俗話說“書讀百遍其義自見”。在語文課標(biāo)中對閱讀提出了詳細(xì)要求：具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法……多媒體的使用給傳統(tǒng)的中學(xué)語文閱讀教學(xué)帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使學(xué)生閱讀的指向更加明確，使學(xué)生邊讀邊想更有深度，使閱讀與理解相得益彰。
　　創(chuàng)建生動的閱讀情境，提升讀的品悟味
　　情境教學(xué)就是在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，營造或創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實性基本一致或相類似的情境中發(fā)生，引起學(xué)生情感體驗，打開學(xué)生的認(rèn)知思路，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容。
　　借助多媒體，可以突出表現(xiàn)語文課文文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點，化單純的語言文