論體育教練員的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

李儒新

(湘南學院體育系,湖南郴州 423000)

論體育教練員的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

李儒新

(湘南學院體育系,湖南郴州 423000)

采用文獻資料及邏輯分析等研究方法,從專業(yè)化角度對體育教練員職業(yè)的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行了研究,認為體育教練員的專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成要素應包括專業(yè)精神、專業(yè)知識以及專業(yè)能力。換言之,一個專業(yè)化的體育教練員,應具備執(zhí)著的專業(yè)精神、高水準的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)能力。

體育教練員;專業(yè)化;素質(zhì)結(jié)構(gòu);專業(yè)發(fā)展

就目前國內(nèi)有關(guān)研究體育教練員職業(yè)專業(yè)化的資料來看,討論體育教練員專業(yè)化的概念、內(nèi)涵以及體育教練員專業(yè)化的必要性等方面的內(nèi)容較多,而研究體育教練員專業(yè)化的素質(zhì)結(jié)構(gòu)較少。本文從專業(yè)化的視角,結(jié)合有關(guān)體育教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的文獻,對體育教練員職業(yè)的專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成要素進行研究,為專業(yè)化體育教練員的培養(yǎng)和促進我國體育教練員職業(yè)的專業(yè)化提供借鑒。

縱觀國內(nèi)外學者有關(guān)體育教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究,我們發(fā)現(xiàn)學者們“主要從心理學、管理學、運動訓練學等角度進行了研究”[1]。不難看出,雖然學者們對體育教練員的素質(zhì)構(gòu)成要素有不同的認定,但其中有三種要素被視為體育教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基石,且是研究的焦點。這三種結(jié)構(gòu)要素是:知識、能力和品格。綜合學者們的論述和研究者個人的理解,從專業(yè)化角度研究體育教練員專業(yè)素質(zhì),認為體育教練員的專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成要素應包括專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)精神幾方面,換言之,專業(yè)化體育教練員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括3方面的內(nèi)容:專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力。

1 執(zhí)著的專業(yè)精神

體育教練員不僅是運動員人生道路上的引導者和教育者,而且還是運動員進行運動訓練的啟蒙者和指導者。做一名好教練,既要有獻身精神,又要有強烈的事業(yè)心、責任感和榮譽感,還要樹立堅定的信念。我們認為,一個專業(yè)化的體育教練員的專業(yè)精神表現(xiàn)在以下三個方面:

第一,高尚的職業(yè)道德。體育教練員的職業(yè)道德是其職業(yè)專業(yè)化過程中所形成的行業(yè)倫理規(guī)范,以及在實踐過程中所表現(xiàn)的社會承諾。體育教練員職業(yè)的專業(yè)道德水平?jīng)Q定了體育教練員自律意識及能力的高低,是體育教練員職業(yè)成熟的標志之一。體育教練員面對的對象是處在模仿中的學生個體。體育教練員必須是為人師表的,要求運動員去做的,自己必須首先做到。要以自己一貫的良好行為為運動員樹立良好的形象,成為運動員的榜樣。新形勢下,體育教練員職業(yè)道德仍然是體育教練員安身立業(yè)的根本。

第二,崇高的敬業(yè)精神。俗話說“干一行,愛一行”才能把工作做好。同樣要帶好運動隊伍,不斷提高其訓練和比賽水平,體育教練員首先要熱愛自己的職業(yè),熱愛教練工作,樹立終身為體育奉獻的精神。對所從事的工作,不僅要有崇高的理想和追求、為國爭光的意識和決心,而且,還應具有踏實肯干、吃苦耐勞、任勞任怨、不為名、不為利、舍己奉公、公而忘私的高尚品質(zhì)。

第三,積極健康的個性品質(zhì)。體育教練員面對的對象是處在個性發(fā)展中的人。特別是優(yōu)秀運動員都富有鮮明的個性。因此,體育教練員也必須有健全的個性。因為體育教練員是影響運動員成長的重要外在因素,其個性品質(zhì)直接影響到運動員的成長。良好的個性品質(zhì)包括積極向上的工作動機,正確的自我意識、自我約束、自我激勵、自我評價、耐心、成熟、平衡、穩(wěn)定、堅韌、自信、幽默、泰然,以及面對心里矛盾、心理沖突、心理壓力時的自我調(diào)控能力等等向上的、健康的人格特質(zhì)。

2 高水準的專業(yè)知識

無疑,優(yōu)秀體育教練員必須具備從事運動訓練工作所要求的基本知識,因此,體育教練員專業(yè)發(fā)展的過程也是一個專業(yè)知識不斷學習、積累的過程。那么,體育教練員在專業(yè)發(fā)展過程中應積累、掌握哪些知識呢?

