《游園不值》是蘇教版小學語文五年級下冊的教學內容，這是北宋著名詩人葉紹翁的一首名作，其中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”千古傳頌，膾炙人口。王榮生教授把語文教材的選文分為定篇、例文、樣本和用件，對于這一類的經(jīng)典文學作品，王教授將其納入了定篇的范疇，認為在教學中“熟知經(jīng)典、了解和欣賞作品本身就是目的，而環(huán)繞著該選文的所有教材內容，都服務于了解和欣賞的目的”。朱自清先生也在《經(jīng)典常談》中說道：“經(jīng)典訓練的價值不在實用，而在文化?！比欢趯嶋H的教學中，教師們大多重視作品的理解與積累，而對作品的欣賞、體味則顯得不夠。我在教學《游園不值》的時候，在理解積累的基礎上，回到文學的懷抱，嘗試建構詩歌鑒賞的知識，并依此進行教學。
　　一、教學目標
　　1.學會朗誦詩歌，做到字正腔圓、節(jié)律和諧、音義共生。
　　2.通過意象體悟、抓中心字、情境設想、比較等方法理解鑒賞詩歌。
　　3.理解詩歌的意思，能用自己的話美美地說說。
　　4.背誦、默寫詩歌。
　　【設計思考：教學目標的設定緊緊圍繞“熟知經(jīng)典，了解和欣賞作品本身”，朗誦詩歌是欣賞詩歌的基本途徑，但教師對孩子們的要求往往過于籠統(tǒng)，所以我在教學這首詩的時候，根據(jù)詩歌的特點和我對古詩朗誦的理解，提出了“字正腔圓、節(jié)律和諧、音義共生”的層次要求。詩歌內容與表達的鑒賞也是有其獨特的要求的，因為前期沒有涉及這方面的教學，所以這節(jié)課我想著重引導孩子通過“意象”“情境”這兩種詩歌鑒賞的基本方法與途徑來進行深入體驗，同時根據(jù)這首詩的特點，通過“抓中心字”“比較”的鑒賞方法，進一步領會?！?br/>　　二、教學過程
　　板塊一：復習導入
　　1.同學們，學過這首詩嗎？誰來讀讀？
　　夜書所見
　　蕭蕭梧葉送寒聲，
　　江上秋風動客情。
　　知有兒童