí)，講話者也給聽(tīng)話者一個(gè)補(bǔ)充角色，希望聽(tīng)話者采納，稱(chēng)為聽(tīng)話者角色。因此，在所有特殊的言語(yǔ)角色之外，最基本的言語(yǔ)角色類(lèi)型是“給予”和“命令”?！敖o予”意味著“要求接受”，而“命令”意味著“邀請(qǐng)給予”。很明顯，在任何一種交流過(guò)程中，講話者要么提供物品與服務(wù)和信息，或者需求物品與服務(wù)和信息。建立在以上提到的理論的基礎(chǔ)上，我們可以預(yù)測(cè)在小句的言語(yǔ)功能和語(yǔ)氣類(lèi)型之間有一種關(guān)系。根據(jù)韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)法，主要有三種語(yǔ)氣：直陳、感嘆和祈使。根據(jù)主語(yǔ)和限定成分的順序，直陳語(yǔ)氣可以分成陳述句和疑問(wèn)句，疑問(wèn)句包括是否疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。直陳語(yǔ)氣最常用陳述句表達(dá)，疑問(wèn)語(yǔ)氣常用疑問(wèn)句表達(dá)，命令語(yǔ)氣用祈使句表達(dá)。這些是語(yǔ)氣系統(tǒng)中的三個(gè)主要選擇。“在分析一些短小話語(yǔ)特別是分析對(duì)話時(shí)，對(duì)語(yǔ)氣的分析能較好地揭示話語(yǔ)參與者之間的人際關(guān)系”（李戰(zhàn)子，2002：25）。本文以韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的人際功能為理論基礎(chǔ)，對(duì)《死者》中的主人公加布里埃爾和三位女士的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)氣系統(tǒng)選擇分析，主要目的是主人公的心理變化和自我認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)一步揭示小說(shuō)主題。

二、加布里埃爾與三位女士對(duì)話中的語(yǔ)氣系統(tǒng)選擇

在《死者》中，小說(shuō)的主人公加布里埃爾是一個(gè)受過(guò)高等教育的教師和作家。他有著知識(shí)分子的清高與傲慢，他洋洋得意，自命不凡；他以自我為中心，妄自尊大；他喜歡成為中心焦點(diǎn)，想控制一切。他的這種性格導(dǎo)致了在整個(gè)晚會(huì)上和周?chē)烁窀癫蝗?。正是他在與其他人接觸中產(chǎn)生的心理變化，揭示了他逐漸達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的復(fù)雜過(guò)程以及他最后的精神頓悟，即愛(ài)情生活的失敗和他本人的渺小、可憐與卑鄙。在晚會(huì)上，加布里埃爾夫婦是為數(shù)不多的中心人物之一，然而加布里埃爾在晚會(huì)上并不愜意，他傲慢自滿的心理先后受挫，即受到了三位女性——莉莉、艾弗絲小姐和格莉塔的嘲諷，并以失敗受挫而告終。同時(shí)，他與三位女人的先后交鋒為最后的頓悟做了鋪墊。下文將以加布里埃爾與三位女人對(duì)話中的語(yǔ)氣選擇來(lái)看加布里埃爾的心理變化及自我認(rèn)識(shí)過(guò)程。

1.加布里埃爾與莉莉的對(duì)話

加布里埃爾首先遇到的是看樓人的女兒莉莉，他們之間的區(qū)別和差距可謂一目了然。但是，在與莉莉的交談中，他的失誤顯示了他以自我為中心，缺乏與他人交流的能力。加布里埃爾和莉莉?qū)υ捴械恼Z(yǔ)氣系統(tǒng)選擇見(jiàn)下表：

