借助新聞媒介 搞好合作辦學(xué)

　　摘要：新聞媒介泛指傳播新聞的載體，本文主要探討報(bào)紙、廣播和網(wǎng)絡(luò)在提升和創(chuàng)新高校國際合作辦學(xué)培養(yǎng)模式方面的潛隱性作用，以期拋磚引玉，對(duì)提升高校國際合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。
　　關(guān)鍵詞：新聞媒介 國際合作辦學(xué) 培養(yǎng)模式 隱性作用
　　
　　新聞媒介泛指傳播新聞的載體，包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和圖書等形式。新聞媒介傳播的新聞泛指所傳播的一切事實(shí)、意見及其評(píng)論，包括消息、通訊、特寫、速寫、深度報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、報(bào)告文學(xué)、社論、評(píng)論、照片、畫圖、圖表、錄音、錄像、讀者或觀眾來信來電和談話等，內(nèi)容涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、教育、生活等社會(huì)諸多方面，承載著信息傳播和文化傳遞的任務(wù)，深刻影響著受眾的觀念、意識(shí)、思想、決策和行為。新聞媒介作為信息傳播與文化交流平臺(tái)的角色，獲得越來越廣泛的認(rèn)可。
　　報(bào)紙和廣播屬于傳統(tǒng)新聞媒體，是大眾傳播的重要載體。報(bào)紙可隨時(shí)閱讀，不受時(shí)間限制，不會(huì)錯(cuò)過指定時(shí)間報(bào)道的信息；可互相傳閱，讀者人數(shù)眾多；報(bào)紙的類別多樣，有中文的，也有英文的，有全國性的，也有地方性的，如《中國青年報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《河南日?qǐng)?bào)》等，英文如《China Daily》、《21st Century》等，內(nèi)容豐富，素材廣泛。廣播主要指通過無線電波傳送新聞的大眾傳播媒介，接收途徑主要靠收音機(jī)；廣播是靠聲音來傳播的，聲音的魅力在于，它不僅傳播了信息，還對(duì)這些信息融進(jìn)了傳播方的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)人們理解、接收信息提供幫助，加以引導(dǎo)。廣播傳播迅速，功能多樣，感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，其“轉(zhuǎn)瞬即逝，順序收聽，不能選擇”的劣勢(shì)也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展得到根本扭轉(zhuǎn)，使廣播實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“廣為傳播”。21世紀(jì)無疑是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)大容量、高速度、超文本、互動(dòng)性和多媒體形態(tài)的特點(diǎn)，使得信息傳播更加快捷、便利、多樣化和個(gè)性化；它以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不僅給社會(huì)公眾提供了自發(fā)自收的自由，而且提供了抵抗多種可能的收發(fā)限制，能夠聚焦一些事件、問題、人物、現(xiàn)象，形成自身的獨(dú)特輿論環(huán)境。這三大新聞媒介無疑為創(chuàng)新高校國際合作辦學(xué)培養(yǎng)模式、提升培養(yǎng)質(zhì)量提供了豐富素材和潛在影響。
　　高校國際合作辦學(xué)主要指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)大批具有國際視野，能夠從事全球化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、具創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型、國際型人才。自20世紀(jì)80年代以來，我國高校國際合作辦學(xué)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，如今已基本涵蓋絕大部分高校。然而，相對(duì)于發(fā)達(dá)國家較為成熟的國際合作辦學(xué)培養(yǎng)模式，我國高校國際合作辦學(xué)培養(yǎng)模式盡管不乏出彩之處，但同時(shí)也暴露出諸多問題和不足。人才培養(yǎng)模式的基本問題是“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)這樣的人”，它是教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑等多方面的有機(jī)綜合體，涉及師資建設(shè)、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法和質(zhì)量監(jiān)管等多個(gè)過程環(huán)節(jié)。我國高校舊的培養(yǎng)模式顯然不能滿足國際合作辦學(xué)培養(yǎng)具有國際視野、能從事全球化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此我們必須盡快多層面、多維度，從顯性和隱性等多方面來提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，而新聞媒介在建構(gòu)創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面的潛隱性作用不容小覷。
　　
　　更新教育教學(xué)理念
　　
　　報(bào)紙、廣播和網(wǎng)絡(luò)對(duì)于國際合作教育方面的專題報(bào)道、成功案例介紹和深度探討潛移默化地影響著廣大教育教學(xué)
　　管理者和一線教師，使他們從內(nèi)心深處更新固有的教育教學(xué)理念，主動(dòng)吸收借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的培養(yǎng)模式方法，重新審視自己的學(xué)校，妥善處理好質(zhì)量、規(guī)模和效益的關(guān)系，以質(zhì)量為核心，突出可持續(xù)發(fā)展的理念；保留和堅(jiān)持精華，剔除落后不適應(yīng)的培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)、主干課和基礎(chǔ)課等教學(xué)內(nèi)容體系，深化教學(xué)內(nèi)容改革，優(yōu)化課程設(shè)置，精選經(jīng)典式教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，“重視教材開發(fā)，把教材當(dāng)工具、當(dāng)媒介，用教材教，而不是教教材”①；處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系；處理好“管什么”和“怎么管”的問題；切實(shí)提高教師地位，尊重教師工作的首創(chuàng)性，加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；以學(xué)生為本，重視在提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，提高其人文精神、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。
