數(shù)字化校園的建設(shè)給當(dāng)前教育帶來了新的活力。
　　本文選擇上海市、江蘇省、安徽省、陜西省、江西省、四川省等地學(xué)校，以定性研究和定量研究相結(jié)合的方式，對(duì)數(shù)字化校園的環(huán)境建設(shè)、教師及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查分析，旨在從中發(fā)現(xiàn)問題并提出建議與對(duì)策，積極推進(jìn)我國中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)、應(yīng)用與發(fā)展。
　　一、數(shù)字化校園的功能分析
　　1．?dāng)?shù)字化校園環(huán)境建設(shè)情況
　　穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備是教學(xué)信息化的前提條件，也是滿足所有教育工作者和學(xué)習(xí)者需要的基本條件（表1）。
　　隨著多年“校校通”的開展和教育部門的大力投入，加之調(diào)研對(duì)象都是城市學(xué)校，目前我們所能看到的數(shù)字化設(shè)備環(huán)境都能滿足教學(xué)需要。通過對(duì)學(xué)校信息化設(shè)備環(huán)境的5個(gè)調(diào)研題項(xiàng)進(jìn)行分析得知，“學(xué)校多媒體教室”最多，個(gè)別學(xué)校還為每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)