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從上表可見(jiàn)，在加布里埃爾與莉莉的對(duì)話中，他們用的陳述語(yǔ)氣一樣多，表明他們?cè)谔峁┬畔⒎矫媸窍嗤?。但是不同的是，加布里埃爾用?個(gè)疑問(wèn)句，莉莉用了1個(gè)疑問(wèn)句，另外加布里埃爾還用了1個(gè)祈使句和2個(gè)感嘆句。顯然，祈使句的使用顯得加布里埃爾在發(fā)布命令，顯示出他與莉莉在地位上是有差別的。例如，加布里埃爾自以為是地問(wèn)莉莉:“喔，那么，我看哪個(gè)好日子，我們?cè)撊⒓幽愫湍莻€(gè)年輕人的婚禮了吧，嗯?”但是，她的回答使他眩暈，好像莉莉有另一個(gè)故事要講，盡管她沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，卻讓加布里埃爾感覺(jué)觸及到一個(gè)刺痛的神經(jīng)。也許莉莉處于一種狀態(tài)，加布里埃爾的問(wèn)題不可能讓她泄露。對(duì)此，加布里埃爾的回答是尷尬的——提供一個(gè)賞錢(qián)，想掩蓋莉莉敵意的爆發(fā)。然而他試圖對(duì)莉莉表示善意，卻遭到拒絕。顯然，他是在試圖顯示自己與莉莉的地位差別，卻使自己陷入尷尬的境地。

因此，在與莉莉的交談中，加布里埃爾對(duì)莉莉的談話好像要人領(lǐng)情似的。他原以為自己比莉莉有優(yōu)勢(shì)。但是后來(lái)當(dāng)她真正領(lǐng)情時(shí)，他說(shuō)話好像在乞求莉莉接受，并在窘迫中逃離，一邊試著解釋他的行為，但是他不能。我們也可以注意到言語(yǔ)呈現(xiàn)形式從直接引語(yǔ)變成了敘述語(yǔ)言，即“向她揮動(dòng)一只手，要她把錢(qián)收下”。加布里埃爾的靜止明顯表明了他的地位在下降。但是這種意識(shí)并不強(qiáng)烈，他只是“顯得抑郁”。作者向讀者表明，面對(duì)和他有階級(jí)差別的人，他是孤立的，是無(wú)法交流和溝通的。這件事打亂了他的自信，他相信他后來(lái)在晚會(huì)上的演說(shuō)將是一個(gè)失敗。他的思想又被他的自我所控制，他感到他失敗的原因是因?yàn)樗苓^(guò)高等教育，知道得多。

2.加布里埃爾與艾弗絲小姐的對(duì)話

加布里埃爾的第二次受挫來(lái)自他與艾弗絲小姐的對(duì)話，即關(guān)于愛(ài)爾蘭西部旅行的對(duì)話。此段情節(jié)是整篇小說(shuō)內(nèi)在情節(jié)矛盾即人物精神突轉(zhuǎn)較大的一次，顯示了人物的思想境界和作者的思想傾向，表現(xiàn)了主人公對(duì)愛(ài)爾蘭復(fù)雜的感情和獨(dú)特的主題。這次是他跳四步舞時(shí)，他的自信開(kāi)始復(fù)活，但是又一次被打破了。他這次遇到了愛(ài)國(guó)主義者艾弗絲小姐。雖然他們之間沒(méi)有所謂的等級(jí)差別，但是在他們的談話中，艾弗絲小姐刺激他缺乏民族思想和秘密的學(xué)術(shù)生活，對(duì)于他逃避和不敢面對(duì)自己祖國(guó)的事實(shí)和態(tài)度深為鄙視和厭惡，甚至直言不諱和坦率地責(zé)備他對(duì)祖國(guó)不忠誠(chéng)，又使他從心底里有一種懼怕和不安，只能以認(rèn)為艾弗斯小姐沒(méi)有惡意來(lái)聊以自慰。這是他與他人交流上失敗的繼續(xù)。下面是他們對(duì)話中的語(yǔ)氣系統(tǒng)選擇：

