中小學(xué)機(jī)器人教育主要包括機(jī)器人教學(xué)、機(jī)器人項(xiàng)目實(shí)踐和機(jī)器人競(jìng)賽等內(nèi)容。它極大地豐富了信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，并且機(jī)器人項(xiàng)目的挑戰(zhàn)性、操作性、創(chuàng)新性以及團(tuán)隊(duì)合作等特點(diǎn)，完全符合青少年的自我價(jià)值需求，學(xué)生的多學(xué)科綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠在機(jī)器人教育中得到有效培養(yǎng)?？梢哉f，機(jī)器人教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，又是展示素質(zhì)教育的理想平臺(tái)。機(jī)器人教育的核心理念是創(chuàng)新思維和科學(xué)品質(zhì)，這與國(guó)家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的靈魂與宗旨是不謀而合的。中小學(xué)機(jī)器人教育對(duì)提高社會(huì)公眾科學(xué)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。近年來，隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入實(shí)施，我國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教育有了較快發(fā)展，但整體尚處于起步階段，有很多課題亟待研究。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度，中小學(xué)機(jī)器人教育作為創(chuàng)新教育的有效載體和實(shí)踐領(lǐng)域，必將迎來更為廣闊的發(fā)展空間。在這樣的背景下，對(duì)中小學(xué)機(jī)器人教育現(xiàn)狀和問題的研究則十分有必要。
　　進(jìn)展和趨勢(shì)
　　1.在推進(jìn)素質(zhì)教育方面的成效顯著
　　機(jī)器人教育作為一種全新的教育教學(xué)實(shí)踐，正受到許多學(xué)校的重視和關(guān)注。筆者從2005年開始接觸機(jī)器人教育至今，切身感受到了這一變化。積極參加機(jī)器人項(xiàng)目的學(xué)生都有一個(gè)顯著特點(diǎn)：良好的表達(dá)能力、強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出眾，具有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)。筆者在與一些校長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，在很大程度上影響了一所學(xué)校對(duì)機(jī)器人教育、素質(zhì)教育的認(rèn)知深度。
　　2.在硬件建設(shè)、教材建設(shè)和師資建設(shè)上不斷完善
　　機(jī)器人教育的硬件環(huán)境包括活動(dòng)室、調(diào)試場(chǎng)地、相關(guān)電子設(shè)備及器材等，軟件主要有機(jī)器人教材、課外教學(xué)資源、教學(xué)策略和教學(xué)方法等。幾年來，我國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教育在硬件建設(shè)、教材建設(shè)和師資建設(shè)等方面有了長(zhǎng)足發(fā)展。尤其近5年來，陜西省建有機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的中小學(xué)校從5所增加到近50所。陜西省教育廳組織了多期中小學(xué)機(jī)器人輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班，培養(yǎng)了一支機(jī)器人教育骨干教師隊(duì)伍。
　　3.各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)廣泛開展
　　幾年來，參與各級(jí)各類機(jī)器人競(jìng)賽的學(xué)校和學(xué)生人數(shù)逐年增多，參與范圍逐年擴(kuò)大。以全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)陜西省機(jī)器人競(jìng)賽選拔賽為例，5年來，陜西省累計(jì)有130多所學(xué)校的近1500名學(xué)生參加，參賽項(xiàng)目逐年增多，覆蓋區(qū)域逐年擴(kuò)大，而且機(jī)器人教育不再局限于城市學(xué)校，已向全省農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。
　　4.校外教育初具規(guī)模
　　以陜西省為例，目前機(jī)器人校外教育主要有兩種形式：第一種是政府投入的校外教育，從2006年開始由省教育廳牽頭，為全省各縣區(qū)的校外活動(dòng)中心配備教育機(jī)器人，已裝備50多個(gè)縣區(qū)；第二種是由民間資本運(yùn)營(yíng)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前主要集中在西安市，較有影響的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有5家。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最大優(yōu)勢(shì)是：有課程體系、有專業(yè)教師（部分培訓(xùn)教師由省內(nèi)外有一定影響的機(jī)器人輔導(dǎo)教師兼任）。同時(shí)，他們的經(jīng)費(fèi)有保障（民間資本投資）、投入有計(jì)劃，使機(jī)器人創(chuàng)新教育的持續(xù)發(fā)展得以保證。
　　5.研究探索有了一定發(fā)展
　　在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫中以“機(jī)器人教育”、“機(jī)器人教學(xué)”、“機(jī)器人競(jìng)賽”為關(guān)鍵詞，以“主題”為搜索范圍，時(shí)間范圍為2005年～2009年進(jìn)行檢索。
