【案例描述】
　　我校是一所百年老校，也是一所浙江省農(nóng)村示范性實(shí)驗(yàn)學(xué)校。從1999年開始，我校教師就與數(shù)字校園有著不解之緣。從人人不會使用計(jì)算機(jī)到人人都會使用計(jì)算機(jī)，甚至人人會制作課件和網(wǎng)頁。教師們把自制的課件上傳到校園網(wǎng)中，把自制教研組網(wǎng)頁與個(gè)人網(wǎng)頁都相應(yīng)地與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。但是隨著教研活動(dòng)有序開展，教研組的良好建設(shè)及教師團(tuán)隊(duì)合作也有序開展，勢必給校園網(wǎng)站上資源和新聞以及相關(guān)信息的上傳和內(nèi)容的補(bǔ)充帶來很多問題，需要校園網(wǎng)進(jìn)行一次大的“手術(shù)”和變革。學(xué)校系統(tǒng)平臺不統(tǒng)一，很多情況下教師需要人手一個(gè)賬戶和密碼。如教學(xué)資源的上傳，要在同一網(wǎng)站上形成權(quán)限分組，才能實(shí)現(xiàn)分工合作；教學(xué)反思是每位教師提升自身教學(xué)能力的一種手段和方法，使用校園網(wǎng)中的博客為每位教師的專業(yè)成長搭建