陳述 疑問(wèn) 祈使加布里埃爾 7 3 0艾弗絲小姐 14 10 1語(yǔ)氣類(lèi)型人物

首先，在對(duì)話中，共有27個(gè)句子是艾弗絲小姐說(shuō)的，加布里埃爾說(shuō)的僅有10句。我們可以看出艾弗絲小姐說(shuō)的話幾乎是加布里埃爾的3倍。很明顯，艾弗絲小姐獲得會(huì)話的發(fā)言權(quán)，在談話中擁有話語(yǔ)權(quán)勢(shì)。

第二，在艾弗絲小姐說(shuō)的小句中，有14個(gè)陳述句，10個(gè)疑問(wèn)句，包括4個(gè)一般疑問(wèn)句和6個(gè)特殊疑問(wèn)句，還有1個(gè)祈使句。說(shuō)明說(shuō)話人在談話中處于主動(dòng)、較強(qiáng)的地位。陳述句用來(lái)提供信息或表達(dá)講話者自己的觀點(diǎn)；感嘆句表達(dá)講話人的感情；一般疑問(wèn)句需要聽(tīng)話人的回答，但是僅僅限制回答是肯定或否定，因此不為聽(tīng)話人留下更多空間。祈使句是給出命令或提供建議。6個(gè)特殊疑問(wèn)句公開(kāi)要求聽(tīng)話人的觀點(diǎn)。4個(gè)一般疑問(wèn)句主要是修辭色彩的問(wèn)題。他們的功能是說(shuō)服性的陳述。因此，他們不需要答案，但是給聽(tīng)話人留下了深刻印象。加布里埃爾的回答也可以使我們得出這樣的結(jié)論。

湖北是魚(yú)米之鄉(xiāng)，水產(chǎn)豐富，水產(chǎn)品如何保鮮的問(wèn)題吸引了眾多科研工作者的關(guān)注，以單一因子或通過(guò)柵欄技術(shù)對(duì)水產(chǎn)品進(jìn)行防腐保鮮的研究報(bào)道不斷涌現(xiàn)，其保鮮效果的評(píng)判指標(biāo)主要有感官品質(zhì)、菌落總數(shù)、pH值、水分活度、揮發(fā)性鹽基氮等。而少見(jiàn)以抑菌圈直徑為評(píng)判指標(biāo)進(jìn)行研究。但在微生物學(xué)上，抑菌圈大小是評(píng)判藥劑抑殺菌效果的重要依據(jù)。因此，試驗(yàn)選取乳酸鏈球菌素、檸檬酸、魔芋葡甘聚糖、生姜汁、海藻酸鈉、甘氨酸6種生物保鮮劑對(duì)鯽魚(yú)進(jìn)行保鮮處理，獲得各保鮮劑合適的質(zhì)量濃度，再進(jìn)行抑菌圈試驗(yàn)，比較抑菌作用效果，以期為鯽魚(yú)保鮮提供安全有效的生物保鮮劑。

另外，語(yǔ)氣選擇表明了小說(shuō)的癱瘓主題。這里，陳述句對(duì)他來(lái)說(shuō)是陳述他對(duì)祖國(guó)復(fù)雜的感情，他是愛(ài)自己的民族的，但是他對(duì)愛(ài)爾蘭民族又是失望和厭倦的，表現(xiàn)了獨(dú)特的主題。艾弗絲小姐是個(gè)狹隘的民族主義者，是受過(guò)高等教育的新一代，當(dāng)她知道加布里埃爾想去法國(guó)、比利時(shí)等國(guó)家度假而不去愛(ài)爾蘭西部的一個(gè)小島時(shí)，立刻尖刻指責(zé)加布里埃爾不像愛(ài)爾蘭人，是“西布立吞人”，責(zé)問(wèn)他：

“您難道沒(méi)有自己的土地可以去看看嗎”，艾弗絲小姐接著說(shuō)，“您對(duì)它一無(wú)所知的土地，您自己的人民，您自己的祖國(guó)？”

這讓一向溫和的加布里埃爾火冒三丈，突然頂撞說(shuō)：

“噢，跟您說(shuō)真話吧”，加布里埃爾突然頂撞她說(shuō)，“我的祖國(guó)已經(jīng)讓我厭煩了，厭煩了!”