　　
　　
　　雖然中小學(xué)機(jī)器人教育方面的研究探索進(jìn)展較慢，但正受到越來越多的關(guān)注?！笆晃濉比珖?guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃首次將《普通中學(xué)開設(shè)智能機(jī)器人課程的實(shí)踐研究》作為專項(xiàng)課題單列，全國(guó)有近20所學(xué)校申報(bào)并結(jié)題。
　　綜上所述，我們可以得出這樣的結(jié)論：中小學(xué)機(jī)器人教育已經(jīng)步入了發(fā)展的快車道，在學(xué)校理念、環(huán)境建設(shè)、師資建設(shè)、競(jìng)賽活動(dòng)以及社會(huì)氛圍等方面已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)，其發(fā)展趨勢(shì)十分明晰，那就是向課堂化教學(xué)發(fā)展、向?qū)W校常規(guī)教育教學(xué)發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，在社會(huì)范圍內(nèi)向個(gè)性化教育發(fā)展、向社區(qū)化教育發(fā)展。
　　問題及原因
　　1.教育行政部門的激勵(lì)機(jī)制不夠完善
　　雖然機(jī)器人教育已經(jīng)得到了國(guó)家的高度重視，也形成了良好的社會(huì)效應(yīng)，但總體而言，教育行政部門的引導(dǎo)作用還不夠顯著，尤其是教育部和各省級(jí)教育行政部門還沒有出臺(tái)切實(shí)可行的機(jī)器人教育推動(dòng)辦法。市、縣級(jí)教育行政部門缺少國(guó)家和省級(jí)教育部門的政策支持，在活動(dòng)資金方面舉步維艱，往往處于心有余而力不足的被動(dòng)局面。
　　2.課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制缺失，機(jī)器人教學(xué)難以走進(jìn)課堂
　　教育部于2003年頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》首次在“通用技術(shù)”科目中設(shè)立了“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”這一選修模塊，并在“信息技術(shù)”科目中也以選修的形式設(shè)立了“人工智能初步”模塊。雖然這一舉措在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上算是邁出了第一步，但幾年過去了，國(guó)家一直沒有對(duì)機(jī)器人課程或人工智能課程做進(jìn)一步的完善和修改，尤其是沒有將機(jī)器人課程列入考試范圍，學(xué)校開展機(jī)器人教育既缺少明確的課程大綱指導(dǎo)，也缺少必要的考試評(píng)價(jià)機(jī)制，極大地制約著機(jī)器人課堂教學(xué)的開展。
　　3.沒有統(tǒng)一的機(jī)器人教材，機(jī)器人產(chǎn)品各自為政
　　國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的缺失和地方課程的滯后，導(dǎo)致機(jī)器人教育缺少統(tǒng)一的教材支持。目前使用的機(jī)器人教材大多都由機(jī)器人廠家提供。由于此類教材的編寫過程缺乏科學(xué)規(guī)劃和教育工作者的參與，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，更像是“產(chǎn)品說明書”或“產(chǎn)品用戶指南”，在實(shí)際教學(xué)中難以發(fā)揮作用。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的缺失也導(dǎo)致市場(chǎng)上的機(jī)器人產(chǎn)品缺少統(tǒng)一規(guī)范，生產(chǎn)廠家十分繁雜，且自成體系、互不兼容，開放共享程度很低。尤為重要的是，在投入生產(chǎn)前，對(duì)這些產(chǎn)品的論證沒有教育工作者的參與，換言之，這樣的機(jī)器人產(chǎn)品沒有教育理念的支持，嚴(yán)重降低了其教育價(jià)值。
　　4.機(jī)器人競(jìng)賽的價(jià)值導(dǎo)向存在誤區(qū)
　　機(jī)器人競(jìng)賽是普及機(jī)器人教育的重要途徑。機(jī)器人競(jìng)賽是一種任務(wù)設(shè)計(jì)導(dǎo)向的教育活動(dòng)，其根本目的是教育。由于目前機(jī)器人教育沒有相應(yīng)的考試評(píng)價(jià)機(jī)制，機(jī)器人競(jìng)賽成了唯一的“顯性”測(cè)評(píng)手段，機(jī)器人教育的“投入產(chǎn)出效益”很大程度上只能通過競(jìng)賽來體現(xiàn)。這直接影響了機(jī)器人競(jìng)賽的價(jià)值取向——教育價(jià)值淡化，競(jìng)賽成績(jī)高于一切。這導(dǎo)致機(jī)器人競(jìng)賽存在商業(yè)化運(yùn)作傾向，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的程度降低，比賽中也經(jīng)常見到惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。
　　對(duì)策與建議
　　1.教育部門在機(jī)制建設(shè)、政策完善和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面應(yīng)切實(shí)發(fā)揮作用
