本著“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，近年來，光華路小學(xué)確定了“建設(shè)書香校園，打造書香品牌”的特色辦學(xué)思路，在學(xué)校里著力開展讀書活動(dòng)，積極構(gòu)建校園閱讀生態(tài)，打造書香樂園，得到廣泛贊譽(yù)。
　　創(chuàng)設(shè)氛圍，讓書香充溢校園
　　為了讓學(xué)校的每一個(gè)角落都飄逸書香，讓每位師生都深刻感受讀書是一種享受，學(xué)校專門撥經(jīng)費(fèi)建立了學(xué)生閱覽室；校園走廊、樓道的墻壁上張貼了名人名言、讀書警示牌、宣傳標(biāo)語等；同時(shí)，學(xué)校擴(kuò)充了圖書室的圖書資源，籌建了開放式的“快樂書吧”、建立班級(jí)圖書角、展出以讀書為主題的板報(bào)等，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享，為師生徜徉書海創(chuàng)設(shè)了硬件設(shè)施。
　　學(xué)校積極嘗試各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、愛書，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣：每個(gè)班都制定了班級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃，每位教師都有個(gè)人讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)年級(jí)統(tǒng)一安排，每個(gè)班每周至少有30分鐘在學(xué)生閱覽室集體課外閱讀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校先后開展了“我愛讀書”之“好書推薦”、“一本書教學(xué)設(shè)計(jì)”、“讀書感悟”、“我的讀書故事”、“讀書小報(bào)”、“名言書簽制作”、“以書中精彩片段或讀書名言為內(nèi)容的優(yōu)秀書法”、“根據(jù)書中故事自繪圖文”、“我的讀書筆記”、“我知道的圖書館”等系列作品征集活動(dòng)，還開展了古詩文誦讀、優(yōu)秀文學(xué)作品欣賞、經(jīng)典誦讀等師生個(gè)人及集體朗讀比賽、講述比賽、讀書知識(shí)競賽等活動(dòng)。全校性的“班級(jí)讀書會(huì)”、“親子同讀”、“同伴共賞”、“圖書捐贈(zèng)”、“圖書交易”和“走進(jìn)圖書館”等活動(dòng)，提高了學(xué)生的讀書樂趣；“讀書獎(jiǎng)勵(lì)卡”的輔助鼓勵(lì)，“讀書之星”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“小狀元”等評(píng)選表彰活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺走進(jìn)書的海洋。
　　如今，光華路小學(xué)的學(xué)生閱讀興趣高漲：課間，開放的“快樂書吧”里經(jīng)?？吹綄W(xué)生聚在一起讀書交流的身影；課上，學(xué)生的回答也常常讓教師們驚訝孩子們開闊的視野。各種讀書交流活動(dòng)，不僅學(xué)生熱情參與，家長也都積極支持配合，不少家庭設(shè)立了家人共讀時(shí)間。學(xué)生們的閱讀水平、作文水平大大提高，部分學(xué)生的作品在《語言文字報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表，一百多名學(xué)生在全國的“誦讀中華經(jīng)典，傳承漢字文明”知識(shí)競賽中分獲“小狀元”、“小榜眼”、“小探花”等榮譽(yù)。隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，很多班級(jí)創(chuàng)辦了自己的班刊、優(yōu)秀作文集等。走進(jìn)校園，你會(huì)感到一縷濃濃的書卷氣息迎面而來，讓你感到光華路小學(xué)師生積極向上的精神面貌。
　　教學(xué)相長，讓書香益智怡情
　　為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提升教師的職業(yè)幸福感，讓教師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，光華路小學(xué)以語文教研組為主體深入開展相應(yīng)的閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，每學(xué)期都制定好計(jì)劃，并按計(jì)劃開展語文教學(xué)研討展示活動(dòng)，先后進(jìn)行了小學(xué)語文記敘文教學(xué)的基本思路的研討、批注閱讀方法的指導(dǎo)、記敘文作文指導(dǎo)教學(xué)研討等，教師們?cè)谘芯恐刑岣哒J(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中加深思考，強(qiáng)化了語文課堂教學(xué)中閱讀方法的指導(dǎo)，以及課外閱讀拓展的引領(lǐng)意識(shí)，形成了語文閱讀教學(xué)的基本思路，即重視基礎(chǔ)教學(xué)，積極拓展推薦，注重方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，促進(jìn)語文課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。
　　歷經(jīng)幾年的努力，學(xué)校打造書香校園的活動(dòng)取得了顯著的成果，“讀好書、多讀書、好讀書”的氛圍已在校園中悄然形成，師生們手捧書冊(cè)津津閱讀，那歡愉陶醉的場景，使校園煥發(fā)出了勃勃的生機(jī)。