遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)涉及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理念、教育教學(xué)信息化的程度、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。我國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用和開發(fā)仍處于探索階段。目前關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)的分析研究，相對(duì)于遠(yuǎn)程教育來說還很少，研究者或開發(fā)者只是對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)“應(yīng)該”具備什么功能或“能夠”具備什么功能進(jìn)行論述，對(duì)實(shí)際應(yīng)用層的分析較少。
　　筆者曾在多個(gè)遠(yuǎn)程平臺(tái)上進(jìn)行過干部教師培訓(xùn)和研修，也曾參與中小學(xué)干部教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的開發(fā)，對(duì)現(xiàn)存的教學(xué)平臺(tái)有一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。本文，我們就幾個(gè)典型的中小學(xué)干部教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行特點(diǎn)分析。
　　北京市中小學(xué)干部教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)
　　該平臺(tái)具有豐富的同步、異步遠(yuǎn)程教學(xué)與交互功能，完善的教學(xué)過程監(jiān)管系統(tǒng)，高效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，開放靈活的教學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，而且以班級(jí)管理為主，適應(yīng)市、區(qū)二級(jí)共管模式。
　　學(xué)習(xí)流程簡(jiǎn)明流暢是該平臺(tái)的特色之一。平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)明確，服務(wù)于中小學(xué)干部教