【摘要】從文化的視野看，大學(xué)精神屬于大學(xué)文化。作為大學(xué)的“軟實(shí)力”，大學(xué)文化近年來倍受學(xué)界關(guān)注。處于大變革、大調(diào)整、大發(fā)展時(shí)代的中國大學(xué)，要想在未來文化傳承創(chuàng)新及科教興國中有所作為，必須十分重視文化建設(shè)，大力培育和創(chuàng)新“大學(xué)精神”，這是大學(xué)生存的精神支柱，是大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的精神動力。
　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)精神 文化定位 文化載體 文化途徑
　　
　　大學(xué)精神屬于大學(xué)文化范疇，是大學(xué)文化中的一種特殊形態(tài)。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，一個(gè)大學(xué)的生存發(fā)展，不是取決于現(xiàn)有的實(shí)力和水平，而是取決于它是否擁有獨(dú)特先進(jìn)的大學(xué)文化，它所取得的發(fā)展成就不過是這種先進(jìn)精神文化的證明。本文依循唯物辯證法和科學(xué)發(fā)展觀，對大學(xué)精神做了三方面的考察：首先，在理想追求、內(nèi)在品質(zhì)、獨(dú)特氣質(zhì)的統(tǒng)一中對大學(xué)精神的基本內(nèi)涵做了定位；其次，從校訓(xùn)、校風(fēng)、物質(zhì)文化建設(shè)同時(shí)并舉的角度提出了培育和構(gòu)筑大學(xué)精神的文化載體；最后，從制度文化、校園文化、精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展角度提出了培育大學(xué)精神的途徑。
　　大學(xué)精神的文化定位：獨(dú)特氣質(zhì)、內(nèi)在品質(zhì)和理想追求的有機(jī)統(tǒng)一
　　文化是人類解決自身生存過程中的理性成果，它本質(zhì)上是精神產(chǎn)品，但表現(xiàn)上可以是精神的也可以是物質(zhì)的。大學(xué)文化是人類文化的一種形態(tài)，是大學(xué)發(fā)展過程中文明成果的結(jié)晶。大學(xué)文化包括大學(xué)精神，大學(xué)精神是大學(xué)文化的最高表現(xiàn)，是大學(xué)文化的核心。大學(xué)精神強(qiáng)調(diào)大學(xué)師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，表現(xiàn)為一種共同的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道德規(guī)范。它是一所學(xué)校在特定的社會背景下長期發(fā)展的過程中形成的，它不僅通過大學(xué)生活的方方面面展現(xiàn)出來，而且內(nèi)化為學(xué)校全體成員的精神氣質(zhì)與文化品格。
　　翻開世界大學(xué)漫長的發(fā)展史，我們發(fā)現(xiàn)，從中世紀(jì)到今天，大學(xué)在層次、類型、組織形式、結(jié)構(gòu)、專業(yè)等方面都有很大變化，但是，在這些變化的背后，還是有一條主線貫穿其中，這就是大學(xué)精神。無論是牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，亦或其后起之秀的哈佛、耶魯?shù)却髮W(xué)，并沒有被歷史的塵埃所淹沒，反而一直占居世界知名大學(xué)之鱉頭，為世人所贊賞和擁戴。是什么賦予了她們?nèi)绱藦?qiáng)大的生命力？最根本的應(yīng)該是大學(xué)發(fā)展過程中形成的獨(dú)特氣質(zhì)、內(nèi)在品質(zhì)和理想追求，是生生不息的大學(xué)精神。
　　大學(xué)精神是在大學(xué)的發(fā)展過程中長期積淀而成的穩(wěn)定的、共同的追求、理想和信念，是為大學(xué)人所認(rèn)同的價(jià)值觀，是大學(xué)的靈魂所在，是科學(xué)文化精神的時(shí)代標(biāo)志和具體凝聚，是人類社會文化精神的集中體現(xiàn)，也是歷史的大學(xué)留給新世紀(jì)的大學(xué)最寶貴的精神遺產(chǎn)。大學(xué)的歷史就是大學(xué)精神不斷積淀和發(fā)展的歷史。
　　文化的本質(zhì)即人化，體現(xiàn)人的本質(zhì)、力量、尺度方面及其成果，從這種意義上說，大學(xué)精神就是大學(xué)人的精神。大學(xué)精神作為大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式，具有人文關(guān)懷、科學(xué)理性、自由民主、兼容并包、批判創(chuàng)新等特征。從哲學(xué)層面上看，大學(xué)精神是本質(zhì)上是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針、學(xué)術(shù)追求、管理模式的理論概括，是大學(xué)文化的凝練和升華，有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。一所大學(xué)，建校時(shí)間越是悠久，文化積淀越深，大學(xué)精神內(nèi)涵就越豐富、越穩(wěn)定，同時(shí)也越有持久的生命力。