　　豐富授課內(nèi)容、提升授課效果
　　任何一門學(xué)科都不是孤立的，都在一定程度上與其他社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相互滲透、相互融合、交叉重疊。因此，任何一門課的教學(xué)都不能只是單純的專業(yè)教育，它必須是與多學(xué)科相交融，是多學(xué)科知識(shí)的聚合。這就要求教師不僅要具備深厚的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該了解，甚至是精通其他社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域（如國際政治、國際貿(mào)易、國際金融、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、生物科技等）。國際合作辦學(xué)專業(yè)不僅應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)常見問題、熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，更應(yīng)當(dāng)放眼國外和未來，研究國外相關(guān)問題，并將西方的優(yōu)秀成果與我國的國情緊密結(jié)合起來，使專業(yè)課教學(xué)擁有現(xiàn)實(shí)的生命力。通過相關(guān)報(bào)紙或借助網(wǎng)絡(luò)媒介資源，教師能快速、廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，厚積薄發(fā)，將該學(xué)科領(lǐng)域中的研究成果及新見解、新動(dòng)向不斷地充實(shí)到教學(xué)中，在課堂上選取中外優(yōu)秀案例，或者從網(wǎng)絡(luò)中直接選取有價(jià)值的實(shí)例，將該案例或?qū)嵗ㄟ^多媒體系統(tǒng)播放給學(xué)生，從中選取恰當(dāng)?shù)那榫?，?duì)學(xué)生進(jìn)行提問式和啟發(fā)式教學(xué)；或者讓學(xué)生選取情景，進(jìn)行討論式和情景式教學(xué)，進(jìn)一步做好中外課程的比較研究和銜接。這樣，學(xué)生不僅能夠承襲古今中外的經(jīng)驗(yàn)，還能夠創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。由此，既豐富了授課內(nèi)容，而且是游離于課本之外卻不脫離課本，又極大地提升了授課效果。
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、批判性思維習(xí)慣和國際視野
　　
　　通過對(duì)河南高校的調(diào)研分析，我們發(fā)現(xiàn)各高校國際合作辦學(xué)項(xiàng)目所涉及的專業(yè)相對(duì)集中，主要涉及工商管理類和經(jīng)濟(jì)類，藝術(shù)類占比例較小，其中商科，諸如國際貿(mào)易、國際會(huì)計(jì)專業(yè)牢牢占據(jù)河南乃至全國高校國際合作辦學(xué)項(xiàng)目的首位，而理工科合作辦學(xué)項(xiàng)目則寥寥無幾，出現(xiàn)了不同學(xué)校不同合作辦學(xué)項(xiàng)目專業(yè)設(shè)置近乎雷同的怪現(xiàn)象。究其原因，除了外方合作者熱衷于追求經(jīng)濟(jì)利益，傾向于選擇投入少、利益大的專業(yè)作為合作辦學(xué)的重點(diǎn)和中方合作者由于缺乏教育資源，達(dá)不到合作舉辦高新技術(shù)類專業(yè)的水平，同時(shí)也出于“趕時(shí)髦”、“隨大溜”、吸引學(xué)生、追求短期經(jīng)濟(jì)利益的考慮；再就是，無論本科院校還是專科院校，國際合作辦學(xué)項(xiàng)目的大部分學(xué)生相對(duì)普通統(tǒng)招生，家庭經(jīng)濟(jì)狀況優(yōu)越，但學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)普遍不高，尤其是數(shù)學(xué)和英語普遍較差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式，但又希望接受西方先進(jìn)且高質(zhì)量的高等教育。目前大部分國際合作辦學(xué)項(xiàng)目要求學(xué)生雅思考試（ＩＥＬＴＳ）必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)（平均6分），才能在大三時(shí)去外方合作院校繼續(xù)深造。雅思考試不同于傳統(tǒng)大學(xué)英語四、六級(jí)考試，重在考察語言的實(shí)踐運(yùn)用，以及知識(shí)半徑的寬窄，而大部分中國學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)半徑狹窄，所以閱讀和聽力往往成為雅思考試的短板。報(bào)紙、收音機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)中恰恰起到了很好的彌補(bǔ)作用，學(xué)生們可以從《China Daily》，《21st Century》或者《The Washington Post》等報(bào)紙上了解更多的國際政治、國際金融（特別是中外幣走向和匯率變化等敏感內(nèi)容）和西方文化等方面的知識(shí)，而ＶＯＡ和BBC每天固定時(shí)間的全新內(nèi)容播報(bào)也為學(xué)生們提供了一系列地道英語聽力大餐，互聯(lián)網(wǎng)更使學(xué)生們?cè)谝曈X和聽覺的雙重感官?zèng)_擊中盡情體驗(yàn)英語的魅力、知識(shí)的魅力和文化的魅力。但是網(wǎng)絡(luò)信息海量的特點(diǎn)，以及垃圾信息、冗雜信息及有害信息的大量存在，要求受眾需具備一定的批判性思維能力，這樣才能甄別、剔除不良和虛假信息，獲取和理解積極有益的信息。
　　總之，新聞媒介不僅潛在地影響著國際合作辦學(xué)教育行政人員和一線教師更新教育教學(xué)理念，豐富了課堂授課內(nèi)容，提升了課堂教學(xué)效果，也促進(jìn)了教師職業(yè)素養(yǎng)的提高，還提高了學(xué)生的英語能力，開闊了學(xué)生的視野、知識(shí)面和國際意識(shí)，使得合作辦學(xué)培養(yǎng)模式邁向一個(gè)更加廣闊的空間，更具時(shí)代氣息。［本文為河南省科技廳2010年軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“高校國際合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：102400440089）的階段性成果之一］
　　
　　注 釋：
　　①引自郭金創(chuàng)：《教學(xué)型院校如何構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系》，《中國高等教育》，2007（2）。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1.鄭永紅：《新聞媒介在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，《新聞愛好者》，2010（6）。
　　2.胡衛(wèi)中：《國際合作辦學(xué)中的教學(xué)改革與創(chuàng)新》，《教育探索》，2007（1）。
　?。ㄗ髡邽楹幽县?cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校講師）
　　編校：趙 亮