邢軍：北京市特級教師，現(xiàn)任北京市第九中學(xué)歷史教師，長期擔(dān)任高三歷史教學(xué)工作。主編《中國近現(xiàn)代史歷史案例教學(xué)（高中）》，參與編寫全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育叢書《計算機輔助歷史教學(xué)》等。
　　
　　“我很在意能教40年書。到2016年退休，我就有40年教齡了。40年，我得培養(yǎng)出多少學(xué)生??！”邢軍老師說到此處，那份作教師的幸福感溢于言表?！罢?、修身、齊家、治國、平天下”這份中國傳統(tǒng)知識分子的品格，在邢老師的身上顯露無遺。
　　 “先成人后成才的教育?！比谓?6年來，邢老師已經(jīng)帶了16屆高三畢業(yè)生，學(xué)生畢業(yè)前的“最后一課”，邢老師都會傳遞以責(zé)任為主旋律的畢業(yè)寄語：“無論我們走向何方，黃皮膚、黑眼睛都不會改變，我們身體里流淌著中國人的血脈。我們要做一個正直的人，永遠不做有損國格、有損人格的事情。‘窮則獨善其身，達則兼濟天下’，這樣的思想我們依然要提倡。希望同學(xué)們心中能有一份回饋社會的責(zé)任?！薄爱厴I(yè)5年了，我一直記得最后一課的場景，同學(xué)們下課后緊緊簇擁在老師的身邊，一一與老師握手，在握手的那一刻，我們懂得了成長是一種責(zé)任。”2006屆畢業(yè)生王晶晶說。
　　 “自由王國”的教學(xué)境界。人們常說，十年磨一劍，而邢老師用了20年的時間，才創(chuàng)造了“自由王國”的教學(xué)境界。所謂“自由王國”，就是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自如運用各種經(jīng)典案例，面對教學(xué)突發(fā)事件采取機智的教學(xué)手段，讓思維在課堂上自由馳騁。而這份“收放自如”的教學(xué)境界，是在不斷地學(xué)習(xí)與積累中完成的?！坝哪?、風(fēng)趣的教學(xué)語言，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，張馳有度的課堂節(jié)奏”，是學(xué)生在九中貼吧給邢老師課堂教學(xué)的高度評價。在人人網(wǎng)中，學(xué)生愛稱邢老師為“軍爺”，并精心梳理出48條“邢軍語錄”，每條語錄都回放出課堂的精彩瞬間，也無不流露出學(xué)生對老師的想念。
　　 “發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，可以充分詮釋邢老師對閱讀的熱愛與癡迷。旁征博引的精彩、行云流水的教授，是邢老師的教學(xué)魅力。而這份精彩的背后，是他數(shù)十年如一日的閱讀積累。邢老師在三個學(xué)校教過書，每個學(xué)校最先熟悉的人就是圖書館的老師?！皩W(xué)校圖書館里的書，我?guī)缀醵甲x過，每類書都有我的借閱記錄?！毙宪娬f。目前，邢老師家中有4000余冊藏書，六個大書柜和數(shù)個小書柜占據(jù)了客廳與臥室的大部分空間。
　　 邢老師更是一位“收藏家”，家中有3000余張DVD碟片?，F(xiàn)在，他又開始收集高清晰版的“藍光電影”。他說：“我的思考角度是在影視作品中了解不同國家、不同民族的文化，感受不同文化背景下人的價值觀與歷史發(fā)展的趨勢。我教學(xué)中的很多例子都來自于影片中的素材?！薄凹永毡群１I”代表了早期帝國主義殖民擴張時明火執(zhí)仗的掠奪特征；唐老鴨動畫片中的某些情節(jié)，反映了美國在向西部開發(fā)的過程中，印地安人與白人的矛盾沖突。“作為歷史教師，我們不能再墨守成規(guī)地宣講子曰詩云，不能讓學(xué)生把我們笑談成老古董。”邢軍說。
　　“簡單做人，積極做事，永遠站在教學(xué)第一線”，是邢老師一直以來的行走路線；“子欲養(yǎng)而親不在”，是他心中些許的遺憾，當(dāng)人生的天平傾斜時，他把愛的砝碼放到了學(xué)生這邊，在些許遺憾的背后擁有了教育的無憾；“做學(xué)生心靈的導(dǎo)師，做教師成長的階梯”，是邢老師多年來的教育追求，也將為他四十載的教育人生畫上最完美的句號?！?br/>