初中階段的作文教學(xué)，目的不在于培養(yǎng)作家，不在于培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)造的能力，而是為學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的生活、提高謀生能力打基礎(chǔ)。記敘文寫(xiě)作是初中低年級(jí)作文教學(xué)的主要內(nèi)容，《上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)記敘文寫(xiě)作的要求是：能記敘熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，并能以自己的生活為基礎(chǔ)，展開(kāi)想象和聯(lián)想，表達(dá)對(duì)未來(lái)的向往與憧憬。初中作文記敘文教學(xué)必須建立在學(xué)生生活的基礎(chǔ)上?！皵?shù)碼故事敘述”是將數(shù)碼信息技術(shù)與語(yǔ)言文字的表達(dá)結(jié)合起來(lái)，利用數(shù)碼信息技術(shù)記錄學(xué)生身邊的生活，為記敘文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供素材和生活化的情境，從而提高學(xué)生觀察生活、感悟生活、記錄生活的能力。
　　寫(xiě)作心理轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，寫(xiě)作是學(xué)生將思維活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言表達(dá)的心理過(guò)程。許多作文訓(xùn)練之所以沒(méi)有成效或成效不顯著，主要原因就在于忽視了作文進(jìn)程中的心理轉(zhuǎn)換過(guò)程。
　　關(guān)于“轉(zhuǎn)換”，我國(guó)學(xué)者劉淼在有關(guān)研究的基礎(chǔ)