《北京市校園網(wǎng)建設(shè)工程技術(shù)規(guī)范》指出，21世紀(jì)教育面臨一系列挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要來自于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、因人口增長而引起的教育需求、國際競爭和各種社會(huì)問題等方面。因此，教育的出路在改革，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化。
　　什么是真正的數(shù)字化校園
　　對(duì)于數(shù)字化校園的概念，目前仍沒有一個(gè)明確的定義和規(guī)范，很多建設(shè)者和應(yīng)用者都有自己的理解。我的理解是，要通過數(shù)字化的方式，打破校園圍墻，建設(shè)全新的育人環(huán)境。它應(yīng)該具備以下功能。
　　第一，數(shù)字化校園是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是學(xué)生與他人交流的工具，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源提供者。數(shù)字化圖書館、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等可以為學(xué)生創(chuàng)造出全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
　　第二，數(shù)字化校園是為教師的教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的，如提供教學(xué)資源、輔助教師備課、參與課堂教學(xué)活動(dòng)和支持教師學(xué)習(xí)等。
　　第三，數(shù)字化校園是為學(xué)校的管理工作服務(wù)的。如輔助學(xué)校的學(xué)籍管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理和行政管理等工作。
　　第四，數(shù)字化校園是為家長、為社會(huì)服務(wù)的。數(shù)字化校園是溝通學(xué)校與社會(huì)的窗口，利用它既可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息。這樣一來，學(xué)校將變得不再封閉，能夠更好地接受社會(huì)的監(jiān)督和支持。
　　建設(shè)數(shù)字化校園要解決什么問題
　　隨著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的進(jìn)一步深入，人們發(fā)現(xiàn)：硬件加軟件的校園信息化模式還遠(yuǎn)不能發(fā)揮出校園網(wǎng)的應(yīng)用優(yōu)勢，更不能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和對(duì)全新教育環(huán)境的建構(gòu)。我認(rèn)為，建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)主要解決以下三個(gè)問題。
　　1.優(yōu)質(zhì)教育資源分布和發(fā)展不均衡的問題
　　目前，很多優(yōu)質(zhì)學(xué)校在開辦分校。盡管管理模式可以復(fù)制，物質(zhì)資源可以搬遷，但學(xué)校里的優(yōu)秀教師分身無術(shù)，無法提升分校的教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是優(yōu)秀教師分布的不均衡，在制約著學(xué)校的發(fā)展，也導(dǎo)致了擇校難的社會(huì)問題。
　　通過建設(shè)數(shù)字化校園，能否有效發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的力量？一節(jié)優(yōu)秀的課能否插上數(shù)字化的翅膀飛到更廣闊的天地，使更多學(xué)生直接受益？答案是肯定的?！白叱鋈ァ焙汀罢?qǐng)進(jìn)來”是提高教師教育教學(xué)水平的主要手段之一。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)，我們可以將社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)教育資源“請(qǐng)進(jìn)來”，也可以讓我們的優(yōu)質(zhì)教育資源“走出去”。
　　以往教師要外出到其他學(xué)校聽課，既要走很遠(yuǎn)的路，也會(huì)影響聽課學(xué)校正常的教學(xué)程序。久而久之，很多教師不愿外出聽課學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，很多學(xué)校已經(jīng)接入教育城域網(wǎng)，通過現(xiàn)場直播的方式在教育城域網(wǎng)上學(xué)習(xí)視頻課程，就能大幅度提高聽課效率。這種技術(shù)也可以幫助學(xué)校將社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)教育資源“請(qǐng)進(jìn)來”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)社會(huì)資源的最大化利用。試想一下，如果教師和學(xué)生在學(xué)校里通過網(wǎng)絡(luò)就能連接其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)（包括大學(xué)、研究單位）的專家，進(jìn)行面對(duì)面的溝通，那么聘請(qǐng)專家授課將不再是難事，而是隨時(shí)可以獲取的社會(huì)資源。
　　2.依然存在的信息孤島問題
　　事實(shí)上，目前各學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用已經(jīng)成為教育城域網(wǎng)中的信息孤島。大家各自為戰(zhàn)，獨(dú)自發(fā)展學(xué)校的信息化應(yīng)用，獨(dú)自建設(shè)數(shù)字化校園。這就造成了雖然不少學(xué)校有成功的應(yīng)用項(xiàng)目，但能夠推廣和復(fù)制到更多學(xué)校的信息化應(yīng)用并不多見。
　　由于開發(fā)環(huán)境和建設(shè)角度的不同，各種獨(dú)立的信息化應(yīng)用平臺(tái)也會(huì)導(dǎo)致應(yīng)用層面存在信息孤島。學(xué)校的固定資產(chǎn)管理、人事管理、學(xué)籍管理、行政管理、教育教學(xué)管理、資源管理等應(yīng)用系統(tǒng)缺乏信息共享，缺少統(tǒng)一的平臺(tái)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，各種應(yīng)用雖然不少，卻相互獨(dú)立。就像對(duì)教師的個(gè)人資料（聯(lián)系方式、身份證號(hào)碼等）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)這樣的小事，由于各平臺(tái)的信息不能共享，也會(huì)出現(xiàn)所需要的部門反復(fù)收集的情況，大大降低了工作效率。數(shù)字化校園的建設(shè)可遵循“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一應(yīng)用、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一信息門戶”的設(shè)計(jì)原則，從根源上解決信息孤島問題。
