【摘要】獨立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識較強，但在創(chuàng)業(yè)過程中常出現(xiàn)“走彎路”的情況。在對相關(guān)問題調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的對策，即大學(xué)生應(yīng)積極拓展創(chuàng)業(yè)知識，鍛造核心競爭力；獨立學(xué)院應(yīng)深挖資源優(yōu)勢，引導(dǎo)理性創(chuàng)業(yè)；政府要著力落實相關(guān)政策，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。
　　
　　【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識 培育
　　
　　黨的“十七大”提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體部署。面對獨立學(xué)院大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，了解這部分群體的創(chuàng)業(yè)意識及對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，具有重要的意義。
　　調(diào)查概述
　　本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，以在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院、河北大學(xué)工商學(xué)院、華北電力大學(xué)科技學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院的在校生為調(diào)查對象，調(diào)查對象涉及不同學(xué)科類別、年級、學(xué)校與家庭背景的學(xué)生，共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1805份，有效率為90.25％，問卷內(nèi)容包括大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解和創(chuàng)業(yè)意向、對創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的關(guān)注度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等方面，調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性和科學(xué)性。
　　獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀分析
　　大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認知。廣義的創(chuàng)業(yè)概念為“創(chuàng)造新事業(yè)的過程”。調(diào)查顯示，絕大部分獨立學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解趨向更寬泛的概念，大部分學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)是個人發(fā)展及自我提升的過程，只要開創(chuàng)一份事業(yè)就是創(chuàng)業(yè)。
　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意向調(diào)查表明，雖然獨立學(xué)院大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有較好的意向，但對于國家政策的關(guān)注度較低，這是導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中“走彎路”的主要原因。在對“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備哪些素質(zhì)”這一問題的選擇上，調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生更為關(guān)注與人溝通和交際能力，但對專業(yè)知識的關(guān)注度明顯偏低，這是大學(xué)生對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)實表現(xiàn)。在對于學(xué)?？梢詾榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供哪些幫助的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生對于“社會”實踐活動的鍛煉效果更為認可，而對“校內(nèi)的”活動關(guān)注度相對較低，僅有少部分學(xué)生認為“學(xué)生干部經(jīng)歷有助于創(chuàng)業(yè)”。對“你認為高校應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供哪些幫助”的調(diào)查表明，獨立學(xué)院大學(xué)生對于高校開展的支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的工作較為認可，渴望學(xué)校為其提供“親自參與”的實踐平臺。
　　獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理狀況。對“你認為獨立學(xué)院大學(xué)生在就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)過程中是否具有優(yōu)勢”、“你認為獨立學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程中具有哪些優(yōu)勢”、“你認為獨立學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程中具有哪些劣勢”等問題的調(diào)查結(jié)果表明，獨立學(xué)院的學(xué)生有較好的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，多數(shù)學(xué)生對自己都有理性的判斷，對未來充滿著憧憬和熱情。
　　獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培育的對策與建議
　　從調(diào)查結(jié)果來看，獨立學(xué)院大學(xué)生整體的創(chuàng)業(yè)意識比較強，有創(chuàng)業(yè)熱情卻很難付諸行動，主要是因為面對種種現(xiàn)實困難，許多學(xué)生有畏難心理，怕風(fēng)險太大，不敢“輕舉妄動”。也有少數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)概念的理解比較片面，創(chuàng)業(yè)興趣不濃，對在校生參與創(chuàng)業(yè)的看法比較模糊。目前市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭。要想提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，主要對策如下：
　　大學(xué)生應(yīng)積極拓展創(chuàng)業(yè)知識，鍛造核心競爭力。獨立學(xué)院學(xué)生思維比較活躍，注重信息更新，對于科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等實踐活動有著積極的心態(tài)，有一定的創(chuàng)新精神，參與活動意識較強，尤其在計算機操作、社交等能力上有突出的表現(xiàn)。馬克思說，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”。①大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程就是不斷融入社會的過程，需要學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)。因此，大學(xué)生首先要增加自己的知識儲備，努力掌握終身學(xué)習(xí)的方法以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的需要，掌握必備的創(chuàng)業(yè)知識和技巧，關(guān)注創(chuàng)業(yè)政策，拓展創(chuàng)業(yè)知識，為順利創(chuàng)業(yè)做好文化積淀。其次，要積極參加社會實踐活動，尤其是要主動進入擬創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，可以借助就業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)孵化園等，增強社會閱歷經(jīng)驗和實際動手技能，在社會實踐中逐步提高自己的創(chuàng)業(yè)意識，為成功創(chuàng)業(yè)做好經(jīng)驗積累。再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要確定符合自己興趣與特長的創(chuàng)業(yè)路線，正確設(shè)定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，組建并不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團隊，運用科學(xué)的方法，采取有效的行動，鍛造創(chuàng)業(yè)項目的核心競爭力，掌握創(chuàng)業(yè)主動權(quán)。