雖然加布里埃爾受過(guò)良好教育，有著成熟男人的魅力，他對(duì)愛(ài)爾蘭有著深厚的感情，但艾弗絲小姐的咄咄逼人，使他精神壓抑，耿耿于懷。由此，我們不難看出他對(duì)祖國(guó)的復(fù)雜感情，他對(duì)愛(ài)爾蘭民族是失望和厭倦的，但這并不表明他不愛(ài)自己的民族，不愛(ài)國(guó)。這場(chǎng)沖突讓他意識(shí)到自己作為一個(gè)愛(ài)爾蘭人的無(wú)力感。作者借這場(chǎng)小小的沖突表現(xiàn)了與全書(shū)統(tǒng)一的主題：寫(xiě)愛(ài)爾蘭癱瘓死亡的精神史，這也是小說(shuō)起名為“死者”的原因——如果精神癱瘓，雖生猶死；同時(shí)也揭示了與全書(shū)不同的思想：對(duì)愛(ài)爾蘭民族的認(rèn)同與熱愛(ài)（戴淑平，2008：146）。

3.加布里埃爾與格莉塔的對(duì)話

陳述句 一般疑問(wèn)句 特殊疑問(wèn)句加布里埃爾 7 2 1格麗塔 7 1 0語(yǔ)氣類(lèi)型人物

上表顯示，在加布里埃爾和格莉塔的對(duì)話中，他們用的語(yǔ)氣類(lèi)型都是陳述和疑問(wèn)。其中加布里埃爾用的陳述句有13個(gè)，而疑問(wèn)句達(dá)到19個(gè)；格莉塔用的陳述句達(dá)到40個(gè)，而疑問(wèn)句只有4個(gè)。從數(shù)量上看，他們之間的話語(yǔ)數(shù)量懸殊揭示了他們之間的不平等關(guān)系。顯然，格莉塔在對(duì)話中占優(yōu)勢(shì)，她是講話人的角色，處于主動(dòng)地位，而加布里埃爾是聽(tīng)話人的角色，處于劣勢(shì)地位，是被動(dòng)的，而且他的話多數(shù)是用來(lái)迎合格莉塔或希望從格莉塔那兒得到更多的信息。

對(duì)話中，加布里埃爾用了19個(gè)疑問(wèn)句句，而格莉塔僅僅用了4個(gè)，她的話語(yǔ)主要是陳述句。一系列的問(wèn)題和回答能建立提問(wèn)者和回答者之間的關(guān)系，哪一個(gè)是優(yōu)勢(shì)者、劣勢(shì)者取決于權(quán)勢(shì)關(guān)系體系。在這個(gè)故事中，加布里埃爾處于劣勢(shì)提問(wèn)者的位置，向一個(gè)優(yōu)勢(shì)者——格莉塔說(shuō)話。加布里埃爾問(wèn)的問(wèn)題就是這種類(lèi)型。第一，它們?yōu)橥伙@格莉塔服務(wù)，加布里埃爾對(duì)她說(shuō)的話感興趣。第二，它們表達(dá)加布里埃爾對(duì)格莉塔談?wù)摰哪莻€(gè)男人的關(guān)注，是一種希望對(duì)方能提供更多信息。面對(duì)加布里埃爾一再向她索要信息，相反的是，一向滔滔不絕的格莉塔毫不含糊地向他訴說(shuō)，絲毫沒(méi)有考慮他的感情，顯示了她在談話中處于優(yōu)勢(shì)地位。從下面例句也可以看出：

“他是干什么的?”加布里埃爾問(wèn)，還是譏誚的口氣。

“他在煤氣廠工作?！彼f(shuō)。

加布里埃爾以大學(xué)教授的身份和地位感到自信，故意問(wèn)妻子那個(gè)年輕人是干什么的，試圖貶低對(duì)方。但妻子毫不在乎，十分干脆的回答使加布里埃爾因諷刺落空深感羞愧。但是，格莉塔并未善罷甘休，對(duì)于加布里埃爾假裝同情的問(wèn)題，她卻直言不諱地回答，摧毀了加布里埃爾的最后一道心理防線。

