筆者暑期有幸參加了“第二屆全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力和數(shù)字化校園發(fā)展高峰論壇”，時(shí)至今日，各方關(guān)于數(shù)字校園建設(shè)和應(yīng)用的真知灼見(jiàn)依然余音繞梁，讓本人受益匪淺。從中我感受到數(shù)字校園是一項(xiàng)立體的系統(tǒng)工程，其構(gòu)建的過(guò)程必定需要多方的參與，且每一方所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧哺饔胁煌?，如?guī)劃、建設(shè)、應(yīng)用等。從這個(gè)角度來(lái)審視參與數(shù)字校園建設(shè)的各方角色，筆者認(rèn)為其中有幾種角色是不可小覷的，例如以各級(jí)電教館為代表的技術(shù)指導(dǎo)部門、各區(qū)域的教育行政部門、具體實(shí)施的學(xué)校。這些群體性的角色都立足于各自的“場(chǎng)”來(lái)參與這項(xiàng)工作，因而也承擔(dān)了不同的責(zé)任。但是，他們各自需要做出怎樣的努力，又在哪些方面不可替代呢？
　　技術(shù)指導(dǎo)部門的不可替代：建設(shè)在即，標(biāo)準(zhǔn)先行
　　套用“兵馬未動(dòng)，糧草先行”這句話，是想強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”制