2.1 深厚的專項知識

專項知識是體育教練員直接從事專項訓練所必備的知識。就知識結(jié)構(gòu)而言,專項知識屬第一層次,即核心知識。對于體育教練員來說,專項知識是體育教練員知識結(jié)構(gòu)的核心部分,是體育教練員的核心知識,具有知識支柱作用,也是體育教練員學習知識的方向。對專項知識靈活深刻領(lǐng)會,對有效訓練至關(guān)重要。專項知識包括專項體能訓練知識、專項技戰(zhàn)術(shù)訓練知識、專項競賽知識、專項裁判知識,這些構(gòu)成了體育教練員知識的主體結(jié)構(gòu),在體育教練員職業(yè)發(fā)展中起著決定性作用。一個專業(yè)化的體育教練員只有具備深厚的專項知識,才有可能全面透徹地理解所執(zhí)教專項項目的本質(zhì)規(guī)律與訓練特點;才有可能科學地制定專項訓練計劃;才有可能在專項訓練內(nèi)容選擇與訓練方法使用過程中運用自如、得心應手;才有可能機動靈活地調(diào)控專項訓練過程與合理而準確地評定訓練效果。只有這樣才能保證科學化訓練的順利進行。

2.2 堅實的基礎(chǔ)知識

專業(yè)基礎(chǔ)知識,是體育教練員最基本的知識內(nèi)容,在體育教練員的知識結(jié)構(gòu)中屬第二層次知識。對于體育教練員來說,這種基礎(chǔ)知識又是多元的,既包括教育學科知識,又包括運動人體科學知識。教育學科知識包括教育學、心理學、管理學等學科知識;運動人體科學知識包括運動解剖學、運動生理學、運動生物力學、運動生物化學、運動醫(yī)學等。堅實的基礎(chǔ)知識既是指導專項訓練的基礎(chǔ),也是解決在訓練中所遇問題的工具。

2.3 廣博的相關(guān)知識

所謂相關(guān)知識,就是與本專業(yè)知識有關(guān)的交叉學科、橫斷學科和邊緣學科的跨學科知識,包括相鄰學科、相關(guān)學科以及縱向?qū)W科、橫向?qū)W科的知識。[2]就學科屬性來說,除了本學科知識外,還有自然學科、社會學科、思維以及管理學科知識。廣博的相關(guān)知識,是現(xiàn)代競技運動的需要,競技運動訓練是一個龐大復雜的系統(tǒng)工程,它需要有多學科知識的綜合應用,才有可能駕馭其活動。因為從事競技運動訓練的主體是人,而人不僅具有生物屬性的特點,而且還具有社會屬性的特點。人體本身就是一個非常復雜的系統(tǒng),而對人體進行創(chuàng)造性的訓練當然要從人的本質(zhì)屬性出發(fā),并具備相關(guān)學科、相鄰學科知識,才有可能使體育教練員所從事的運動訓練工作提高到全新的科學水平上,并獲得突破,取得新的成績。

3 精湛的專業(yè)能力

優(yōu)秀體育教練員必須具備從事運動訓練工作所要求的專業(yè)能力,因此,體育教練員專業(yè)發(fā)展的過程也是一個專業(yè)能力不斷形成、不斷提高的過程。那么,體育教練員在專業(yè)發(fā)展過程中應關(guān)注哪些能力呢?

