隨著我國高中教育事業(yè)的發(fā)展，特別是教育均衡政策的落實，各地高中紛紛為整合教育資源而進行兼并，造成高中規(guī)模越來越大，筆者所在地區(qū)學生數(shù)達3000人以上的高中就有8所。高中規(guī)模隨著兼并和整合而擴大，勢必造成更多的學生在離家較遠的學校上學，于是，高中學校又走向一個新的時代——寄宿制時代，筆者所在地區(qū)的所有高中均為寄宿制學校，學校會投入大筆資金用于改善學生住宿條件，花大力氣加強對學生公寓的管理。但是，學生公寓管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，學生每天有三分之一時間在公寓中度過，能否有效加強對學生就寢時間的管理，能否營造良好的寢室文化，能否通過公寓管理促進學生的健康成長，直接關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的提升，關(guān)系到學校的生死存亡。
　　我校經(jīng)過多年的工作實踐，在不斷總結(jié)自身的管理經(jīng)驗和借鑒兄弟學校管理經(jīng)驗的基礎上提出三項新的管理舉措，提高了學生公寓管理的針對性和實效性，從而有效地促進了學校德育工作的開展。
　　
　　寢室導師制的建立
　　
　　浙江省很多學校實行了德育導師制，我校在實行德育導師制的過程中結(jié)合本校實際建立了寢室導師制。在本校選聘了一部分非班主任年輕老師擔任寢室導師，每位寢室導師結(jié)對1～2個學生寢室，涉及8～10位學生。聯(lián)系寢室的導師在相關(guān)班級班主任的領(lǐng)導下，積極主動開展住校生的學習、生活的指導工作。每周至少3次到所聯(lián)系的各個寢室，主動、熱情地與所聯(lián)系的學生進行交流和談心。及時、主動地和寢室管理員聯(lián)系，了解所聯(lián)系寢室學生的生活和就寢紀律情況，參與處理寢室的偶發(fā)事件。針對寢室存在的問題，提出整改意見，掌握落實情況，積極配合班主任和寢室管理員做好星級寢室的爭創(chuàng)工作。認真詳實地填寫《導師聯(lián)系寢室工作手冊》，并及時上交歸檔。根據(jù)本人下寢室的工作感悟，要求每學期撰寫一篇心得體會或?qū)嬍夜芾矸矫娴恼撐摹?br/>　　寢室導師制是我校德育導師制最富有特色的措施。因為寢室是最能反映學生真實性格特點的場所，導師們通過座談會等形式了解寢室中每個成員的特點，從學生在寢室中的表現(xiàn)反映學生遇到的問題，進行有針對性的思想工作。學生寢室應該是精神文明最能顯現(xiàn)的地方，同時也往往是學校德育工作最薄弱、最值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。寢室導師制主要以學生寢室為單位配備德育導師，導師必須全面關(guān)心該寢室學生，指導學生制訂學習計劃，幫助學生端正思想，倡導健康、科學、文明的生活方式，聯(lián)系寢室的老師成了學生們的良師益友。
　　我校實行寢室導師制以來，學生寢室的面貌有很大的改觀，學生在寢室內(nèi)的違紀行為大為減少，學生之間存在的一些矛盾和問題也會及時被化解，學生中的一些心理困惑和思想問題會及時被導師發(fā)現(xiàn)，從而及時解決。
　　
　　自主管理寢室的評比
　　
　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育，才是真正的教育?！爆F(xiàn)代行為科學，把人視為決定管理效率的決定因素，管理人員所要處理的最大問題是人的問題。現(xiàn)代管理思想和管理理論，都把人提到了重要的地位，都在深入研究如何調(diào)動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性和自我實現(xiàn)精神，研究如何處理好人際關(guān)系、群體關(guān)系和挖掘人力資源。“素質(zhì)教育的內(nèi)涵是學會做人?！睂W生是學習活動的主體，是自我教育自我管理的主體，教育者要通過開展學生的自治、自立活動，落實學生的管理主體地位，引導學生自主參與民主管理和自我管理，在參與中，實現(xiàn)自我教育，自我管理，自主發(fā)展。實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。