“那么，他怎么那樣年輕就死了呢，格莉塔？癆病吧，是嗎？”

“我想他是為我死的?！彼卮稹?/p>

加布里埃爾主要用了一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，格莉塔用的是特殊疑問(wèn)句。加布里埃爾用疑問(wèn)句向格莉塔發(fā)起提問(wèn)，因?yàn)樗霃母窭蛩抢锏玫皆掝}的主動(dòng)權(quán)。格莉塔所說(shuō)的那個(gè)男人深深觸動(dòng)了他的靈魂，他既妒忌又自卑。但是，他的語(yǔ)氣是變化詭辯的，他想利用一些問(wèn)題貶低對(duì)方，采取一切辦法讓格莉塔向他提供信息。最后卻被妻子所講的那個(gè)哀婉而浪漫的故事所打動(dòng)，導(dǎo)致“他看見(jiàn)自己是一個(gè)滑稽人物，一個(gè)給姨媽們跑個(gè)腿兒，賺上一兩個(gè)便士的小孩子，一個(gè)神經(jīng)質(zhì)的、好心沒(méi)好報(bào)的感傷派”（喬伊斯，1984：258）。因此，當(dāng)他問(wèn)問(wèn)題時(shí)，喜歡用是否疑問(wèn)句，主要是信息的歸一度，需要講話人向聽(tīng)話人指定。相反的，格莉塔主要用是特殊疑問(wèn)句，顯示了她對(duì)那個(gè)男人的愛(ài)慕，她是主動(dòng)的、自信的。從這個(gè)角度，我們很容易理解對(duì)話中他們問(wèn)問(wèn)題的語(yǔ)氣。以上分析顯示，加布里埃爾和格莉塔的對(duì)話在構(gòu)建整個(gè)故事中起到關(guān)鍵作用，雖然有兩個(gè)人物參與談話，語(yǔ)氣選擇是相同的，但是話語(yǔ)數(shù)目是極不平等的，他們的關(guān)系是不平等的。

三、結(jié) 語(yǔ)

因此，通過(guò)對(duì)《死者》中加布里埃爾與三位女士對(duì)話中的語(yǔ)氣系統(tǒng)選擇分析可見(jiàn)，作者用這種方式向我們展現(xiàn)了人物之間的關(guān)系，呈現(xiàn)了加布里埃爾的心理突變，從一開(kāi)始受挫到最后的頓悟，使精神癱瘓的主題得以升華，留給讀者無(wú)限的遐想和思考。通過(guò)用系統(tǒng)功能方法分析對(duì)話的語(yǔ)氣選擇，我們還可以了解到選用不同的小句類(lèi)型能有效地表達(dá)講話人的態(tài)度和意義?？傊瑔桃了挂院?jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言，揭開(kāi)了都柏林人麻痹的靈魂，都柏林這座城市如死亡般的生活。作者通過(guò)這種方式期望肉體上的消亡獲得精神上的重生，也就是說(shuō)，他寫(xiě)該小說(shuō)集的目的就是要喚醒愛(ài)爾蘭人民，向國(guó)家的精神解放邁出了第一步。

[1]戴淑平.從平淡情節(jié)中的精神突轉(zhuǎn)見(jiàn)主題——評(píng)詹姆斯·喬伊斯的《死者》[J].外國(guó)語(yǔ),2008，（10）：146-147.

[2] 李戰(zhàn)子.話語(yǔ)的人際意義分析[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2002.

[3] 詹姆斯·喬伊斯.都柏林人[M].孫梁譯.上海：上海譯文出版社，1984.

作 者：韓淑英，邯鄲學(xué)院英語(yǔ)系副教授，主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)；索燕京，邯鄲學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)閲?guó)際貿(mào)易務(wù)實(shí)。

編 輯：水 涓 E-mail:shuijuanby@sina.com