當(dāng)前，學(xué)校的德育工作常常遇到德育現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾，缺乏實(shí)效性。所以，開創(chuàng)新的德育工作思路，探索有效的德育模式已成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。
　　為全面提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實(shí)效性，鄭州市第二十六中學(xué)經(jīng)過三年多的實(shí)踐和探索，積極尋求新形勢下德育工作的新方法，構(gòu)建了“全景立體”德育體系，并以養(yǎng)成教育為依托，落實(shí)常規(guī)管理，實(shí)施全員德育導(dǎo)師制度，架起師生間的“心靈橋梁”，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、成長中的困惑，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，同時促進(jìn)教師的發(fā)展。
　　我校以德育導(dǎo)師制作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑，把學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給導(dǎo)師，讓更多的老師關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理和學(xué)習(xí)，形成了既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生思想工作模式。同時，導(dǎo)