　　獨立學(xué)院應(yīng)深挖資源優(yōu)勢，引導(dǎo)理性創(chuàng)業(yè)。深挖校友資源優(yōu)勢，積極利用校友資源為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建平臺，是當(dāng)前促進大學(xué)生充分就業(yè)的有效措施。對有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來講，同齡人的經(jīng)歷是最好的參照物，可以讓人少走很多彎路。獨立學(xué)院要充分利用母體學(xué)校的知名校友、優(yōu)秀畢業(yè)生等資源優(yōu)勢，通過開展歷屆畢業(yè)生通訊錄的更新工作，掌握學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的第一手資料。獨立學(xué)院借助邀請優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友回校作報告，講述其創(chuàng)業(yè)歷程，或是與校友的創(chuàng)業(yè)團隊達成合作意向，為在校學(xué)生提供更多的實習(xí)見習(xí)平臺，幫助有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生更加詳實的了解創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識。
　　深挖學(xué)生家庭資源優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生家長參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，發(fā)揮家長的社會資源在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用也非常重要。獨立學(xué)院學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況、家庭成員的受教育程度、家庭對教育的重視程度等指數(shù)都比較高，許多學(xué)生從小興趣廣泛，特長突出，學(xué)生的整體素質(zhì)相對較高。而且，獨立學(xué)院學(xué)生家長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負責(zé)人的比例較高，這些學(xué)生相對來說就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會基礎(chǔ)好、就業(yè)渠道較暢通。②因此，要充分挖掘獨立學(xué)院學(xué)生的這些資源優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，在家庭教育的幫助下，對學(xué)生開展適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)其理性創(chuàng)業(yè)。
　　深挖校內(nèi)資源優(yōu)勢，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和精神作為獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的一項基本要求，倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險，讓那些具有熱情和創(chuàng)造性的學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)，及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。首先，建立一支以骨干教師為主、兼職教師與外聘教師為輔的經(jīng)驗豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)這一對矛盾，既要安心于課堂和實驗室里的學(xué)業(yè)，又要進行以知識博弈財富的創(chuàng)業(yè)，正確處理二者的關(guān)系。其次，作為獨立學(xué)院必須引導(dǎo)學(xué)生積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使學(xué)生明確職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)。如積極利用第二課堂開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，鼓勵學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，通過創(chuàng)業(yè)計劃競賽、模擬企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)沙龍或者講座、學(xué)校對當(dāng)前政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策和法律的解讀等，以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，不斷增強其創(chuàng)業(yè)意識。再次，有針對性地對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)方面的實踐性訓(xùn)練，增強學(xué)生對知識的渴求，并能增強其創(chuàng)業(yè)的意識。如根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向需求，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，充分發(fā)揮其作用，使學(xué)生能夠參與經(jīng)營的全過程。參與過程不僅可以進一步提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識，更鍛煉了學(xué)生的實踐能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性。
　　政府要著力落實相關(guān)政策，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。自2002年首次在高校開展創(chuàng)業(yè)教育以來，我國政府出臺了眾多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，明確規(guī)定了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金、稅費、社會服務(wù)等方面的支持，但目前各種創(chuàng)業(yè)政策缺乏整體性。目前國家各部門之間在制定政策時有時會缺乏溝通和協(xié)作，各部門的創(chuàng)業(yè)促進政策整合性不強。③主要存在的問題是：第一，近年來，我國各級政府雖也陸續(xù)推出了一些諸如減免稅收、小額信貸等促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策，但整體上還不夠完善。這在一定層面上使想就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年常常找不到相關(guān)政策，或者對已有的政策手續(xù)不太了解。第二，絕大多數(shù)青年求職前沒有經(jīng)過職業(yè)技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗缺乏，創(chuàng)業(yè)能力較弱，同時，由于受到傳統(tǒng)思想觀念影響，許多已取得大學(xué)文憑的青年沒有做好創(chuàng)業(yè)的心理、能力、經(jīng)驗等方面的準(zhǔn)備。第三，與發(fā)達國家相對完備的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制相比，我們在提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、營造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍、整合社會資源為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范，相應(yīng)的服務(wù)機構(gòu)也不健全，在一定程度上影響了服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量。
　　在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，政府部門首先要重視政策落實情況，開通監(jiān)督平臺，及時搭建資金扶助、能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等平臺，以促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，吸引更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，要通過深入調(diào)研，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的困難和需求，不斷調(diào)整并完善有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。再次，要進一步拓展相關(guān)政策的宣傳途徑，加大宣傳力度，關(guān)注宣傳效果。如通過表彰優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊或開展大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者報告團巡講等形式，真實展示創(chuàng)業(yè)政策的實效性。（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)；本文系河北農(nóng)業(yè)大學(xué)非生命學(xué)科和新興學(xué)科科研發(fā)展基金項目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀調(diào)查與創(chuàng)業(yè)教育模式研究”；項目編號：Fs20092104）
　　
　　參考文獻
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　?、弁鯚罱荩骸按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)再添把火——代表委員熱議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題”，《中國青年報》，2009月3日5。