信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不是被動的融入，也不是簡單的結(jié)合，而是一種高層次的主動適應(yīng)，強調(diào)一種高度的和諧與自然，使教師與學(xué)生、教材、教學(xué)媒體等各個要素經(jīng)過有機組合，達到課堂教學(xué)整體優(yōu)化，以高效達成課堂教學(xué)目標(biāo)。它們的整合優(yōu)化會帶來課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等一系列的變革。
　　優(yōu)化內(nèi)容展示的方式 學(xué)生對物理課程缺乏熱情，很大一部分原因是物理學(xué)習(xí)過程比較枯燥、乏味?，F(xiàn)代信息技術(shù)的融入能再現(xiàn)“真實的環(huán)境”，并以圖文并茂、豐富多彩的形式表現(xiàn)出來，這種優(yōu)勢是其他教學(xué)手段無法比擬的。我在教學(xué)“分子運動論”時，學(xué)生是看不到物質(zhì)內(nèi)部分子的運動的，因此對理解造成了障礙。于是，我用計算機模擬分子運動和碰撞的過程，加上特技效果，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，之后再詮釋其中的原理，