信息生態(tài)觀認(rèn)為，數(shù)字校園是由信息人、教育實(shí)踐和技術(shù)化環(huán)境構(gòu)成的有機(jī)生態(tài)系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)“以人為本”來組織校園系統(tǒng)中的各個(gè)要素，構(gòu)建和諧的教育信息生態(tài)校園，為解決當(dāng)前國內(nèi)教育信息化的困境提供了新的思路，為建設(shè)21世紀(jì)的新型數(shù)字校園提供了系統(tǒng)、全面的思考視角。余勝泉教授和賀平博士從數(shù)字校園的信息技術(shù)、課堂教學(xué)、校園環(huán)境與文化等方面入手，探討數(shù)字校園生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)踐價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?，著力展現(xiàn)數(shù)字生態(tài)校園的魅力所在。
　　
　　國內(nèi)教育信息化工程從剛開始紅紅火火的啟動(dòng)、巨額資金的投入，到后來的規(guī)模急劇膨脹，在經(jīng)歷高速成長的幾年之后，目前明顯呈現(xiàn)放緩趨勢。尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)過當(dāng)初大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之后，由于缺乏可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，現(xiàn)在基本停止了大規(guī)模的后續(xù)投入。目前，教育信息化發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入高原期、發(fā)展的“瓶頸”期。深刻反思教育信息化的發(fā)展歷