譜寫(xiě)粵港澳音樂(lè)教育交流合作新篇章

　　香港、澳門(mén)相繼回歸祖國(guó)十多年來(lái)，廣東、香港、澳門(mén)三地（簡(jiǎn)稱粵港澳三地）的交流與合作日趨頻繁，充分體現(xiàn)出三地的天然地理優(yōu)勢(shì)和共同文化背景。在經(jīng)濟(jì)合作方面，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“把粵港澳三地建設(shè)成為分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、全球最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的大都市圈之一”，這標(biāo)志著三地合作已成為國(guó)家行為。在文化交流合作方面，三地文化部門(mén)確立了粵港澳文化合作機(jī)制，先后于２００３年和２００９年簽署了《粵港澳藝文合作協(xié)議書(shū)》、《粵港澳文化交流合作發(fā)展規(guī)劃（２００９—２０１３）》。然而，與活躍而富有成效的經(jīng)濟(jì)和文化合作交流相比，粵港澳三地在教育方面的交流與合作則顯得相對(duì)遲緩和發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)為：高等教育合作已經(jīng)起步，但基礎(chǔ)教育交流尚未真正開(kāi)始；高等藝術(shù)教育的交流合作日漸活躍，但中小學(xué)音樂(lè)教育卻尚無(wú)實(shí)質(zhì)性接觸。正是在這樣的背景下，為促進(jìn)粵港澳三地中小學(xué)音樂(lè)教育的交流與合作，推動(dòng)三地中小學(xué)音樂(lè)教育的共同發(fā)展，華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院和全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《粵港澳三地中小學(xué)音樂(lè)教育比較及交流合作機(jī)制研究》課題組，于２０１１年６月１１日至１３日在廣州大學(xué)城舉辦了“第一屆粵港澳三地中小學(xué)音樂(lè)教育論壇”，以此正式拉開(kāi)了三地音樂(lè)教育交流合作的序幕。
　　由華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院發(fā)起并主辦的這次學(xué)術(shù)論壇，得到了各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的大力支持，得到了香港、澳門(mén)、廣東三地音樂(lè)教育專家學(xué)者和一線骨干音樂(lè)教師的積極響應(yīng)，共有四十余位來(lái)自三地的音樂(lè)教育理論和實(shí)踐工作者參加了會(huì)議。
　　一、專題報(bào)告——
　　國(guó)家藝術(shù)教育未來(lái)發(fā)展策略的解讀
　　作為啟動(dòng)粵港澳三地學(xué)校音樂(lè)教育交流與合作進(jìn)程的第一次正式會(huì)議，與會(huì)代表特別是來(lái)自香港和澳門(mén)兩地的專家學(xué)者認(rèn)為，三地的交流合作不僅需要彼此了解對(duì)方的音樂(lè)教育發(fā)展?fàn)顩r，而且也需要了解目前國(guó)家關(guān)于學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的政策和策略，必須在國(guó)家藝術(shù)教育整體發(fā)展大背景下來(lái)共商三地學(xué)校音樂(lè)教育交流合作大計(jì)。為此，本次論壇特別邀請(qǐng)了教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司藝術(shù)處處長(zhǎng)萬(wàn)麗君博士做了題為《我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展與推進(jìn)策略》的專題報(bào)告。
　　萬(wàn)麗君的報(bào)告從宏觀角度對(duì)我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的基本現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展思路進(jìn)行了全面的解讀。報(bào)告共分為四個(gè)部分。第一部分是關(guān)于我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的基本情況以及當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育所面臨的挑戰(zhàn)，側(cè)重從藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位、藝術(shù)課程開(kāi)課率、藝術(shù)教育辦學(xué)條件尤其是師資和設(shè)備等方面客觀陳述了藝術(shù)教育所存在的問(wèn)題。第二部分是關(guān)于學(xué)校藝術(shù)教育所應(yīng)秉承的基本理念，提出了學(xué)校藝術(shù)教育的三大目標(biāo)——培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)；傳承優(yōu)秀文化，構(gòu)建精神家園；發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，提煉了學(xué)校藝術(shù)教育的三大屬性即公平性、規(guī)定性、奠基性，總結(jié)了營(yíng)造“向真、向善、向美、向上”的校園文化的重要性，以及校園文化所具有的導(dǎo)向性、哺乳性、濡染性、參與性等特質(zhì)。第三部分解讀了國(guó)家關(guān)于學(xué)校藝術(shù)教育的推進(jìn)策略，包括制訂相關(guān)政策法規(guī)、推進(jìn)課程改革、開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等。第四部分是繪制了我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育未來(lái)十年發(fā)展路線圖，提出至２０２０年學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的總目標(biāo)為：實(shí)現(xiàn)惠及全體的藝術(shù)教育，提供豐富優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，構(gòu)建體系完備的藝術(shù)教育。
