兩會代表、委員談教育
　　
　　·張志勇(全國人大代表，山東省教育廳副廳長)：“勤奮”是一個好品質(zhì)，如果在正確的道路上勤奮會帶來好效果，如果在錯誤的道路上勤奮，惡果會很大。沒有效率的勤奮只能扼殺孩子的發(fā)展。中國教育缺少對三個“素質(zhì)”的關(guān)注。三個“素質(zhì)”分別是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)在的興趣、學(xué)生自我獨立的管理能力和自主能力以及社會責任感。
　　·紀寶成(全國人大代表，中國人民大學(xué)校長)：中國的文化是倡導(dǎo)學(xué)生比較含蓄一點、文靜一點，禮貌一點，但是并不等于這些學(xué)生沒有創(chuàng)造力，沒有創(chuàng)新精神。有人說中國傳統(tǒng)教育思想是保守的，我不認可。講求“茍日新，日日新”，這是中國教育創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)容之一。
　　·朱永新(全國人大常委會委員，民進中央專職副主席，中國教育學(xué)會副會長)：教育首先是培養(yǎng)一個和諧的人，這是教育的最高目的。不是所有孩子都要做科學(xué)家，不要讓所有人陪著科學(xué)家去讀書，那樣讀書很痛苦。
　　·沈健(全國人大代表，江蘇省教育廳廳長)：應(yīng)該肯定我們的基礎(chǔ)教育總體是成功的，而且水平也是高的。按照現(xiàn)行的辦法，我們培養(yǎng)的領(lǐng)軍創(chuàng)新人才寥寥無幾，甚至是沒有。但是我們基礎(chǔ)厚實、反復(fù)訓(xùn)練的熟悉程度高，很多中國留學(xué)生留校工作以后，作為助手來講非常出色。
　　·盛連喜(全國政協(xié)委員，東北師大黨委書記)：現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的評價體系都缺乏個性的東西。思想歸一、行為歸一，這種“歸一”實際上在小學(xué)扼殺了學(xué)生的對自然好奇的心理，對自己個性興趣發(fā)揮的權(quán)利?，F(xiàn)在學(xué)生不能適應(yīng)社會的原因主要有兩點。第一，實踐能力、實際動手能力和國外的學(xué)生相比要弱，這是因為很多教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗環(huán)節(jié)跟不上，社會實踐環(huán)節(jié)正在減少。第二，在的教育教學(xué)方法比較單一、死板，課堂以講授為主，學(xué)生討論非常少，對大學(xué)生課外活動的指導(dǎo)等做得也都不夠。
　　·關(guān)愛和(全國人大代表，河南大學(xué)黨委書記)：要鼓勵老師、學(xué)生在教與學(xué)的過程中、突出個性、張揚個性，張揚求知若渴的精神，讓老師和學(xué)生都具有創(chuàng)新的心理、創(chuàng)新的思維，寬容的態(tài)度，能夠和不同文化背景下培養(yǎng)出來的人一塊工作的協(xié)作精神。
　　
　　·劉長銘(全國政協(xié)常委，北京四中校長)：社會上有很多落后的教育觀念甚至錯誤的教育觀念左右著我們的教育發(fā)展。比如一考定終生，問題的關(guān)鍵在于考試能不能定終生。所以我們應(yīng)該放棄和糾正以考試定終生這種落后的、錯誤的觀念。
　　·張志勇(全國人大代表，山東省教育廳副廳長)：要解決擇校問題，首先是資源配置要均衡。另外，就是校長和教師的流動。
　　·王生(全國人大代表、江蘇啟東中學(xué)校長)：現(xiàn)在我們國家最基本的學(xué)校都已經(jīng)不錯了。但是，真正要把每個學(xué)校的師資配得差不多，把學(xué)校的文化、氛圍、校風等都搞得均衡，是一KpU3cWafg5TLpNje5QxBTEqZQU00se5IRb16+TTo8gI=個理想的狀態(tài)。差距是永遠的，均衡也是相對的，這將是一個漫長的過程。
　　·紀寶成(全國人大代表，中國人民大學(xué)校長)：教育改革最重要的問題是兩個方面的改革，一是政府與學(xué)校的關(guān)系，這個改革是非常核心的問題。二是如何保障學(xué)術(shù)本位、學(xué)術(shù)自由創(chuàng)造這樣一種環(huán)境。
