教材分析
　　《瀏覽圖片》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第20課的內(nèi)容。本課是學(xué)生首次接觸ACDSee看圖軟件，因而要讓學(xué)生掌握ACDSee程序的啟動(dòng)與退出方法，了解其界面，學(xué)會(huì)使用該軟件瀏覽圖片。
　　學(xué)生分析
　　四年級(jí)的學(xué)生已能熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，學(xué)會(huì)了“畫圖”、“瀏覽器”等軟件窗口界面的操作，這為學(xué)生學(xué)習(xí)ACDSee這個(gè)全新的軟件打好了基礎(chǔ)。受各種因素的影響，學(xué)生個(gè)體差異較大，因此要注意分層教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能收獲成功的喜悅。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面，學(xué)會(huì)用ACDSee軟件瀏覽圖片。
　　過程與方法：通過小組討論與自主探究相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)用ACDSee軟件瀏覽圖片。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)使用ACDSee瀏覽圖片的便捷，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)ACDSee軟件的興趣。通過學(xué)習(xí)用ACDSee軟件瀏覽圖片，形成自主探究的精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的操作界面，學(xué)會(huì)用ACDSee瀏覽圖片，了解ACDSee軟件中常用按鈕的作用。
　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文件夾樹窗格，實(shí)現(xiàn)圖片的自動(dòng)播放。
　　教學(xué)過程
　　1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　師：同學(xué)們，你們都看過《喜羊羊與灰太狼》吧？告訴你們一個(gè)好消息，老師把羊羊們都邀請(qǐng)來了，他們就住在D盤的“羊村”文件夾里（板書：D:\\羊村）。你能在“羊村”里找到喜羊羊嗎？
　　學(xué)生查找“喜羊羊”圖片?！把虼濉蔽募A中的圖片是用數(shù)字命名的，學(xué)生一般會(huì)一張張地打開查找。
　　師：找到了嗎？老師也想來找一找！老師在15秒內(nèi)就能找到喜羊羊，大家信不信？（教師演示用ACDSee查找喜羊羊圖片。）
　　師：老師找圖的方式跟你們的一樣嗎？其實(shí)老師借助了一個(gè)很神奇的軟件，它就是ACDSee。ACDSee是一款非常有名的看圖軟件，它的圖標(biāo)是一只綠色的大眼睛。想學(xué)這個(gè)軟件嗎？今天這節(jié)課我們就用它來瀏覽圖片。（出示課題。）
　　設(shè)計(jì)意圖：我以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為切入點(diǎn)，讓學(xué)生查找喜愛的動(dòng)畫角色，很好地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我通過將不同找圖方式相比較，讓學(xué)生能直觀地感受到用ACDSee瀏覽圖片的方便之處，產(chǎn)生學(xué)習(xí)ACDSee軟件的興趣。
　　2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究
　?。?）啟動(dòng)ACDSee程序
　　師：請(qǐng)同學(xué)們先找找看，這只大眼睛在哪里呢？嘗試把它打開來吧。
　　學(xué)生嘗試啟動(dòng)程序。教師請(qǐng)學(xué)生演示講解。
　　學(xué)生演示預(yù)案：如果學(xué)生能找到兩種啟動(dòng)程序的方法，教師為找到的小組加上智慧星，并小結(jié)啟動(dòng)軟件的一般方法。如果學(xué)生找不到，則進(jìn)行提示。
　?。?）認(rèn)識(shí)ACDSee查看窗口
　　師：窗口打開了，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，ACDSee窗口是由哪些部分組成的呢？
　　課件相機(jī)出示：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、路徑欄、狀態(tài)欄。
　　師：這些部分在其他窗口中也有。那這兒還有三個(gè)部分是做什么用的，它們叫什么名字呢？我們先來看左邊這一塊（教師用鼠標(biāo)指著“文件夾樹窗格”），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這里面顯示的是什么內(nèi)容呢？
　　生：本地磁盤C、D、E，文件夾……
　　師：是的，這兒顯示了電腦中所有的文件夾。假如我要看D盤中顯示的內(nèi)容，該怎么看呢？
　　學(xué)生嘗試后交流。教師請(qǐng)學(xué)生再次嘗試，查看D盤中有哪些文件夾。
　　師：如果我們要看D盤中的“動(dòng)物”文件夾，該怎么看呢？
　　指名學(xué)生講解，教師配合演示。
　　師：這些文件夾排列得非常有次序，就像一棵樹一樣。所以，我們就把這一部分叫做文件夾樹窗格（板書名稱）。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，為什么這兒有的文件夾前面是“+”號(hào)，有的是“-”號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們單擊“+”號(hào)、“-”號(hào)，試試看會(huì)有什么變化。
　　學(xué)生探究后交流，教師小結(jié)“+”號(hào)和“-”號(hào)的作用。
　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文件夾樹窗格，這樣就可以找到喜羊羊的家了，快去找一找“羊村”文件夾，到羊村里玩一玩吧。
　　任務(wù)一：去羊村做客。全部完成任務(wù)的小組為自己組加上一顆智慧星。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過獎(jiǎng)智慧星的方式倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。這不僅能使合作學(xué)習(xí)更有效，還照顧到了學(xué)生的差異性，能讓教師及時(shí)了解每位學(xué)生的操作情況，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
　　師：我們?cè)賮砜催@一個(gè)窗格（教師用鼠標(biāo)指著“文件列表窗格”），這里顯示的是什么內(nèi)容呢？
　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：這里可以顯示“羊村”文件夾里的所有圖片文件，我們把它稱為文件列表窗格（板書名稱）。
　　教師選定“羊村”中的一幅圖片后提問：“現(xiàn)在選定的是誰？在哪里可以看到？”
　　學(xué)生探究。
　　師：左下角可以顯示選定圖片的預(yù)覽圖，所以我們把它叫做預(yù)覽窗格（板書名稱）。同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了文件夾樹窗格、文件列表窗格、預(yù)覽窗格，它們都在ACDSee的查看窗口中?？吹酵瑢W(xué)們來做客，羊羊們非常高興，喜羊羊想邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)呢。
　　教師簡單介紹森林探險(xiǎn)游戲的玩法任務(wù)二：跟羊羊探險(xiǎn)。全部完成任務(wù)的小組為自己組加上一顆智慧星。
　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)從未接觸過資源管理器的學(xué)生來說，“文件夾樹窗格”是較難理解的。在這里我并沒有直接把名稱拋給學(xué)生，而是先讓學(xué)生去操作、去體驗(yàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起了解作用，學(xué)習(xí)操作方法，再揭示名稱。這一安排符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