　　在報(bào)告中，萬(wàn)麗君特別肯定了粵港澳三地的交流合作對(duì)于我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的整體發(fā)展所可能產(chǎn)生的影響，希望以此次論壇為契機(jī)，加強(qiáng)三地音樂(lè)教育交流合作，并將其影響和成果輻射到全國(guó)，也期待香港和澳門(mén)的音樂(lè)教育專家多關(guān)心和支持內(nèi)地的音樂(lè)教育改革。該報(bào)告不僅讓粵港澳三地的音樂(lè)教育工作者全面了解了國(guó)家有關(guān)藝術(shù)教育的方針政策和現(xiàn)實(shí)情況，而且也極大地增加了未來(lái)三地開(kāi)展音樂(lè)教育交流合
　　作的決心和信心。
　　 二、主旨演講——
　　三地學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀特點(diǎn)的比較
　　作為粵港澳三地音樂(lè)教育交流合作的正式啟動(dòng)和三地音樂(lè)教育同行的第一次正式交流，本次論壇專門(mén)安排了三地代表發(fā)表主旨演講，分別介紹三地音樂(lè)教育的歷史、現(xiàn)狀與特點(diǎn)，以增進(jìn)彼此的了解，探索未來(lái)交流合作的重點(diǎn)和空間。
　　香港教育學(xué)院文理學(xué)院副院長(zhǎng)、文化與創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)系主任梁信慕教授發(fā)表了《香港教育改革：音樂(lè)教育及音樂(lè)教師培訓(xùn)》的演講。他從香港教育新舊學(xué)制、小學(xué)及初中音樂(lè)科課程、高中音樂(lè)選修課課程、音樂(lè)學(xué)科學(xué)士學(xué)位課程、音樂(lè)教育專業(yè)師資培訓(xùn)課程、音樂(lè)教育榮譽(yù)學(xué)士課程、學(xué)位教師教育文憑課程，以及成果導(dǎo)向?qū)W習(xí)、學(xué)科評(píng)估、香港學(xué)校音樂(lè)節(jié)等方面，立體而全面地介紹了香港學(xué)校音樂(lè)教育的歷史和現(xiàn)狀。他指出：香港的教育制度正在進(jìn)行重大的改革，香港政府通過(guò)延長(zhǎng)免費(fèi)教育年限讓更多學(xué)生受惠，香港教育局也制訂了九種共通能力以發(fā)展學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力，并期望學(xué)校音樂(lè)課程及音樂(lè)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生共通能力發(fā)揮出獨(dú)特的作用。為此，香港目前實(shí)施的新的音樂(lè)課程強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力培養(yǎng)、實(shí)踐性及多元化評(píng)估模式等舊課程中比較缺乏的元素。
　　澳門(mén)理工學(xué)院藝術(shù)高等學(xué)校教授代百生博士發(fā)表了題為《澳門(mén)的普通學(xué)校音樂(lè)教育與音樂(lè)教師教育》的演講。他介紹了通過(guò)實(shí)地調(diào)查而獲得的包括音樂(lè)課程設(shè)置、教材來(lái)源、設(shè)施配備、教師素質(zhì)等方面的的澳門(mén)音樂(lè)教育基本現(xiàn)狀，客觀分析了澳門(mén)普通學(xué)校音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，以及目前所面臨的困境。在此基礎(chǔ)上，他提出了澳門(mén)學(xué)校音樂(lè)教育正在和即將采取的若干改進(jìn)策略，特別是在如何通過(guò)改革和發(fā)展澳門(mén)音樂(lè)教師教育、提升音樂(lè)教師教育辦學(xué)水平方面，提出了諸多具體的實(shí)踐構(gòu)想。
　　廣東省教育教學(xué)研究室音樂(lè)教研員伍向平教授作為廣東的代表，也在論壇上發(fā)表了《廣東省基礎(chǔ)音樂(lè)教育分析報(bào)告》。該報(bào)告全面梳理了廣東基礎(chǔ)音樂(lè)教育的歷史發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)介紹了實(shí)施新課改以來(lái)廣東基礎(chǔ)音樂(lè)教育所采取的改革舉措，也客觀分析了所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，并提出了推進(jìn)廣東基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革與發(fā)展的若干思考。
