背景 “用二分法求方程近似解”是新課標(biāo)的新增內(nèi)容，人教A版教材在必修1中引入該節(jié)內(nèi)容，本節(jié)教師應(yīng)為“二分法”的引入和使用搭建問題平臺、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動手、動腦發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題途徑，整個教學(xué)過程應(yīng)為教師“引”，學(xué)生“動”，再回歸教材，這樣一個“學(xué)生建構(gòu)”，教師升華知識的過程，但實(shí)際聽了四位教師對此節(jié)課的處理，有的講的是照本宣科，索然無味，有的講的是風(fēng)采盡顯，引人人勝，教學(xué)效果也就不言而喻了，不得不讓人感慨，教師功底決定課堂成敗，本文主要針對所聽四節(jié)課，談?wù)勛约簩處煿Φ椎恼J(rèn)識，與大家共