隨著信息技術(shù)與科學(xué)課整合的深入，其應(yīng)用更加異彩紛呈。然而，要真正使信息技術(shù)成為學(xué)科不可分割的部分，我們需要推進(jìn)整合向縱深發(fā)展，瞄準(zhǔn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新，讓整合更高效、更有價(jià)值。
　　小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，信息技術(shù)必須是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式的有機(jī)組成。在科學(xué)課的實(shí)踐中，不應(yīng)該把整合的目光僅僅放在技術(shù)上，而應(yīng)放在提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力上。在科學(xué)課堂上，學(xué)生是主體，教師主導(dǎo)著教學(xué)進(jìn)程，信息技術(shù)要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。
　　找準(zhǔn)“整合點(diǎn)”，突破教學(xué)難點(diǎn)
　　在科學(xué)課的設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)“整合點(diǎn)”至關(guān)重要。我們要尋找到適宜整合的教學(xué)難點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在突破難點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì)作用，讓信息技術(shù)照亮學(xué)生學(xué)習(xí)的道路，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中擦出智慧的火花。教育技術(shù)不能成為教學(xué)的附庸，而應(yīng)該促進(jìn)課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
　　在教學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《食物鏈和食