一周一次的勞技課頗受學(xué)生喜歡，在短短的40分鐘里，孩子們既可以體驗(yàn)到動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的美妙，同時(shí)還可以讓緊張疲倦的大腦得到暫時(shí)的放松調(diào)整。但是每次勞技課后教室里就會(huì)一片狼藉，桌子上、地面上都是用過的紙屑、木屑或小木塊，害得當(dāng)天做值日的學(xué)生叫苦不迭。
　　其實(shí)，教室保潔是每一個(gè)學(xué)生都知道的事情，在平日里大家也表現(xiàn)得還不錯(cuò)，就是到了勞技課的時(shí)候由于興奮就忘了自己曾經(jīng)的堅(jiān)守。因此在幾組值日學(xué)生強(qiáng)烈反映下我決定處理此事。
　　一天勞技課后，我先請全班學(xué)生坐在自己的位子上不要?jiǎng)樱缓笳垘孜淮淼街v臺前俯視全班整體情況。上來的學(xué)生有的說，太亂了；有的說，簡直慘不忍睹。隨后，我又請幾位不是當(dāng)天值日的學(xué)生談如果要自己做值日1fMAc+x61VUqLjj9VKVvxw==會(huì)怎樣。所有的孩子都表現(xiàn)出無奈和沮喪的樣子，有的說真應(yīng)該把掉到地上的東西隨手撿起來。
　　就在大家群情激昂的時(shí)候，班長號召全班同學(xué)把自己座位周圍的垃圾清理干凈。一時(shí)間，每個(gè)人都蹲在地上開始撿拾廢棄物。那些掉東西多的學(xué)生滿頭大汗，有的干脆跪在了地上。慢慢地教室的地面又恢復(fù)了以往的干凈整潔。
　　為了讓孩子們從心里認(rèn)識到今天所發(fā)生事情的意義，我待大家都坐好后給他們講了這樣一則小故事：
　　一次，耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，但彼得懶得撿，假裝沒聽見。耶穌什么都沒說，自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那里換來三文錢，又用這些錢買了18顆櫻桃。
　　兩人繼續(xù)向前，走到茫?；囊?。耶穌猜到彼得一定很渴，就讓藏在袖中的櫻桃掉出來一顆，彼得見了，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得為此狼狽地彎了十幾次腰。于是耶穌笑著對他說：“當(dāng)初彎一次腰，后來就不用沒完沒了地彎腰。小事不干，將來就會(huì)在更小的事情上操勞?！?br/>　　每個(gè)孩子都知道我的用意，每個(gè)孩子都用眼睛告訴我他們會(huì)適時(shí)地彎彎腰。
　　看著孩子們懂事的樣子，我激動(dòng)地在黑板上寫了一句話：每一件小事都可能成為我們?nèi)松飞系木让静荨?br/>　　□欄目編輯 江泓