　　大學(xué)精神對大學(xué)生存與發(fā)展的作用猶如人的精神對人的存在的意義一樣，沒有了精神，大學(xué)便失去了生氣，失去了發(fā)展的動力，最終也將走入窮途末路。大學(xué)精神使大學(xué)敢于迎難而上，敢于攀登科學(xué)高峰，敢于捍衛(wèi)正義，敢于領(lǐng)時(shí)代所先。正因?yàn)榇髮W(xué)擁有了學(xué)術(shù)精神，大學(xué)才成為知識的源泉、學(xué)問的中心；正因?yàn)榇髮W(xué)擁有了人文精神，大學(xué)就多了幾分正義與正氣。大學(xué)精神一旦形成，將為學(xué)?？勾驌?、求發(fā)展注入堅(jiān)強(qiáng)的生命底蘊(yùn)，并發(fā)揮出強(qiáng)有力的價(jià)值導(dǎo)向、群體凝聚和社會輻射等一系列極其重要的作用。它是大學(xué)文化的精髓與靈魂之所在，是大學(xué)辦出水平、辦出活力的源泉和動因。
　　在當(dāng)今大變革、大調(diào)整、大發(fā)展的時(shí)代，在各院校勵精圖治、競相發(fā)展的激烈競爭中，提出大力弘揚(yáng)富有時(shí)代特點(diǎn)的大學(xué)精神，對大學(xué)的生存發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。每所大學(xué)要在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中一展宏圖，在未來世界大學(xué)競爭中立于不敗之地，最根本的不僅取決于現(xiàn)有的實(shí)力，更重要的是取決于獨(dú)樹一幟的大學(xué)精神，因?yàn)榫邆渫瑯訉?shí)力的院校并不罕見，尤其是近年來適應(yīng)人民群眾對高等教育辦學(xué)需求，突出專業(yè)特色、朝著綜合性方向發(fā)展的各種公辦、民辦高校雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，使這種情況進(jìn)一步凸顯?？梢钥隙?，大學(xué)的生存發(fā)展最終取決于大學(xué)的精神文化，大學(xué)所取得的建設(shè)發(fā)展成就不過是這種先進(jìn)精神文化的證明。培養(yǎng)、構(gòu)建、弘揚(yáng)大學(xué)精神，不僅需要按照時(shí)代發(fā)展的要求構(gòu)建大學(xué)文化精神建設(shè)載體，還需要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求推動大學(xué)文化建設(shè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　大學(xué)精神的文化載體：校訓(xùn)、校風(fēng)、物質(zhì)文化景觀建設(shè)同時(shí)并舉
　　大學(xué)精神的載體與表征很多，如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)，以及校史、校歌、校旗、?；盏容d體綜合構(gòu)成的校園文化、育人氛圍、規(guī)章制度等。其中最重要的載體是校訓(xùn)、校風(fēng)、物質(zhì)文化景觀等三大載體。
　　培養(yǎng)和構(gòu)筑大學(xué)精神的第一個(gè)文化載體是校訓(xùn)。一所學(xué)校的人文精神往往都反映在學(xué)校的校訓(xùn)里，它是一所學(xué)校精神面貌的真實(shí)寫照。校訓(xùn)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，代表著校園文化和教育理念，是學(xué)校人文精神的高度凝練，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。一個(gè)好的校訓(xùn)反映著學(xué)校的追求，指導(dǎo)著師生的言行，折射著學(xué)校特色，它對于培養(yǎng)和造就人才，乃至在提升學(xué)校師生的精神境界方面具有不可估量的作用。我國幾乎所有的高校都有校訓(xùn)，但有特色、堪稱經(jīng)典的校訓(xùn)并不多，許多高校的校訓(xùn)雷同，在很大程度上影響了校訓(xùn)功能的發(fā)揮，應(yīng)從辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)宗旨、傳統(tǒng)歷史等方面構(gòu)建符合本校特色的校訓(xùn)。
