• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于工作過程的《室內(nèi)設計》課程開發(fā)與探討

      2011-12-20 03:49:24張靜妹
      城市建設理論研究 2011年23期
      關鍵詞:課程設計室內(nèi)設計

      【摘要】作者結合室內(nèi)設計課程的教學實際情況,對基于工作過程導向的課程建設問題進行探討。教師應構建以實際工作任務需要為基礎,以職業(yè)活動為主線,以培養(yǎng)職業(yè)核心能力為本位的課程內(nèi)容體系,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果。【關鍵詞】室內(nèi)設計工作過程 課程設計

      目前室內(nèi)設計行業(yè)市場處于什么樣的狀況?

      室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展迅速,室內(nèi)設計師已經(jīng)成為一個備受關注的職業(yè),而被媒體譽為“金色灰領職業(yè)”之一。由于我國室內(nèi)設計專業(yè)人才的培養(yǎng)起步較晚,面對高速發(fā)展的行業(yè),全國室內(nèi)設計存在40萬人才的缺口,導致設計水平、裝修質(zhì)量等多方面問題,由于市場龐大,而設計師缺乏,現(xiàn)有從業(yè)的優(yōu)秀設計師在各個項目中疲于奔命,導致設計質(zhì)量難以保證,恰逢其時,國內(nèi)房地產(chǎn)的和建筑裝飾待業(yè)的起步和高速發(fā)展帶來了難得的機遇。城市化建設的加快,住宅業(yè)的興旺,國內(nèi)外市場的進一步開放,在國內(nèi)經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下,各地基礎建設和房地產(chǎn)業(yè)生機勃勃,方興未艾。據(jù)有關部門數(shù)據(jù),目前全國室內(nèi)設計人才缺口達到40萬人,國內(nèi)相關專業(yè)的大學輸送的人才畢業(yè)生無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠遠滿足不了市場的需要。裝飾設計行業(yè)已成為最具潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)之一,未來20-50年都處于一個高速上升的階段,具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。

      市場需要室內(nèi)設計師具有什么樣的能力?

      室內(nèi)設計師需具備獨立進行室內(nèi)設計,并熟悉設計流程,并能夠完成室內(nèi)設計過程中每項任務,并能將其設計和構思通過徒手和計算機表現(xiàn)出來;掌握空間設計、材料學、施工工藝、工程預算報價和項目招投標等方面的專業(yè)知識;能獨立操作建筑裝飾室內(nèi)設計工程項目,有一定的施工現(xiàn)場經(jīng)驗,能配合高級室內(nèi)設計師到現(xiàn)場解決施工問題具有較強的施工圖表達能力,熟悉相關的施工工藝。施工圖設計能力較強。能合理將設計師的概念意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閳D紙,并確保圖紙質(zhì)量及深度達到施工標準。良好的團隊意識、職業(yè)道德及文化修養(yǎng)、能吃苦耐勞,同時具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。

      高職院校培養(yǎng)室內(nèi)設計師具有什么樣的能力,并能夠體現(xiàn)高職教育的優(yōu)勢?

      具有本專業(yè)及相關領域的崗位能力和專業(yè)技能,工學結合,掌握必備的專業(yè)基礎理論知識,適應行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位群要求的技術應用型專門人才,高職院校確定室內(nèi)設計專業(yè)工作崗位為現(xiàn)場設計師,獨立完成項目設計并能夠進行現(xiàn)場工程指導的現(xiàn)場設計師,熟悉室內(nèi)設計工作過程及在工作過程中完成每項設計任務。

      高職教育基于工作過程完成室內(nèi)設計的課程,應使學生能夠獲得結構完整的工作過程中所涉及程序性知識,及職業(yè)技能相關的職業(yè)體驗?;诠ぷ鬟^程的課程應以企事業(yè)單位實際工作崗位的需求為目標,以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,以工作任務及工作過程為依據(jù)對教學內(nèi)容進行組織和安排,以任務的完成古城為線索貫穿整個教學活動的始終,以工作范圍為課程內(nèi)容的組織邊界、以工作過程為課程內(nèi)容的組織邏輯、以典型工作任務為載體、以完成工作任務為課程目標、以工作過程的行動導向為課程的實施原則。

      《室內(nèi)設計》就是一門綜合性很強的課程,是環(huán)境藝術專業(yè)的專業(yè)技能課程之一,在高職高專課程中更要體現(xiàn)高職高專的特色,在本課程的開設過程中,室內(nèi)設計課程結合崗位,我們通過對設計師崗位的調(diào)研,學習和借鑒德國等先進國家的職業(yè)教育經(jīng)驗,結合《室內(nèi)設計》課程的特點,基于工作過程導向確定了該課程設計的指導思想和課程內(nèi)容體系。一、課程設計思路基于工作過程的課程體系開發(fā)是以職業(yè)崗位工作過程為導向,以職業(yè)技能為中心,以學生為主體,實現(xiàn)知識傳授與職業(yè)能力訓練相結合、學歷教育與職業(yè)資格證緊密結合,重視專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力考核,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能應用型人才。在基于工作過程的課程開發(fā)過程中,遵循“崗位導向、注重過程(工作過程和開發(fā)設計過程)、多能(專業(yè)能力、方法能力、社會能力)并重、細化標準”的原則,按照“工作任務(職業(yè)崗位的典型工作任務)—行動領域(工作任務的分析歸納)—學習領域(工作過程的課程開發(fā))—學習情境(教學過程的方案設計)”的步驟進行。

