張佳磊

(蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104)

Moodle功能插件拓展初探

張佳磊

(蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104)

近兩年來國內(nèi)教育界對Moodle開始逐漸認(rèn)識和嘗試使用。通過對Moodle的研究和應(yīng)用，獲取經(jīng)驗(yàn)和體會，總結(jié)出一些實(shí)用的方法和插件，介紹了針對英語學(xué)習(xí)增加語音和視頻功能，以及鼓勵學(xué)生自學(xué)的Register(學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì))插件。

Moodle;語音;視頻;Register

0 引言

Moodle是澳大利亞的一位教師Martin Dougiamas基于社會建構(gòu)主義教育理論開發(fā)的一種課程管理系統(tǒng)(Course Management System)，它是一個(gè)免費(fèi)的開放源代碼的軟件，目前在世界范圍內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用，在國內(nèi)也有越來越多的地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)開始使用。Moodle一詞是 Modular Object——Oriented Dynamic Learning Environment，即“面向?qū)ο蟮哪K化動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境”的首字母縮寫，它是一個(gè)可以用來建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站的軟件包。

Moodle的功能雖然已經(jīng)比較完善，但是漢化功能還不是非常好，大部分中國人對它還基本不了解，上海師范大學(xué)的黎加厚教授首次在中國引入了Moodle，并且出版了Moodle實(shí)用手冊，后來陸續(xù)有不少學(xué)者開始對它進(jìn)行研究。筆者結(jié)合Moodle軟件包，從最基本的框架分析開始，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并添加了一系列活動，嘗試將此系統(tǒng)運(yùn)用到英語教學(xué)工作中。

Moodle能提供十六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)插件:問卷調(diào)查、資源、詞匯表、討論區(qū)、聊天、程序教學(xué)、測驗(yàn)、標(biāo)簽、數(shù)據(jù)庫、心得報(bào)告、作業(yè)、互動評價(jià)、wiki、SCORM/AICC、LAMS(Learning Activity Management System)、Hot Potatoes測驗(yàn)。這些插件，能滿足基本的教學(xué)需要，但是英語這門課有其特殊性，它對學(xué)生的聽說能力都有要求，原有的插件就不能滿足要求。

國內(nèi)對Moodle的研究起步比較晚，大部分人都只做到搭建出基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。而臺灣對此的研究比較深入，很多教師有自己的Moodle論壇，發(fā)布了很多教程，并對Moodle進(jìn)行了二次開發(fā)。于是筆者嘗試在Moodle官網(wǎng)和臺灣Moodle論壇的基礎(chǔ)上，對Moodle進(jìn)行完善，并加入第三方插件，使其滿足英語教學(xué)的需要。［1］

1 音頻功能的實(shí)現(xiàn)

英語教學(xué)有其特殊性，要具備聽說功能，有時(shí)教師會布置一些英語材料讓學(xué)生課后去誦讀，而上課時(shí)間有限，不可能讓每個(gè)學(xué)生來讀一遍，如何考查學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效果呢?最好能有一個(gè)可以讓學(xué)生錄音的插件，錄下他們的口語作業(yè)，教師可以課后檢查。NanoGong語音功能插件可以滿足要求，教師和學(xué)生可以通過麥克風(fēng)輸入，無需打字、不用存檔、不用轉(zhuǎn)檔、不用上傳，這是一個(gè)聽與說的很好的教學(xué)工具。見圖1。

它的安裝步驟如下:

①官方下載地址:http://gong.ust.hk/nanogong/downloads_form.html;

②解壓后得到Nanogong目錄，復(fù)制到Moodle/mod/目錄中;

③以管理員登陸Moodle，點(diǎn)擊“通告”，完成安裝。注意查看，是否提示數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建完成與安裝成功;

④進(jìn)入:課程管理→插件→活動→管理活動，查看活動模塊是否啟用;

⑤完成安裝，進(jìn)入課程添加測試。

另外，NanoGong也提供語音留言的教學(xué)活動模組，教師可以利用它來讓學(xué)生提交語音作業(yè)，例如要學(xué)生朗讀單詞、英文課文。通過這個(gè)模組，加上一個(gè)麥克風(fēng)，教師布置作業(yè)、學(xué)生錄音、提交、最后評分，都很輕易就可以完成。［2］圖2是一個(gè)語音作業(yè)提交實(shí)例。

圖2 語音作業(yè)

2 視頻功能的實(shí)現(xiàn)