　　3.有效推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展的問題
　　近些年，素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的大方向。然而，學(xué)校教育與社會(huì)對(duì)教育的要求還有很大的差距。通過建設(shè)數(shù)字化校園，可以打破校園圍墻，讓學(xué)校和社會(huì)相互融合，實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展。通過建設(shè)數(shù)字化校園，我們可以創(chuàng)建全新的育人環(huán)境。在這個(gè)全新的育人環(huán)境中，教育的觸角將延伸到學(xué)生生活的每個(gè)角落。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的成長方式都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。數(shù)字化校園建設(shè)還將使學(xué)校的管理工作進(jìn)入一個(gè)全新的階段，使校園與社會(huì)、家庭更緊密地連接成為一個(gè)綜合的教育環(huán)境，使學(xué)校與家庭建立起更為直接的溝通關(guān)系。
　　我校數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)
　　信息化時(shí)代必然要求教育的信息化。為了推動(dòng)朝陽區(qū)教育資源的均衡發(fā)展，我們期望通過數(shù)字化校園建設(shè)，充分發(fā)揮星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育優(yōu)勢，起到優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，并構(gòu)建起數(shù)字化的育人環(huán)境，在朝陽區(qū)東部地區(qū)打造一所信息化的品牌學(xué)校。
　　1.構(gòu)建新型育人環(huán)境，提高學(xué)校辦學(xué)水平
　　通過數(shù)字化校園建設(shè)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都將逐步體現(xiàn)出數(shù)字化的優(yōu)勢。從教師的備課到教學(xué)，再到科研工作和行政管理，數(shù)字化資源將觸手可及。學(xué)校的管理者將會(huì)輕松地在網(wǎng)上布置任務(wù)、開會(huì)、學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)分析各種數(shù)據(jù)。教學(xué)干部將可以隨時(shí)隨地聽、評(píng)每個(gè)教師正在進(jìn)行的課堂教學(xué)，并利用多媒體交互系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生將時(shí)常遨游在數(shù)字圖書的海洋里，在數(shù)字化的校園文化環(huán)境中樂而忘返。校園文化環(huán)境是校園內(nèi)的教育主陣地，承載著學(xué)校德育和美育的重任。我們將通過數(shù)字化校園的建設(shè)，擴(kuò)展校園文化的外延，同時(shí)賦予校園文化更多、更豐富的內(nèi)涵。
　　2.促進(jìn)學(xué)校工作的規(guī)范化建設(shè)
　　學(xué)校規(guī)范化建設(shè)包括很多方面，其中學(xué)校行政管理工作和教育教學(xué)管理工作都是很重要的方面。我們將通過建設(shè)數(shù)字化校園，提升學(xué)校管理和教育教學(xué)管理工作水平，通過組織工作和辦公流程的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。
　　3.促進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化發(fā)展
　　學(xué)校擁有豐富的教育資源，優(yōu)秀學(xué)校擁有更多資源，應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源的最大化社會(huì)共享。然而，學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源往往因?yàn)閲鷫Χ蛔韪粼谛@之內(nèi)。教育要均衡發(fā)展，就必須解決教育資源的均衡問題。我們學(xué)校擁有以馬芯蘭教育教學(xué)思想為主導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)教育資源，我們希望能夠利用信息技術(shù)打破校園圍墻，讓我校的優(yōu)質(zhì)教育資源與整個(gè)社會(huì)共享，以推動(dòng)朝陽區(qū)教育資源的均衡發(fā)展。我們將以建設(shè)數(shù)字化課堂實(shí)況系統(tǒng)，為馬芯蘭教改實(shí)驗(yàn)留下第一手現(xiàn)場資料，形成優(yōu)質(zhì)視頻教育資源庫。我們還將通過網(wǎng)上專家工作室的形式對(duì)馬芯蘭教育教學(xué)思想進(jìn)行數(shù)字化開發(fā)，積累教案、論著、課件等優(yōu)質(zhì)教育資源。通過數(shù)字化校園建設(shè)，馬芯蘭教育教學(xué)思想的精髓將通過一個(gè)個(gè)視頻資源成為朝陽區(qū)寶貴的教育財(cái)富，在更大范圍內(nèi)起到輻射作用，推動(dòng)教育資源的均衡化發(fā)展。并且，星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)將成為朝陽區(qū)教育科研活動(dòng)的一個(gè)基地。每周，甚至每天，都將有教科研活動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)向全區(qū)所有小學(xué)現(xiàn)場直播。
　　4.滿足社會(huì)對(duì)教育的需求，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值
　　在我校的數(shù)字化校園環(huán)境中，家長可以通過登錄網(wǎng)站了解自己孩子的一切信息，甚至親眼看到、親耳聽到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)校每天都是開放日，學(xué)生家長可隨時(shí)與班主任聯(lián)系、與校長溝通。
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