　　我們在管理實踐中提出“自主管理”的理念，在寢室管理中體現(xiàn)學生主體性，使學生自我認識、自我設計、自我踐行、自我激勵、自我評價、自我調(diào)控，并充分認識到寢室管理既是自己的責任，也是自己的義務。切實讓學生懂得把寢室整理干凈，物品擺放整齊是文明的表現(xiàn)，是時代的進步；改掉陳規(guī)陋習，追求美好，是人的發(fā)展需要。每個學生不僅要按照學校的要求去做，而且要從審美的角度把內(nèi)務和衛(wèi)生做好。
　　每學年新生入學后，我們都利用將近一個月的時間進行寢室管理方面的教育和行為習慣的培養(yǎng)。讓學生認真學習《學生公寓管理制度》及自主管理寢室評比制度，讓學生充分領(lǐng)會各個管理細節(jié)，讓學生充分認識到一個好的寢室生活環(huán)境對高中階段學習的重要意義。在具體工作中每天都安排人員對每個寢室的情況進行檢查和記錄評比，每天都有班主任老師或?qū)嬍覍熃o每個寢室的衛(wèi)生、紀律、安全、內(nèi)務等方面進行總結(jié)和點評，讓每位學生都認識到自己在寢室管理中的優(yōu)勢和不足，從而及時整改直到符合要求為止。
　　一個月以后，我們將實行抽查制度，不再對每個寢室進行面面俱到地檢查，而是隨機抽查部分寢室情況，抽查到有違紀情況或其他不符合規(guī)定的情況將給予相應扣分，而一個月下來沒有扣分的寢室將被評為自主管理寢室，下個月將不作為檢查的對象(免檢)。對于被評為自主管理的寢室我們要隆重表彰，給予激勵，并及時召開自主管理寢室的全體室員會議，明確免檢階段的具體要求，從而形成全校各寢室爭當自主管理寢室的良好風尚。這樣，既減輕了老師管理寢室的負擔，降低了管理成本，又培養(yǎng)了學生的自主管理能力，積累了一些有效的學生寢室管理典型案例，為學生寢室管理的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎。
　　
　　節(jié)約節(jié)能寢室的評比
　　
　　隨著學校硬件投入的不斷增加，學校寢室設施也不斷改善，我省大部分重點中學學生寢室設施越來越完善，很多學校寢室已安裝了空調(diào)、熱水器、電話等電器設備，這樣勢必造成能耗不斷增加。為此學校踐行“低碳生活”，倡導“節(jié)約節(jié)能”，決定每月評選一次“節(jié)約節(jié)能寢室”。
　　每個寢室安裝水表和電表，每月統(tǒng)計一次各寢室的用水和用電量及公物損壞情況，每月評比一次人均能耗最少的寢室為“節(jié)約節(jié)能寢室”30個進行全校通報表彰，評比出人均能耗量最多的寢室30個進行全校通報批評并責令提出整改措施。
　　為了進一步推動這項工作，學校還從以下幾個方面進一步倡導“節(jié)約節(jié)能”：聘請專家開展低碳、環(huán)保方面的知識講座；向全校同學征集“低碳新點子”；介紹“節(jié)約節(jié)能寢室”的成功經(jīng)驗；寢室導師及時到寢室現(xiàn)場指導；利用寢室文化長廊宣傳各寢室“節(jié)約節(jié)能”的有效做法等等。用洗臉和洗腳水沖廁所；洗臉洗手時必須用臉盆接水；夏天氣溫不到26度、冬天氣溫不低于0度不開空調(diào)；熱水器溫度不能調(diào)到太高，用好及時關(guān)掉電源等已逐漸成為全體學生的自覺行為，自從學校開展節(jié)約節(jié)能寢室評比活動以來，學校當年支出的電費水費比上一年度減少14％，并呈逐年下降趨勢。
　　踐行低碳、環(huán)保的生活方式是現(xiàn)代公民文明素質(zhì)的體現(xiàn)，隨著這項活動的開展，學生會逐漸增強節(jié)約節(jié)能的意識，并使這一意識和相關(guān)的行為方式逐漸影響到家庭和社區(qū)，促進區(qū)域公民素質(zhì)的不斷提高。
　　以上三項措施是我校近年來為進一步加強學生公寓管理而逐漸實施的，在實踐中取得了較好的效果。當然，寄宿制學校學生公寓管理是一項系統(tǒng)工程，如何進一步完善和提高，我們還在積極探索。
　　(作者單位：浙江衢州第二中學)
　　
　　致歉
　　
　　由于編輯工作失誤，發(fā)表于2010年第9期《教書育人》(校長參考)雜志《如何對待“唱反調(diào)”的教職工》一文作者虞國新同志的署名應為劉中平，其單位為四川廣安市教育局。
　　特向作者劉中平同志表示歉意。
　　本刊編