一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“在課程實(shí)施過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！?br/>　　演示文稿最重要的功能在于能夠幫助聽眾更加準(zhǔn)確、形象、直觀地理解演說者的意圖。尤其是動(dòng)畫效果可以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，吸引聽眾的注意力，使抽象的表述變得具體、形象，在解決實(shí)際問題中起到很重要的作用。所以，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是基于童話故事這一情境，將動(dòng)畫效果的知識(shí)與技能創(chuàng)設(shè)于一系列問題中，設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，構(gòu)建新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，激起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用信