教育家葉圣陶先生說過：“教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決?！边@就明確告訴我們，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，“授之以漁”比“授之以魚”具有更重要的教育價(jià)值。因此，教學(xué)的目的不再是單純地傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有自主選擇信息、處理信息的能力，才能使學(xué)生終身受益。那么，如何在信息技術(shù)教學(xué)中交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步探索。
　　巧用手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)
　　自學(xué)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本途徑，也是成才的必由之路。自學(xué)能力是每個(gè)學(xué)生必不可少的能力之一，教師在課堂上可以教會(huì)學(xué)生利用各種教學(xué)用具進(jìn)行自學(xué)，了解并學(xué)會(huì)自己想要的知識(shí)。
　　1.借助教材進(jìn)行自學(xué)
　　教材是知識(shí)的載體，是教學(xué)內(nèi)容的外在表現(xiàn)形式，是開展課堂教學(xué)的線索依據(jù)。教師的教學(xué)離不開教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)更離不開教材。教