　　培養(yǎng)和構(gòu)筑大學(xué)精神的第二個(gè)文化載體是校風(fēng)。大學(xué)校風(fēng)，通俗地講就是一所大學(xué)的風(fēng)氣?！拔恼掠形叮髮W(xué)亦有味。味各不同，皆由歷史沿襲之風(fēng)氣所造成，浸潤熏陶其中者，逐染其中氣味”。校風(fēng)代表著一所大學(xué)的品味和風(fēng)貌，走進(jìn)一所大學(xué)，不需要通過走訪、座談和了解，就可以感受到這所學(xué)校的校風(fēng)。有兩張網(wǎng)上速傳的照片，一張是凌晨４點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席；另一張是哈佛的學(xué)生餐廳，學(xué)生們一邊吃比薩一邊看書。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章，這就是哈佛的校風(fēng)?？梢姡ｏL(fēng)對內(nèi)引導(dǎo)著辦學(xué)的方向，對外代表著學(xué)校形象，它關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的興衰成敗。
　　培養(yǎng)和構(gòu)筑大學(xué)精神的第三個(gè)文化載體是物質(zhì)文化景觀。大學(xué)的物質(zhì)文化不應(yīng)當(dāng)只是單純的實(shí)體存在，它們還應(yīng)當(dāng)被賦予豐富的教育意蘊(yùn)和審美意向，體現(xiàn)一定的人文和科學(xué)內(nèi)涵。校園的建筑應(yīng)追求古典與現(xiàn)代的統(tǒng)一、藝術(shù)與科學(xué)的統(tǒng)一、人文與自然的統(tǒng)一。教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、圖書館、校園景觀等應(yīng)能讓人感受到大學(xué)校園是探索自然、探索社會、探索人生的場所。任何一所大學(xué)的發(fā)展都需要一定的景觀藝術(shù)去演繹這所大學(xué)精神。大學(xué)需要用人性化、趣味化和闡釋性的文化內(nèi)涵去塑造具有美學(xué)意義的空間造型，更好地服務(wù)于全校師生員工的校園文化生活，從物質(zhì)文化方面營造培養(yǎng)大學(xué)精神的文化氛圍它能深深地感染人，給人以智慧和力量。
　　大學(xué)精神的文化途徑：理念文化、制度文化、校園文化協(xié)調(diào)發(fā)展
　　生生不息的大學(xué)精神更需要一代代學(xué)人為之努力才能延續(xù)和發(fā)展，大學(xué)精神的凝煉需要一個(gè)長時(shí)間的積累和建設(shè)過程，需要多方面的努力建構(gòu)和精心培育。
　　第一，通過樹立先進(jìn)的大學(xué)發(fā)展理念塑造大學(xué)精神。大學(xué)理念是大學(xué)發(fā)展中統(tǒng)攬全局的思想觀念。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式方法，管理者的管理方式方法，教育著的教育方式方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式方法，員工的工作方式方法，無不打上大學(xué)理念的深深烙印。從深層次上說，一所大學(xué)發(fā)展的先進(jìn)與落后取決于發(fā)展理念。因此，大學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，借鑒吸收世界大學(xué)先進(jìn)理念，堅(jiān)持以人為本，在貫徹領(lǐng)導(dǎo)育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的理念中使大學(xué)精神得以培養(yǎng)。
　　第二，通過加強(qiáng)大學(xué)的制度文化建設(shè)來弘揚(yáng)和保障大學(xué)精神。大學(xué)制度文化作為大學(xué)人共同價(jià)值追求與行為規(guī)范的集中體現(xiàn)，滲透在大學(xué)生活的方方面面，或強(qiáng)制或潛移默化地影響和制約著大學(xué)人的思維和行為，對保證大學(xué)實(shí)現(xiàn)其育人這一根本任務(wù)，起著至關(guān)重要的作用。制度具有根本性、穩(wěn)定性和長期性等特點(diǎn)，大學(xué)精神的培育有賴于現(xiàn)代大學(xué)制度的保障。
　　第三，通過豐富多彩的校園文化活動來活躍和豐富大學(xué)精神。校園文化能賦予學(xué)生一種文化意識和精神自覺，由于長期置身于校園文化的濃郁氛圍中，學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染。其中，作為校園文化中內(nèi)容最豐富、形式最靈活、特色最明顯、參與最直接的社團(tuán)文化，在凝聚人心、陶冶性情、發(fā)揮特長、提升素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。
　　總之，中國高校只有通過大學(xué)文化建設(shè)培育和創(chuàng)新富有時(shí)代特征的當(dāng)代大學(xué)精神，才能不斷提升自身核心競爭力，才能在激烈的競爭中求得生存與發(fā)展，才能更好地發(fā)揮出傳承先進(jìn)文化、創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、推動文明進(jìn)步的巨大功能。（作者單位分別為：海軍潛艇學(xué)院政治理論教研室；大連藝術(shù)學(xué)院心理中心）