　　·鄭永扣(全國人大代表，鄭州大學(xué)黨委書記)：助學(xué)，除了緩解貧困學(xué)生最基本的生活困境，還要讓他們感受到“被尊重的溫暖”。在鄭州大學(xué)，如果有學(xué)生每天至少在校食堂吃2頓飯，每周至少6天在學(xué)校就餐，但月伙食費卻低于學(xué)校平均值250元，學(xué)校會直接將150元補助“悄悄”打到學(xué)生飯卡里。
　　·陳鼎常(全國人大代表，黃岡中學(xué)校長)：在資助實踐中，我們要更多考慮貧困學(xué)生的感受，應(yīng)使他們心態(tài)更加陽光。要讓受資助的學(xué)生樹立“受助者助人”的觀念，傳遞愛心，讓他們學(xué)會用實際行動回報社會。
　　·蔡勉(全國人大代表、北京工業(yè)大學(xué)教授)：我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異明顯，資助體系應(yīng)進一步向來自貧困地區(qū)的學(xué)生傾斜。要更多關(guān)注資助體系的普惠性。一個和諧社會，要讓受資助的人有尊嚴，不宜大張旗鼓地要求他們感恩，不要讓他們背負太多壓力。建議盡量避免一些傷害，比如讓他們發(fā)表感言、當眾領(lǐng)取等。
　　·蔣建華(全國人大代表)：落實好優(yōu)先發(fā)展教育的要求，就要大力倡導(dǎo)辦好“負責任的教育”，形成政府引導(dǎo)、行業(yè)自律、學(xué)校自覺、社會監(jiān)督的良性循環(huán)機制。辦好負責任的教育，要解決好四個問題，即強化學(xué)生思想道德建設(shè)，強化學(xué)生養(yǎng)成教育與良好習(xí)慣培養(yǎng)，強化學(xué)生生存技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強化高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。推進教育公平應(yīng)淡化形式，注重實質(zhì)，把提升學(xué)校內(nèi)涵擺在優(yōu)先地位。
　　·陳貴云(全國人大代表)：一是教育部要采取積極措施，制定客觀的符合孩子心理發(fā)展要求的培養(yǎng)目標?，F(xiàn)在一些教學(xué)和培養(yǎng)目標超越了孩子心智的發(fā)展進程。要合理設(shè)定和規(guī)范學(xué)前教育、小學(xué)、初中和高中等各個教育階段的教學(xué)內(nèi)容。二是高校去行政化不僅要去掉學(xué)校負責人的行政級別，還主要應(yīng)去掉行政部門對學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的不當干預(yù)，充分尊重學(xué)術(shù)權(quán)力在人才培養(yǎng)過程中的決定作用。三是進一步加強職業(yè)教育，合理安排普通高等教育和職業(yè)教育的比例，將職業(yè)教育比重提高到60％。
　　
　　美國科學(xué)教師協(xié)會(NSTA)年會在舊金山舉行
　　
　　本刊訊2011年3月10～13日，美國科學(xué)教師協(xié)會(NSTA)年會在美國加利福尼亞州舊金山舉行。本屆年會的主題是“歡慶科學(xué)之喜悅”(celebrating the Joy ofScience)。
　　年會的目的是為科學(xué)教師提供相互交流、了解科學(xué)教育最新發(fā)展，尋找所需科教資源的機會與平臺。會議期間，既有面向國際代表的主題報告會，也有近百場的小型研討會和報告會。來自中國、日本、韓國、瑞典、新加坡、巴西等47個國家和地區(qū)的近百名國際代表和來自美國的上萬名科學(xué)教師參加了會議的各項活動。同時，還有400多個科技教育組織、科學(xué)教育器材和出版廠商參加了本次年會的圖書、教具、活動器材展示和研討活動。
　　美國科學(xué)教師協(xié)會成立于1944年，總部設(shè)在弗吉尼亞的艾靈頓，致力于科學(xué)教育的改善與創(chuàng)新，在美國擁有廣泛的影響力。美國科學(xué)教師協(xié)會目前擁有超過6萬名會員，會員包括科學(xué)教師、行政人員、科學(xué)家、商業(yè)和工業(yè)代表以及其他參與和致力于科學(xué)教育的人員。每年，美國科學(xué)教師協(xié)會組織四次會議，包括三次于秋季舉辦的區(qū)域性會議和一次于春季舉辦的全國性年會。
　　
　　舞臺上的科學(xué)
　　
　　2011年4月16～19日，歐洲近30個國家的350名科學(xué)教師將聚集在丹麥首都哥本哈根，參加全歐“舞臺上的科學(xué)”嘉年華(science on Stage Festival)活動。各國的科學(xué)教師將在舞臺上通過帶有一定藝術(shù)色彩的表現(xiàn)方式講授科學(xué)，展示一些令人興奮、驚訝、感興趣的有關(guān)科技的現(xiàn)象并給出科學(xué)解釋。