　　上述三個(gè)主旨演講，讓與會(huì)代表比較清晰地了解了三地音樂(lè)教育的基本現(xiàn)狀、特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，也進(jìn)一步認(rèn)清了三地各自所面臨的發(fā)展瓶頸。代表們一致認(rèn)為，粵港澳三地音樂(lè)教育各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也面臨著諸多相同或相似的問(wèn)題，加強(qiáng)三地音樂(lè)教育的交流合作，尋找共同關(guān)注的話題，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高，已時(shí)不待我恰是時(shí)候，必須借這次論壇的東風(fēng)立即行動(dòng)起來(lái)。
　　三、圓桌會(huì)議——
　　三地未來(lái)交流合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建
　　這次論壇設(shè)置圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)，目的是營(yíng)造輕松愉快融洽的研討氛圍，讓來(lái)自三地的與會(huì)代表自由交流、分享感受、建言獻(xiàn)策、共謀發(fā)展，其交流話題緊緊圍繞構(gòu)建三地未來(lái)音樂(lè)教育的交流合作長(zhǎng)效機(jī)制而展開(kāi)。大家一致認(rèn)為，啟動(dòng)和加強(qiáng)粵港澳三地音樂(lè)教育的交流與合作，較為切實(shí)可行的途徑是首先從學(xué)術(shù)研究層面搭建一個(gè)交流平臺(tái)，而這次成功舉辦的“第一屆粵港澳三地中小學(xué)音樂(lè)教育論壇”實(shí)際上已經(jīng)在這方面邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，可以說(shuō)是粵港澳三地音樂(lè)教育學(xué)術(shù)交流的一個(gè)啟動(dòng)儀式和完美開(kāi)局。而學(xué)術(shù)交流要想充分發(fā)揮其應(yīng)有的引領(lǐng)作用，產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，必須形成長(zhǎng)效機(jī)制，而不能只是偶爾為之。為此，來(lái)自粵港澳三地的音樂(lè)教育同行在這次會(huì)上達(dá)成了一致共識(shí)，決定將論壇活動(dòng)常態(tài)化，正式創(chuàng)設(shè)“三地音樂(lè)教育論壇”機(jī)制。論壇將堅(jiān)持理論緊密聯(lián)系實(shí)際、服務(wù)音樂(lè)教育實(shí)踐的原則與方向，讓學(xué)術(shù)論壇扎根于音樂(lè)教育的實(shí)踐土壤，使論壇更加富有價(jià)值和生命力。論壇將每年舉辦一次，粵港澳三地輪回主持和承辦，并商定：“第二屆粵港澳三地音樂(lè)教育論壇”將于明年夏季在香港舉行。
　　為了確保論壇機(jī)制的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)使“粵港澳三地音樂(lè)教育比較與交流合作”這一課題成為三地學(xué)術(shù)研究的常態(tài)研究?jī)?nèi)容和研究特色，根據(jù)與會(huì)代表的建議，華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)黃漢華教授在會(huì)上宣布，決定整合本院音樂(lè)教育學(xué)科梯隊(duì)力量，聘請(qǐng)港澳音樂(lè)教育專家，正式組建成立“華南師范大學(xué)粵港澳音樂(lè)教育研究中心”。該中心將作為三地學(xué)術(shù)交流與合作的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)以及“三地音樂(lè)教育論壇”的常設(shè)秘書(shū)處，組織開(kāi)展各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，這樣也從學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的層面確保了今后三地音樂(lè)教育交流合作活動(dòng)的正常開(kāi)展。此外，代表們還就三地音樂(lè)教育工作者合作研究課題、開(kāi)展教研交流、開(kāi)發(fā)地方教材、創(chuàng)辦刊物網(wǎng)站、組織各類活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)生交流等諸方面都提出了很有價(jià)值的建議和設(shè)想。
　　四、論文專輯——
　　三地音樂(lè)教育學(xué)術(shù)研究成果的展示
　　本次論壇共收到與會(huì)代表提交的論文三十余篇，共計(jì)二百余萬(wàn)字。論文主題主要涉及三個(gè)方面：一是粵港澳三地音樂(lè)教育現(xiàn)狀研究，二是粵港澳三地音樂(lè)教育比較研究，三是粵港澳三地音樂(lè)教育交流合作構(gòu)想研究。這些論文匯集了粵港澳三地音樂(lè)教育理論工作者近年來(lái)所取得的研究成果，體現(xiàn)了三地音樂(lè)教育理論與實(shí)踐研究的最高水平，可以說(shuō)是三地音樂(lè)教育學(xué)術(shù)研究成果的集中交流與展示，出席會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表們對(duì)論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量給予了高度評(píng)價(jià)。為了進(jìn)一步擴(kuò)大本次論壇的影響，使論壇的會(huì)議成果和三地音樂(lè)教育學(xué)術(shù)研究成果在更大的范圍內(nèi)讓更多的人分享，本次論壇的論文集將于近期以《粵港澳音樂(lè)教育研究》為題正式出版，這也是《粵港澳三地中小學(xué)音樂(lè)教育比較及交流合作機(jī)制研究》課題組所取得的一項(xiàng)重要研究成果。
　　
　　郭聲健華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師
　?。ㄘ?zé)任編輯張寧）