體育教練員的能力構(gòu)成是與其教練工作的任務、性質(zhì)和特點密切聯(lián)系在一起的,在綜合分析文獻資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合體育教練員的職業(yè)特性,本研究認為專業(yè)化體育教練員的專業(yè)能力包括專項訓練能力、創(chuàng)新能力、教育能力、科研能力、臨場指揮能力和協(xié)作能力等六個方面。(1)專項訓練能力。是指在專項訓練過程中,組織訓練活動并實現(xiàn)訓練目標所需要的能力,主要包括對項目特點和規(guī)律的認識能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、總結(jié)訓練和比賽經(jīng)驗的能力、制定和執(zhí)行訓練計劃的能力、因材施教的能力、運用訓練方法和手段的能力、科學選材的能力。[3](2)教育能力。是體育教練員對運動員進行思想品德、心理健康教育的基本能力,一般包括運動訓練活動的組織與管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。(3)臨場指揮能力。是體育教練員在比賽期間具有較強的組織指揮能力,了解本項目競賽規(guī)則和裁判方法,充分利用規(guī)定戰(zhàn)術(shù)方略組織指揮比賽。一般包括果斷決策的能力、激勵運動員斗志的能力、簡練清晰的口頭表達能力、對現(xiàn)場信息的感知能力、抗風險的能力、預見自己決策結(jié)果的能力。(4)科研能力。是指體育教練員在其所從事的專項訓練中,以科學的思維和適當?shù)姆椒?對未知領(lǐng)域進行科學探索的能力。體育教練員從事科研有利于體育科學知識與專項運動實際有機結(jié)合,加速體育科技成果的轉(zhuǎn)化。主要包括獲得和分析信息的能力、邏輯推理能力、科研方法的運用能力、文字表達能力、計算機的運用能力、閱讀外文資料的能力。(5)創(chuàng)新能力。是指體育教練員在運動訓練過程中,善于敏銳地觀察舊事物的缺陷,準確地捕捉新事物的萌芽,提出大膽新穎的推測和設(shè)想即創(chuàng)意的能力,一般包括創(chuàng)造性思維的能力、接受新事物的能力、學習能力、反常規(guī)訓練理論和方法的開拓能力。(6)協(xié)作能力。即為人際交往協(xié)作的能力,包括協(xié)調(diào)同事關(guān)系的能力、與隊員建立親情關(guān)系的能力、控制自己情緒和感情的能力、取得他人信任的能力。因為,運動訓練是一個復雜的過程,會涉及到各個部門,需要得到各個部門支持,這就要求體育教練員間建立協(xié)同作戰(zhàn)的精神,在保持個人特色的同時,協(xié)調(diào)與隊員和同事的關(guān)系,共同致力于體育事業(yè)的發(fā)展。

以上六種能力是體育教練員專業(yè)能力結(jié)構(gòu)中不可分割的整體,其中科研能力是科學訓練的保證,專項訓練能力是提高運動成績的重要手段,臨場指揮能力是取得比賽勝利的關(guān)鍵,創(chuàng)新能力是探求專項運動本質(zhì)綜合能力的表現(xiàn),教育能力是培養(yǎng)合格人才的必要條件,協(xié)作能力是人格魅力的突出體現(xiàn)。

[1]尹軍,趙軍,何仲凱.教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀與分析[J].北京體育大學學報,2000,24(3):397-399.

[2]呂萬剛,顧家明.試論競技體操創(chuàng)新型教練員的知識、能力及培養(yǎng)[J].武漢體育學院學報,2003,45(4):152-155.

[3]尹軍,于勇,蔡有志.對我國部分項目優(yōu)秀教練員能力結(jié)構(gòu)的研究[J].中國體育科技,2001,37(10):45-46.

On the Competences Structure of a Sports Coach

Li Ruxin
(Physical Education Dept.,Xiangnan University,Chenzhou,423000,Hunan,China)

Using the methods of literature ,logical analysis etc. ,the paper analyzed the competences structure for a specialized sports coach form the visual angle of professionalizatin. It is made up of professional knowledge ,competence and spirit that the professional quality of sports coaches. In other words ,a specialized sports coach should possess persistent professional spirit ,high - leveled professional knowledge and superb professional competence.

sports coaches;professionalization;competences structure;professional development

G80-05

A

1672-1365(2011)04-0001-02

2010-09-16;

2010-12-06

李儒新(1969-),男,湖南郴州人,博士,副教授,研究方向:體育教育訓練學。