英語教學(xué)不光要考查學(xué)生對英語詞匯、翻譯能力的掌握，還要考查學(xué)生的聽力能力，Moodle自帶的模塊在此方面比較薄弱，需要自行對它進(jìn)行擴(kuò)展設(shè)置，Moodle平臺啟動“多媒體外掛組件”的過濾功能后，所利用的HTML編輯器所制作的內(nèi)容，只要是連接影片(wmv、qov、mpg、avi、flv、,rm)、聲音(mp3)、動畫(swf)的URL網(wǎng)址，系統(tǒng)都會自動嵌入播放視窗，教師無需編寫復(fù)雜難懂的嵌入語句，而學(xué)生也不需要連接到外部網(wǎng)站或是需要額外播放器軟件。

以Youku網(wǎng)站為例:

①連線至Youku網(wǎng)站。http://www.youku.com/;

②搜索找到影片;

③復(fù)制嵌入語句;

④回到Moodle HTML編輯器，切換為 HTML原始碼模式;

⑤貼上嵌入語句。

保存后，就可以看到影片嵌入在教材中。

需要嵌入的語句:

3 學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)插件

高職院校進(jìn)行課程改革，對學(xué)生的考察不僅僅通過一張?jiān)嚲韥頉Q定，更注重過程考核。學(xué)生的平時(shí)成績占了相當(dāng)大的比重，如果把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用到某一門課程之中，學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間也應(yīng)該作為平時(shí)成績給分的依據(jù)，那么如何統(tǒng)計(jì)他們的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間呢?Register(學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì))插件可以滿足要求。

Register插件其功能簡單來說，當(dāng)學(xué)生登錄Moodle系統(tǒng)后，每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(點(diǎn)擊click等)都會被記錄下來，稱之為學(xué)習(xí)的session，因此只要統(tǒng)計(jì)連續(xù)的session就可以算出學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，但是這個(gè)值一定會有誤差(大部分是少算時(shí)數(shù))，因此Register允許在每次計(jì)算加入寬容值，主動幫學(xué)生加時(shí)間，Register插件可以用來激發(fā)學(xué)生相互較量的學(xué)習(xí)動機(jī)，下面講述該插件的安裝和使用方法。

①先從 http://www/emoodle.org/wread-5.html網(wǎng)站上下載Register(學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì))，這是已經(jīng)漢化了的版本;

②下載后，解壓縮，把register文件全部復(fù)制到Moodle的安裝目錄的mod文件夾下;

③使用admin用戶登錄，單擊“通告”;

④register插件會自動安裝，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫;

⑤安裝成功后，頁面底端就會有正確的安裝提示;

⑥r(nóng)egister插件安裝好后，現(xiàn)在來使用它，在一門課程中，打開編輯功能;

⑦在“添加活動”下拉列表中就看到register了，單擊這個(gè)插件;

⑧對這個(gè)插件進(jìn)行一些設(shè)置;

⑨進(jìn)入時(shí)間統(tǒng)計(jì)頁面，就可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

這個(gè)插件可以讓教師看到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)強(qiáng)度做出判斷，這個(gè)功能對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是相當(dāng)實(shí)用的。［4］如圖 3 所示。

圖3 register統(tǒng)計(jì)頁面

上述功能插件的添加，貼近了現(xiàn)代化教學(xué)需要，增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可用性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，也有了學(xué)習(xí)交流的平臺，隨著課程的推進(jìn)，還將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完善系統(tǒng)。

在教學(xué)實(shí)施的過程中，Moodle還存在一些有待改進(jìn)的問題，需要使用者不斷鉆研，結(jié)合中國的教育實(shí)情，結(jié)合課程的實(shí)際需要，對它進(jìn)行改進(jìn)。隨著Moodle功能的不斷完善和人們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的深入認(rèn)識，它將越來越貼近教學(xué)，走入每一位教師的教學(xué)中。

［1］張雪云，馬志強(qiáng).國內(nèi)Moodle平臺研究綜述［J］.開放教育研究，2007(6):96-98.

［2］王迪華.Moodle對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響［J］.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(6):20-21.

［3］王華，樊子牛.試論基于Moodle平臺的英語聽力教學(xué)［J］.讀與寫，2009(10):45-46.

［4］曾棕根.Moodle網(wǎng)絡(luò)課程平臺［M］.北京:北京大學(xué)出版社，2010:162-164.

Exploration on Extending Moodle Functional Plug-pins

ZHANG Jia-lei
(Suzhou Institute of Industrial Technology,Suzhou 215104,China)

Moodle has been accepted and applied in teaching only in the past two years.The author summarizes some practical methods and the plug-ins in application.This paper introduces the audio and video functions added for English learning and the plug-in named Register for students'self-study.

Moodle;audio;video;register

H 319-39

B

1672-2434(2011)04-0025-03

2011-05-10

張佳磊(1983-)，女，助教，從事研究方向:數(shù)據(jù)庫