馬 非

1957 年的愛情

不是因為房

不是因為車

不是腳氣

或者狐臭問題

與“官二代”

“富二代”

也沒有關系

他們告吹的理由

是女同志覺得

男同志不革命

春夜

這是一個祥和的春夜

即便電視里正在上演

西安音樂學院大學生

因情節(jié)惡劣的殺人罪

被判處死刑的消息

也是一個祥和的春夜

即便此時此刻

從看不見的墻縫里

傳來鄰居老李女兒

日日苦練鋼琴的聲音

也不失為祥和的春夜

事情也可以如此簡單

一年之中發(fā)生數起

歹徒沖進小學或幼兒園

砍死砍傷無辜孩子的事件

一時之間怨聲載道

行兇者被冠以精神病

草草處理了事

幾年后想起往事

發(fā)現并非如此簡單

當然還與昨夜的夢有關

老鼠被貓啖食的一刻

狠狠咬了一口貓

盡管只咬掉兩根貓須

事情也可以如此簡單

春日北京

周作人說

北京沒有春天

可我置身其中的

正是暖風熏人的春天

在中南海和西單之間

在上下兩件事情之間

得以看到繁華的背面

低矮破爛的平房

煤球爐正在冒煙

一個披頭散發(fā)的女人

在巷口一閃即逝

相信看到的人不少

但不會有幾個人

產生造句練習的沖動

“課程思政”雖無統(tǒng)一的定義，但研究者的基本觀點較為一致。總體上說，所謂“課程思政”，其實質不是在高校中增設一門課程，也不是增設一項活動，而是將思想政治教育融入課程教學和改革各環(huán)節(jié)、各方面，實現立德樹人潤物無聲的目標[2]。這一方面表明，思想政治教育課程將不再是孤島，而是與各類課程并肩作戰(zhàn)，共同發(fā)揮育人作用；另一方面也意味著，思想政治教育內容并不僅僅存在于思想政治理論課程中，也應覆蓋其他課程。對于高校來說，除思想政治理論課專職教師外，其他通識類課程的教師、專業(yè)課教師都應承擔起對大學生進行思想政治教育的使命，同心協(xié)力、同向同行，共同完成育人工作。

中心詞是“好像”——

我好像呼吸科大夫

在X光片上發(fā)現了

肺部有可疑的斑點

還不老少

心醉神迷

有時候

一日仿佛百年

有時候

百年仿佛一日

在開往京城的機場大巴上

車載電視里的女警官

還那么中年

發(fā)型還那么一絲不茍

“請保管好你的財物”

她還是那么撩了我一眼

仿佛這一年還是那一年

這個春日的午后

仿佛三年前那個上午

睡過午覺之后的延續(xù)

愛的教育

幫兒子復習歷史

以應付期中考試

列舉97年的大事

兒子對答如流：

鄧小平去世

香港回歸祖國……

我接過話茬

“對我來說

還有更重要的

有一個小朋友

同年來到人世”

兒子聽懂了

傻傻地一笑

這是整個夜晚

兒子唯一的一笑

“但寫到試卷上

老師不會給分”

“那就由你爹我給”

雪

雪越來越金貴

今年的第一場雪

在冬天過半時

才光顧人世

面粉般的細雪

下了一天一夜

也只是在大地

鋪了薄薄的一層面粉

叫人不忍下腳

我在臺階之上

喝令兒子：“站住

不許糟蹋糧食！”

老婆成精

在某些時候

她的眼睛里

長出一只耳朵

可以聽見

在某些時候

她的耳朵里

長出一只眼睛

可以看見

人生

他的球技很爛

可是命中率極高

事實上他很少出腳

但幾乎每次出腳

都會有一塊玻璃

應聲落地

碎成八瓣

窗戶可比球門遠多了

他使勁想也想不明白

小時候他不知道人生

當他知道什么是人生了

時常想起童年的球事

不斷發(fā)出苦笑

青春啊青春

學校位于郊區(qū)

離火葬場不遠

他們勘察了很長時間

再沒有比這更安全的了

他們選擇火葬場山墻根

一處低洼的草叢地帶

伴隨著圍墻里飄散出的

時斷時續(xù)的哭聲

和燒紙的氣息做愛

只要采用女上位

他老能看到低飛的鴉群

以及煙囪里濃煙滾滾

凝滯半空

遲遲不散

這幾乎是他對青春歲月

全部的記憶

時值初秋

風吹過皮膚

有點涼