淺析高考體育測試與體育競賽的不同

金品強(qiáng)

我在中學(xué)時代就參加各種體育測試和比賽，在那時心理就有很多感受，對體育的熱愛和執(zhí)著追求使我一直走在自己的工作崗位上，且樂此不疲。從事多年的體育訓(xùn)練與教學(xué)工作使我積累了一定的工作經(jīng)驗，并且源源不斷的把隊員送入大學(xué)校門。每每坐下來在體育專業(yè)上思索自己時，我發(fā)現(xiàn)體育高考測試與與體育競賽之間有很大不同，下面我把它敘諸于下，與大家共同探討進(jìn)步。教練員在為達(dá)到不同目的進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練時，一定要有針對性的把握自己的訓(xùn)練計劃，已達(dá)到最終的訓(xùn)練或教學(xué)結(jié)果。體育高考測試與體育競賽的不同有：

一.性質(zhì)不同

高考體育測試是針對廣大體育高中體育特長生進(jìn)行的一次有固定項目看誰能夠達(dá)到高校體育招生成績的一次測試。是先為高校體育進(jìn)行的一次選拔測試。在其中取得的成績好壞直接關(guān)系到隊員的利益（能否為升學(xué)在體育上先邁出一步）與榮譽(yù)問題。

而體育競賽隨著時代與人類觀念的不斷進(jìn)步和社會與經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，已演變成為今天的在高科技高投入的支撐下；在長期培養(yǎng)廣泛選材和科學(xué)訓(xùn)練下；在嚴(yán)謹(jǐn)計劃和周密組織下，所進(jìn)行的具有強(qiáng)烈對抗性并具有顯著觀賞性的比賽活動。在學(xué)校體育競賽是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。

二.項目不同

首先說體育測試吧，雖說各省高考體育測試項目不同，但每個省的高考體育測試項目都有本省規(guī)定的固定項目，就拿我省（河北?。w育高考測試項目來說，總的來說是考察特長生身體的跑、跳、投擲這三方面的能力，固定的四個測試項目是：100米，男子滿分11ˊ3女子滿分12ˊ8；立定三級跳遠(yuǎn)，男子滿分9.2米女子滿分7.8米；原地側(cè)向投鉛球，男子滿分12米女子滿分9.6米；800米，男子滿分2〞03女子滿分2〞36

而體育競賽的項目就有豐富多樣性，奧林匹克運動會它的項目有：田賽、徑賽、籃球、足球、摔跤、柔道、舉重、射擊、射箭、擊劍、賽艇、馬術(shù)、拳擊、手球、網(wǎng)球、棒球、壘球、跆拳道、羽毛球、皮劃艇、乒乓球、曲棍球、自行車、帆船、帆板、體操（含藝術(shù)體操）、排球（含沙灘排球）、游泳（含跳水、水球、花樣游泳）、鐵人三項、現(xiàn)代五項。可見體育競賽項目相對體育測試來說是豐富多樣的。

三．目標(biāo)不同

體育競賽的目標(biāo)：要求運動員在更加充分和完善的準(zhǔn)備與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上；要求競賽條件必須更加符合科學(xué)理念和專項規(guī)則；要求參與雙方必須在更加合乎道德規(guī)范準(zhǔn)則和公平的原則，并要求實現(xiàn)其交流、宣傳、激勵、教化和團(tuán)結(jié)人民，推動進(jìn)步的多重功效。

而高考體育測試的目標(biāo)對于隊員來說目的很明確，就是達(dá)到高校體育專業(yè)錄取成績，而考入有體育專業(yè)的學(xué)校，從某意義上來講，這些考上的考生大多也回到基層從事體育教學(xué)或與大眾體育相關(guān)的工作，可以說高考體育測試，為基層選拔合適的體育工作人員提供了先決條件。

四.對運動員的心理影響不同

體育比賽是運動員之間的運動技術(shù)水平的競爭，有觀眾的參與，有時候還是名次和榮譽(yù)之戰(zhàn)。觀眾想看的是運動員在場上發(fā)揮出來的人體解剖學(xué)的美感和運動員在人體生理學(xué)上發(fā)揮出來的技術(shù)水平的極致，比賽時觀眾帶有欣賞的心理，觀眾的喝彩聲和吶喊聲能夠刺激運動員，心理素質(zhì)好的聽到觀眾的喝彩、吶喊表現(xiàn)欲望會強(qiáng)烈，心理狀態(tài)積極放松，有時候還會能超常發(fā)揮；有的運動員聽到觀眾的吶喊會怕自己發(fā)揮不好讓觀眾失望，由而心理緊張發(fā)揮不出來。

而高考體育測試是運動運動員想在測試的活動中只為自己在測試中拿一個好的體育專業(yè)成績，場下沒有觀眾，運動員只是想發(fā)揮出自己的最好水平就行了，運動員是在跟自己比，運動員之間互相比較氣氛就淡了，靠的是自己奮進(jìn)的力量，場下沒有觀眾場上氣氛比較平淡，外界對運動員的心理沒有太大的刺激，運動員只是在測試的大環(huán)境下自己給自己心理的壓力和動力。

五.場上氣氛不同

運動競賽是各個隊之間在各項目上的競技,有觀賞性,有觀眾的存在。正是競賽的這種技術(shù)動作上的競爭，才給觀眾以看點，讓觀眾注視著某個項目上人體在運動解剖學(xué)上動作的美感及發(fā)揮出來的人體最大生理極限也就是運動成績，所以觀眾的喝彩吶喊等氣氛也激勵著運動員的表現(xiàn)欲望，在某些比賽時運動員在追求獎牌的同時也在注重著與觀眾的互動即個人的表演，甚至有的比賽其中大部分就是表演。我感覺給我們感觸最深的可能是運動員在取得冠軍的時刻披著本國國旗繞場漫跑向場上觀眾示意的場景，這場景體現(xiàn)的是運動員代表國家用自己的實力極力的證明自己的那種欲望，這就是場上有觀眾帶給運動員心理不同的壓力而形成的氛圍。

而體育測試是除了測試的組織者和裁判員入內(nèi)，只準(zhǔn)測試運動員入場的體育成績測試，它沒有觀眾，測試運動員都是積極的主動的為了自己拿一個好的體育專業(yè)成績而戰(zhàn)，場上沒有觀眾，沒有喝彩聲，沒有吶喊聲。你即使在某個項目的測試中那了全場第一的成績或超常發(fā)揮也不會有人為你喝彩為你加油，所以體育測試的氣氛比較平淡，在測試中沒有外界的刺激、壓力 和激勵，靠的是心中自強(qiáng)不息的勁頭。

六.帶來的結(jié)果不同

體育比賽是贏得某個項目的冠軍帶來的是某個代表隊的榮譽(yù)和個人的榮譽(yù)。而體育高考測試很可能決定著隊員一生的命運，在高考后大學(xué)錄取時，體育測試成績在這個隊員能否被錄取時很可能起著決定性作用。

雖然說高考體育測試與體育競賽有不同之處，但它們之間也有共通之處，只要我們教練員和運動員拿出堅忍不拔的訓(xùn)練精神來采取合理科學(xué)的訓(xùn)練方法打好堅實的基礎(chǔ)，那么就會無論是在體育高考加試還是在體育比賽中都能取得好的成績。