　　這個活動的前身是于2000年舉辦的“舞臺上的物理學(xué)”活動，2003年該活動擴展到了其他科學(xué)課程，發(fā)展為“舞臺上的科學(xué)”嘉年華。活動每兩年舉行一次，由歐洲各國輪流舉辦。2011年在丹麥的活動由丹麥教育部主辦，包括歐洲核子研究中心(CERN)、歐洲宇航局(ESA)、歐洲南方天文臺(ESO)、歐洲分子生物學(xué)實驗室(EMBL)、歐洲同步輻射實驗室(ESRF)、勞厄Langevin研究所(ILL)和歐洲聚變發(fā)展協(xié)定(EFDA)等七家跨領(lǐng)域聯(lián)合研究機構(gòu)共同組成的歐洲跨政府聯(lián)合研究論壇(EIRO forum)也是主辦單位之一。
　　歐洲國家舉辦這個活動的目的是為了改進科學(xué)教育，提高科學(xué)技術(shù)對今天歐洲年輕人的吸引力。參加這個活動的各國科學(xué)教師先要首先參加他們本國的“舞臺上的科學(xué)”活動，通過競爭贏得免費參加全歐活動的資格。其他教師如果想觀摩在哥本哈根的活動，需要交納一定的注冊費。各國科學(xué)教師將在舞臺上展現(xiàn)一些奇思妙想，讓年輕的參觀者們緊張激動，進而產(chǎn)生要進行深入學(xué)習(xí)研究的欲望。同時，各國的教師們也有機會一起交流從事科學(xué)教育的經(jīng)驗，討論創(chuàng)新科學(xué)教育的想法。
　　讓我們看幾個歐洲國家在各自的“舞臺上的科學(xué)”選拔活動中，教師們(有時是和學(xué)生一起)表演的“節(jié)目”：
　　2010年10月2日，在匈牙利布達佩斯科學(xué)中心的奇跡宮，觀眾們屏住呼吸觀看化學(xué)教師點燃一張大額鈔票，然而鈔票卻點不著。原來在點燃鈔票前這位老師把鈔票在酒精和水1：1配制的溶液里浸泡過。當酒精開始燃燒時，水開始蒸發(fā)，使鈔票的溫度低于紙的燃點。在一個戲劇里，一位小姑娘在奇妙的化學(xué)世界由小白兔帶領(lǐng)著參觀游覽，在許多化學(xué)反應(yīng)中徜徉，應(yīng)用液態(tài)氮制作出了冰激凌和一種果汁冰糕，把一杯茶變成了汽水，節(jié)目在五顏六色的焰火中結(jié)束。
　　2010年10月1日，德國的科學(xué)教師們聚集在柏林舉辦德國“舞臺上的科學(xué)”嘉年華活動。各種題材的科學(xué)研究活動在舞臺上一一展示：有研究好吃的巧克力的，有在人的消化系統(tǒng)“旅游”的話劇，有在納米技術(shù)公司開展“實習(xí)”、完成各種與納米科技相關(guān)工作的學(xué)生，還有一群小學(xué)生對肥皂泡的顏色、形狀、大小以及其他性質(zhì)進行研究的，五花八門，不一而足。
　　2010年5月4～7日，斯洛伐克的50名科學(xué)教師在該國旅游、會議舉辦勝地斯摩蘭尼斯城堡聚會，斯洛伐克“舞臺上的科學(xué)”嘉年華在這里舉辦?？茖W(xué)教師彼得·霍沃思開發(fā)了一個講授旋轉(zhuǎn)物體慣性力矩概念的方法，他用螺絲把CD光盤連起來，讓觀眾們看螺絲在靠光盤中心的位置，和在靠光盤邊緣的位置連接，對光盤旋轉(zhuǎn)的慣性力矩有什么影響。活動中還有教師介紹了用簡單的方法測量空氣濕度、電場、磁場，用彩色木塊兒向幼兒講解重心、力矩、平衡的概念，以及向觀眾推介了一個為10～15歲兒童舉辦的物理夏令營等。
　　在羅馬尼亞2010年舉辦的活動中獲得優(yōu)勝、將代表參加全歐洲“舞臺上的科學(xué)”嘉年華活動的一個項目，是由學(xué)生在老師指導(dǎo)下做的該國中部烏爾蘇湖的模型，模型可以模仿湖水的流動，并能反映咸水湖底部水溫高于湖面水溫的特性。
　　盡管在一些網(wǎng)站的介紹文章中用internatioanal描述這個歐洲的科學(xué)教育活動不盡準確，但全歐“舞臺上的科學(xué)”嘉年華活動在每個歐洲國家中都激起了教育工作者的熱情，為歐洲各國的科學(xué)教育工作者提供了一個交流平臺，有助于從整體上推動歐洲科學(xué)教育的改革?，F(xiàn)在，我們國家每年在科協(xié)舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽中也設(shè)有教師板塊兒，不妨考慮借鑒一下“舞臺上的科學(xué)”嘉年華，做得活潑些，教育性和交流性強些，實際作用就可能大些。(逍遙