　　教育部門要制訂明確的機(jī)器人教育發(fā)展規(guī)劃，在課程體系建設(shè)、考試評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制等方面加以保障。從目前來看，課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)激勵(lì)措施的制定已經(jīng)刻不容緩。課程標(biāo)準(zhǔn)是機(jī)器人教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，直接決定著教材開發(fā)、師資建設(shè)的進(jìn)度，其重要意義不言自明。評(píng)價(jià)激勵(lì)措施對(duì)剛剛走上發(fā)展快車道的機(jī)器人教育更為重要，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)措施不僅是對(duì)學(xué)校和教師勞動(dòng)成果的尊重，也是不可或缺的行政推動(dòng)舉措。筆者呼吁政府和教育行政部門盡快出臺(tái)相關(guān)評(píng)價(jià)激勵(lì)政策，將機(jī)器人教育納入中考范圍，提高學(xué)校和教師的積極性，使機(jī)器人教育常規(guī)化、普及化。
　　2.積極建設(shè)、開發(fā)校本課程或校本教材
　　在三級(jí)課程體系下，校本課程的開發(fā)能夠有效地實(shí)現(xiàn)機(jī)器人教育的價(jià)值。各學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，在合理選擇機(jī)器人產(chǎn)品的同時(shí)，盡量統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，逐步對(duì)機(jī)器人教材進(jìn)行二次開發(fā)，將其轉(zhuǎn)化為適合學(xué)校機(jī)器人教學(xué)實(shí)際的校本教材，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程。陜西省西安高級(jí)中學(xué)在多年開展機(jī)器人教學(xué)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了校本教材《智能機(jī)器人》，并建設(shè)了與之配套的《機(jī)器人教育網(wǎng)》；西安交通大學(xué)附屬小學(xué)也建設(shè)了校本教材。這兩所學(xué)校的校本教材既能用于常規(guī)教學(xué)，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，為中小學(xué)機(jī)器人校本課程建設(shè)做出了有益探索。
　　
　　3.加大機(jī)器人教師隊(duì)伍建設(shè)力度
　　機(jī)器人教育的深入發(fā)展離不開教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)離不開多層次的教師培訓(xùn)。一般來說，培訓(xùn)分為骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)。骨干培訓(xùn)由省、市教育部門組織，全員培訓(xùn)則由縣、區(qū)教育部門組織，也包括各學(xué)校的校本培訓(xùn)。我們應(yīng)將骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)從教育思想、教學(xué)理念和技術(shù)素養(yǎng)幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)師資培養(yǎng)的突破。各學(xué)校要保持機(jī)器人研究團(tuán)隊(duì)（包括機(jī)器人輔導(dǎo)教師和學(xué)生）的梯度發(fā)展，保證高質(zhì)量的研究團(tuán)隊(duì)和充足的研究時(shí)間，不斷為機(jī)器人教育注入活力。
　　4.不斷完善環(huán)境建設(shè)
　　環(huán)境建設(shè)是開展機(jī)器人教育的前提和基礎(chǔ)。各學(xué)校要加大投入，因地制宜，積極建設(shè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，不斷完善硬件環(huán)境建設(shè)，為機(jī)器人教育的開展創(chuàng)造條件。同時(shí)，各級(jí)政府也要在環(huán)境建設(shè)方面對(duì)學(xué)校給予支持。
　　5.處理好機(jī)器人競(jìng)賽與普及教育的關(guān)系
　　機(jī)器人競(jìng)賽的根本價(jià)值是其教育價(jià)值，競(jìng)賽是手段，而不是目的。在積極參加競(jìng)賽的同時(shí)，更要注意大面積地對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及sQ0o72VA2/fV8tWmZx6H6WQOD49ap7y0vBr32YI3BR0=教育，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽與普及教學(xué)相互依存、相互促進(jìn)，避免機(jī)器人教育走入“競(jìng)賽至上”的誤區(qū)。這要求我們，一方面要合理利用資源，學(xué)校可將競(jìng)賽機(jī)器人和教學(xué)機(jī)器人分開使用，還可以使用機(jī)器人模擬系統(tǒng)或者自主研發(fā)一些適合學(xué)生動(dòng)手制作的簡(jiǎn)易機(jī)器人，解決競(jìng)賽機(jī)器人數(shù)量有限導(dǎo)致的“小眾化”問題；另一方面，要積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，為大多數(shù)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生的機(jī)器人素養(yǎng)。
　　任何新事物的發(fā)展和成長(zhǎng)都是長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的過程，機(jī)器人教育也是如此。中小學(xué)機(jī)器人教育的發(fā)展不僅受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約（資金投入、硬件建設(shè)等），更與全社會(huì)的教育價(jià)值觀（應(yīng)試教育為主的教育體制）和教育發(fā)展的自身規(guī)律（自適應(yīng)性和自為性）緊密相關(guān)。目前來看，盡快形成切合實(shí)際的、具有指導(dǎo)意義的機(jī)器人課程大綱是當(dāng)務(wù)之急。
　　
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