堅定不移抓質量

　　質量是教育的生命線。面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，我們抓質量的思想不能變。
　　
　　堅定不移抓質量效益
　　
　　一是在思想上要做到上情和下情的統(tǒng)一。當前，最大的上情就是規(guī)范辦學行為，這既是挑戰(zhàn)又是機遇，既是時機又是契機，既是平臺又是舞臺。規(guī)范辦學行為迫使我們必須走輕負優(yōu)質之路，走教研興教、科研興教之路，在規(guī)范辦學行為這一新的舞臺上展現(xiàn)我們的身手，顯示我們的才能，展示我們的才華。最大的下情是廣大社會和家長迫切要求子女升學和升入好學校的強烈愿望，必須要在兩者之間尋找結合點、平衡點。要研究既符合上情，又滿足下情，操作性強的校本之策。二是在思路上要做到全面質量和升學質量的統(tǒng)一。規(guī)范辦學行為，并不排斥質量，并不排斥升學，而是要全面的質量，要輕負優(yōu)質的質量。全面質量觀理所當然不排斥升學質量，升學質量是全面質量的重要內容和重要方面。所以，要把全面質量觀和升學質量觀融合在一起、結合在一起、統(tǒng)一在一起。三是在方法上要做到質量監(jiān)控和質量評價的統(tǒng)一。推進質量效益必須進行質量監(jiān)控，這就要組織有效的視導、有效的督導、有效的檢測及對重點學校、重點學科的解剖。通過有效及時的質量監(jiān)控，及時進行有效的質量分析和評價，通過評價找出存在問題，總結成功經驗，指導和改進教學。四是在手段上要做到教學研究和教學管理的統(tǒng)一。教學研究和教學管理是推進質量效益的雙槳，只有協(xié)調共用、齊頭并進，質量效益才能有強有力的驅動力。因此，推進質量效益，既要抓好教研，又要抓管理，兩者不可或缺，不可偏廢。
　　
　　堅定不移抓質量課堂
　　
　　抓課堂第一要抓備課行為。要產生共生效應，實現(xiàn)智慧共鳴。抓課堂第二要抓課堂行為，做到精講精練，真正把課堂還給學生，把時間還給學生。抓課堂第三要抓課堂及課后作業(yè)，要做到精選精做，精批精改，有錯必糾。抓課堂第四要抓示范引領，要追求有效課堂、高效課堂?！懊麕熤v堂”就是一個很好的范例，各學校要把“名師講堂”作為教師校本培訓的教材，作為提高課堂有效性的重要素材，組織教師和學生一起觀看，同步觀看，共同提高。
　　
　　堅定不移抓質量統(tǒng)籌
　　
　　統(tǒng)籌就是全面協(xié)調可持續(xù)。所謂全面就是不能就升學抓升學，必須樹立三全質量觀，著眼全面，著力全程，關注全員，重視對學生的思路引領，幫助樹立信心，培養(yǎng)毅力、意志，以非智力因素的開發(fā)促進智力因素的開發(fā)，要重視身心保障，鍛造強壯體質，培養(yǎng)良好心理，調適精神狀態(tài)，形成持久的學習力。所謂協(xié)調，一是各學科之間要協(xié)調，充分彰顯學科特點，充分體現(xiàn)學科特色，充分平衡學科要素，充分形成學科合力。二是班級之間要協(xié)調，不同班級之間要相互學習，相互借鑒，相互幫助，共同提高。三是年級之間要協(xié)調，質量重心要下沉，切實改變一年級輕飄飄，二年級奮力跑，三年級累斷腰的狀況，要從起始年級抓起，持續(xù)發(fā)力，張馳有度，均衡向前。所謂可持續(xù)，一是要授之以漁，講方法，講思路，教會學生如何分析解決問題的能力，幫助學生形成良好的學習能力。二是要善于組織團隊，形成合作精神，以團隊合作取勝。教學管理者要提高組織管理能力和水平，培養(yǎng)向上團隊精神和協(xié)調的團隊組織。三是要善于打好組合拳，以課堂為中心，組織力量研究攻關，研究作業(yè)，研究考試，研究考題，研究信息等等。
　　
　　堅定不移抓質量考評
　　
　　考評既是質量效益推進的需要，也是課程改革的需要；既是績效工資改革的需要，又是獎優(yōu)策劣的需要。一要抓考核。要根據(jù)教育行政部門明確的考核方案、考核要求和考核辦法，制定既符合政策要求，又符合學校實際、具有校本特點的，又能被教職員工廣泛認可的考核細則，要具有較好的考核性和操作性，考核要從嚴、從細、從實。二要抓評價。要通過考核發(fā)現(xiàn)先進、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，總結經驗，分析問題，找出原因，提出改進意見。三要抓兌現(xiàn)。要抓住學?？冃ЧべY改革的大好機遇，及早研究工作方案，讓成績杰出者干勁倍增，成績平庸者奮起直追，成績低下者如坐針氈，真正打破干好干壞一個樣，干多干少一個樣，搞平均主義大鍋飯的局面。
　　
　　(作者系江蘇揚州市教育局局