      二、課程內(nèi)容體系的建設1.課程教學目標的確定 “以就業(yè)為導向,以能力為目標”的高職課程改革,首要任務就是明確課程的教學目標。在教學中,我們在崗位分析基礎上確定本課程的教學目標。

      本課程總體目標:在高職高專教育中室內(nèi)設計專業(yè)面對的職業(yè)技術崗位,室內(nèi)設計面對的崗位為建筑裝飾現(xiàn)場設計師并能主持項目設計師,根據(jù)崗位本課程裝飾(家居空間)設計、裝飾(餐飲空間)設計等建設項目的訓練,具有根據(jù)需求與團隊配合完成設計方案,并完成設計標書的制作和講解。

      2.課程教學內(nèi)容設計在工作過程行動為導向的教學過程中,需改變傳統(tǒng)學科型課程以學科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學內(nèi)容,應以實際工作任務需要為基礎,以職業(yè)活動為主線,以培養(yǎng)職業(yè)核心能力為本位,以學生為主體的教學,注重理論知識與實踐知識、職業(yè)技能的綜合,重新組織和設計教學內(nèi)容。依據(jù)職業(yè)能力室內(nèi)設計的實際工程項目,典型的工作過程分為:室內(nèi)設計準備階段、室內(nèi)設計方案策劃概念設計階段、室內(nèi)設計方案初步設計階段、室內(nèi)設計深化施工圖設計階段、設計成果提交,五個階段。

      3.課程教學方法為了充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學生解決實際問題的綜合能力,我們采用工學結合、教學做一體的教學模式,綜合采用了項目導向、任務驅(qū)動、角色轉(zhuǎn)換、案例分析、多媒體演示、利用學校實訓中心現(xiàn)場教學等教學方法,學習德國及香港職業(yè)教育特色,結果國內(nèi)市場人才需求,將“在實踐中學習、在學習中實踐、理論與實踐教學一體化”的思想貫穿在整個教學過程中。本課程以完整的室內(nèi)設計項目工作過程為主線,在教學過程中,引入需要制作的社會真實項目為背景,按照工作過程安排工作任務,每個工作任務下有不同學習領域?qū)W習情境,根據(jù)甲方需求,市場調(diào)查,資料搜集,并分析設計相關的案例,以案例的講解引出項目,以問題形式提出,項目的完成過程也就是教學重難點的突破過程,以學生“做”為主體,教師與學生角色轉(zhuǎn)換,提出問題解決問題。

      4.課程教考核方式建立科學、完整的課程考核方式,是檢驗項目教學方法的實際效果,促使學生更積極主動地投入到項目任務的自主學習和實操中,提高教學質(zhì)量的主要手段。課程的考核以能力考核為主,采用多種方式綜合考核的方法。課程的總評成績由平時成績和任務考核成績兩部分構成,其中平時學習考核成績占課程總評成績的40%。任務考核成績占課程總評成績的60%。平時考核成績由課堂討論、交流,提交的課后作業(yè)完成情況綜合評定。任務考核采用理論+實踐的考試模式。理論考試采用室內(nèi)設計師認證考試并實施;實踐考試采用“項目開發(fā)+現(xiàn)場答辯”的考核方式,重點考核學生對整個項目開發(fā)的思路及開發(fā)方法,同時考查學生口頭表達能力、與人溝通能力。

      三、結語在今后的教學中,我們必須依據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位綜合能力的需要,以工作過程為導向進行《室內(nèi)設計》課程開發(fā),依據(jù)該課程的知識結構特點,以職業(yè)能力為目標確定教學內(nèi)容,注重職業(yè)情境中實踐智慧的養(yǎng)成,提高畢業(yè)生的素質(zhì)和就業(yè)能力。

      【參考文獻】

      [1]當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究[M].清華大學出版社,2007[2]趙志群.職業(yè)教育工學結合一體化課程開發(fā)指南[M].清華大學出版社,2009

      [3]當代職業(yè)教育研究.清華大學出版社,2010年9月

      作者簡介:張靜妹,女,黑龍江建筑職業(yè)技術學院環(huán)境藝術學院講師,中國建筑學會室內(nèi)設計分會會員室內(nèi)建筑師,中國建筑裝飾協(xié)會高級室內(nèi)建筑師,從事建筑裝飾設計方向的教學研究工作,哈爾濱市150025

      猜你喜歡
      課程設計室內(nèi)設計
      有趣的室內(nèi)設計
      陳奕含室內(nèi)設計作品
      大眾文藝(2023年9期)2023-05-17 23:56:00
      室內(nèi)設計作品
      DOE深業(yè)上城店室內(nèi)設計
      住宅室內(nèi)設計
      龍鳳元素系列課程設計
      少兒美術(2019年1期)2019-12-14 08:01:34
      中秋明月
      幼兒100(2019年26期)2019-09-10 11:54:42
      低碳理念在室內(nèi)設計中的應用
      上海建材(2017年2期)2017-07-21 14:02:10
      基于Articulate Storyline的微課程設計與開發(fā)
      中小學電教(2016年3期)2016-03-01 03:40:53
      MOOC環(huán)境下微課程設計研究
      濉溪县| 江山市| 靖州| 晋城| 安塞县| 盐城市| 湘潭县| 杂多县| 衡水市| 建昌县| 政和县| 濮阳市| 苗栗县| 阿勒泰市| 河北省| 南涧| 建平县| 隆德县| 平安县| 红河县| 沾益县| 马关县| 辰溪县| 边坝县| 日土县| 金沙县| 桂平市| 德江县| 红河县| 左云县| 贵定县| 湘潭市| 乐亭县| 忻城县| 渝北区| 九江县| 任丘市| 澄江县| 颍上县| 巴中市| SHOW|